人教版《日月水火》教学设计(通用5篇)_第1页
人教版《日月水火》教学设计(通用5篇)_第2页
人教版《日月水火》教学设计(通用5篇)_第3页
人教版《日月水火》教学设计(通用5篇)_第4页
人教版《日月水火》教学设计(通用5篇)_第5页
已阅读5页,还剩16页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、人教版日月水火教学设计(通用5篇)作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的人教版日月水火教学设计(通用5篇),欢迎阅读与收藏。日月水火教学设计1一、教学目标:1、学会本课生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3、借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。二、教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。三、教学难点:正确书写“水”和“火”字。四、教学过程:(一)激趣导入,

2、感悟汉字的演变过程。导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就

3、来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书54页,看看这些生字是怎样变化来的?(二)读儿歌1、自己借助拼音读儿歌,把读不准的音节画上小问号。2、学生质疑读不准的音节,其他同学帮助解疑。3、同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。4、指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?5、通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。(三)学习生字的音。1、学生借助拼音读准每个生字的音。2、小伙伴互相读一读,比比谁读得好。3、教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。4、巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片

4、,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。如:拿着“火”字卡片的同学如果贴在hu的音节下面,下面的学生说:“火火贴对了,请你回到座位上。”如果贴错了,学生齐说:“火火贴错了,请你想一想。”(四)了解字义。1、这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。2、你们说得真好,能试着用_月_日说一说吗?(六)月、日你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!(五)记忆生字的字形1、导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2、先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟

5、着老师一起书空。3、请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4、请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现:日、月、水、火。5、请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。(六)书写生字1、导语:刚才,我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样,真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。(电脑出示带田格的4个生字)2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)3、学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪

6、个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字,让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。4、学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。6、学生评议。7、电脑出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8、学生书写“日、月、火”三个字。9、学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。10、如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。(七)巩固练习1、学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。2、

7、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。3、读儿歌。(八)做游戏1、出示教师自己画的图:一个大果盘,里面放着许许多多的水果,有桃子、梨、还有香蕉。2、请学生拿自己喜欢的水果,水果的后面有一些练习题,答对了就把水果送给你。日月水火教学设计2教学目标:认识笔画“捺”“点”,知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”,继续学习在田字格上写字,正确书写“日”等4个生字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学过程:一、复习1、认读八个生字。2、复习田字格,诵读田字格拍手歌。(1)导语:我们已经了解了能帮助我们把字写好,写漂亮的好帮手田字格。(PPT示田字格)谁能说说田字格表示各

8、个方位的名称?指名说,边说边用PPT示田字格各方位名称。(2)诵读田字格拍手歌田字格拍手歌田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。2、(PPT示写字姿势图)说说并练习执笔姿势和写字姿势。3、指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩”的书写要领,并用手指在书桌上按要领书写。4、以“三”和“目”字为例,分别指名说说“从上到下”和“先外后里再封口”的笔顺要求。二、写字指导(一)指导写“日、田”。1、(PPT出示教科书“日”“田”田字格学写部分)出示任务:观察这两个字,数数它们的笔画,说说它们的笔顺。2、反馈指导。预设:日:笔画数:4;笔顺:竖、横折、横

9、、横。田:笔画数:5;笔顺:竖横折、横、竖、横。3、出示任务:观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。个体观察思考,同桌交流。4、分别反馈指导。反馈一个,范写一个;边范写边提示:日、田。5、学生先描后写。(学生动笔写字前,先提醒执笔和写字姿势,做好后才让动笔写。以下相同,不再说明。)6、反馈指导。(二)认识笔画“捺”“点”,和笔顺“先横后竖”“先撇后捺”,指导写“禾、火”。1、认识、书写笔画“捺”“点”。(1)(PPT出示教科书“禾”“火”田字格学写部分)导语:这两个个字分别出现一个新的笔画,它们叫做“捺”和“点”。“捺”和“点”怎么写才能写好呢?看老师写。(2)范写“捺”

10、,边写边解说书写要领起笔轻入,直向右下方运笔,逐渐加力,到收笔点停住,笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。(3)学生在桌面用食指按要领尝试写“捺”。(4)范写“点”,边写边解说书写要领轻入往下按,收笔笔尖朝落笔处提起,使点显得饱满。(5)学生在桌面用食指按要领尝试写“点”。2、了解、书写四种“撇”。(1)导语:这两个字里出现了四种“撇”的写法,分别是“禾”字的平撇和撇,“火”字的点撇和竖撇。(PPT示本课出现的四种“撇”)(2)复习练写“平撇”。导语:平撇在学写“手”字的时候已经学过了,也知道了书写的要领:先朝右下轻按成点,再由点朝左下方快速行笔,笔尖顺势离开纸面。平撇,写得短一些,平一些。范写

11、后,学生在纸上练写。(3)学写“撇”。导语:“撇”的书写要领,与平撇相同,只不过不能平,要运笔向斜左下方。范写后,学生在纸上练写;反馈指导后再写。(4)学写“点撇”。导语:“点撇”的书写要领,与撇相同,都要运笔向斜左下方,但要短。范写后,学生在纸上练写;反馈指导后再写。(5)学写“竖撇”。导语:“竖撇”的书写要领,与撇相同,但是,是像写“竖”那样向下稍向左运笔,写到一半时再运笔向斜左下方。范写后,学生在纸上练写;反馈指导后再写。3、认识笔顺“先横后竖”“先撇后捺”,了解“禾”“火”的笔顺。(1)提问:请同学们尝试数一数“禾”和“火”,分别有多少个笔画,是什么笔画?(预设:“禾”,有五个笔画,笔

