人教版《雨点儿》教学设计范文（精选3篇）

1、人教版雨点儿教学设计范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的人教版雨点儿教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。雨点儿教学设计1【教学目标】、认识生字，会写生字“巴”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【教学重点】认字和练习朗读。【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连

2、家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。”这是什么？这节课我们就来继续学习第课雨点儿。（师板书课题，生齐读）三、学习课文、感知课文：想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）你记住什么了？同桌之间互相说一说。想不想自己把这个故事读一读？请打开书第页，注意读准字音哦。、学习第一段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句

3、子并读一读）。不清”（识除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。谁来试着读一读这句话？（指名读）让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读自然段。（生自由读文）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）小雨点儿是怎么回答的？“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生

4、将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话（同桌分角色读，男女生对读）。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）、第五自然段：现在我们发现：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。这分别是怎样的地方（板书：有花有草没有花没有草）。说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？谁能读读第五自然段？（指名读第五段）。指导朗读：是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片

5、）师：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了。看到这样的美景，你是什么心情？（指名说）。能把你的这种心情读出来吗？（指名读）升华：为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？这一切都是谁的功劳？如果你就是小花、小草，你会对雨点儿说点什么呢？、再读全文：你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文（生齐读全文）。、学写生字：师：同学们表现的真棒，雨点儿非常感谢你们，特意托我带了两件礼物。第一件就是一首好听的歌曲小雨沙沙（播放歌曲）。第二件礼物就

6、是一个好看的字宝宝。（课件出示生字“巴”）我们要记住它的样子。（指导书写）四、总结全文师：做雨点儿多好呀！小朋友们，让我们也做一颗颗无私的小雨点儿，让我们的大自然、我们的世界变得更加美好！雨点儿教学设计2课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。教学过程一、揭示课题1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！二、读课文1、听课文录音。2、学生自由读课文，要求：把不认

7、识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。三、读文识字1、指名分自然段朗读课文。（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）第一段（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。第二段（1）读“半空”。（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。）2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快

8、。（课件出示）2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。五、指导写“方、半、巴”三个字。1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（课件出示）2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。雨点儿教学设计3教材简介：雨点儿是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。课时目标：1、认识1

9、2个生字，学写“方”、“半”两个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。教学重点：1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字。2、正确流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件、识字卡片教学过程：一、创设情境导入新课1、谈话引入，课件出示雨。2、板书课题雨点儿二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或小组其他同学。2、思考：读了课文你知道了什么？三、自主合作。学习生字词1、出示文中的生字词：数不清、飘落、云彩、半空、问、回答、地方（1）加拼音认读，教师请小老师教读。（2）去掉拼音认读，开火车认读。2、出示生字：

10、数、清、飘、落、彩、空、问、回、答、方（1）借助生字卡片小组内互读，并讨论识记方法。（教师提示记字方法）（2）将字宝宝张贴在黑板生上，请记住这些字宝宝的同学将其领“回家”。（3）在组内给领回去的字宝宝组词。（4）将字宝宝组词后送回黑板。3、同桌互相读课文，读完后指名接读课文。（教师提示自然段）四、读文感悟1、教师结合图片边范读第五自然段，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。2、结合图片齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？大家为了感谢小雨点，专门做了一首歌送个他们。播放小雨沙沙沙3、带着对小雨点的喜爱之情在小组内读读课文，等会一组为单位进行展示五、指导书写生字“方”“半”1、看一看，让学生观察范字，弄清每一个部件2、