12、画有:平撇、横、竖、撇、捺。“火”,有四个笔画,笔画有点、点撇、竖撇、捺)导语:“禾”和“火”字,分别出现了两个新的笔顺,“先横后竖”“先撇后捺”。(2)认识“先横后竖”“先撇后捺”。导语:(以“禾”字为例)“先横后竖”是说一个字里有笔画横和笔画竖交叉写的话,要先写横,然后写竖。(学生跟老师读一次“先横后竖”。)“先撇后捺”是说一个字里有笔画撇和笔画捺的话,要先写撇,然后写捺。(学生跟老师读一次“先外后里再封口”)范写“禾”,边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。范写“火”,边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。4、指导写“禾”。(1)出示任务:观察“禾”字各笔画在田字格的起笔

13、和收笔位置,说一说。个体观察思考,同桌交流。(2)反馈指导后范写,边范写边提示:平撇从右上格靠左中间起笔,到左上格靠右中间下方收笔;横从横中线左边上面中间靠右起笔,到右上格横中线上方中间靠左收笔,稍斜;竖要压在竖中线,过下方一半收笔;撇和捺要舒展,收笔都比竖稍高一点。(3)学生先描后写。(4)反馈指导。示有毛病的例子,指出错误,然后学生修改。5、指导写“火”。(1)出示任务:观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。个体观察思考,同桌交流。(2)反馈指导后范写,边范写边提示:点在横中线左上格右下方起笔,刚过横中线收笔;点撇从右上格左下方起笔,距离竖中线和横中线交叉位置一点点收笔;竖撇

14、从竖中线上方中间靠上起笔,运笔压竖中线稍向左,过横中线向左下方舒展;捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔,到右下格中间提笔要向右舒展。(3)学生先描后写。(4)反馈指导。三、总结:(总结本课知识能力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)四、写字练习。作业设计:(一)练写生字。(二)请家长用字卡考考自己对8个生字宝宝的认读。日月水火教学设计3教学目标:1、学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。教学难点:正确书写“水

15、”和“火”字。教学时间:1课时教学过程:一、复习旧知,揭示课题。二、学习生字1、教学“日”字。今天,老师请大家来猜老师的画。(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生:铁圈、盆子师 :(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生:气球水果(师在圆外再添画几笔,变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?生:太阳。太阳还有一个名字是什么?(日)出示课件,把太阳是如何演变成“日”字展示出来,让学生仔细观察,弄清实物太阳是如何变成“日”字的。你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如:长长方方一个口,中间一排整齐牙。)在日常生活中,你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日)(运用猜画的方式诱发学生的学习积极

16、性,使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友,激发学生做生活中的有心人,培养学生主动识字的愿望。)2、教学“火”字。大家看,这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?出示“火”字和图,请同学们认真观察和下面的古字,你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的,后来,经过慢慢演变,就变成了今天我们写的“火”字。谁会用“火”来组词或说一句话,比一比,看谁说得好。(学生观察画面,让他们说说发现了什么,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言能力,在观察、思考、说话的.过程中,逐步提高学生自主识字的能

17、力。)3、自主学习“月”、“水”。课本54页还有两个有意思的字,你能自己看图记住它们吗?学生自主学习,练习比一比,说一说。小组交流,你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?今天学到两个新的笔画,你知道它们的名字吗?你是怎么知道的?教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。(师生互换角色,给学生创设主动识字的情境,启发学生发现识字的规律。在教学中,让学生以小组合作的形式,互相交流学会的知识,让学生主动地把自己的认识告诉大家,形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。)4、巩固生字。小游戏:摘苹果。(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的

18、词语读对,谁就可以把苹果摘下。)你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?(学生学习生字后,经过游戏,进一步加深了印象,然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中,既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。)日月水火教学设计4教学目标:1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。2、认识三个新笔画:“、亅、”,能按笔顺规则书写本课生字。3、指导“水”的书写。4、会读指定的词语。5、在识字过程中发展学生识字能力。教学重点:识字是本课的重点教学难点:分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。教学用具:生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过

19、程:一、激趣导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写,人们就把弯曲的笔画拉直,变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友,咱们一起来认识一下吧!情景导入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就听说伟大的中国是个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化,中国的汉字更是魅力无穷,我非常感兴趣,今天我来和小朋友们比试比试,看谁最先发现汉字的秘密,谁愿意参加比赛?二、新课:1、引入本课生字,感悟汉字的演变过程。第一关:猜字游戏奇奇:“屏幕上有四个象形字,你们猜一猜

20、这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?”师:今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。2、学习生字的音(1)打开书自己先借助拼音读一读,拼一拼。(2)小组内互相读一读,比比谁读的好。(3)找小老师带读。(4)教师抽读卡片:顺读、倒读、打乱读。(5)巩固生字的读音,做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上,再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3、了解字义第二关:组词游戏(1)奇奇:“这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些汉字吗?想一想,用一个词或是一句话说给大家听一听。”(六月一日、十月一日、水田、火山)

21、(2)你们说得真好,能试着用( )月( )日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说得真不错!4、记忆字形第三关:(1)奇奇:“这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?”(2)先认识3种新笔画:横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。(3)小组合作学习:组长带领组员看书上的笔顺跟随表,一块说说先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。(4)指名说笔顺笔画(5)请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。(6)请同学们拿出铅笔,把这四个字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。5、小结奇奇

22、:“哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最美丽的文字,你们一定要好好学习,比一比,看谁把字写得最漂亮?”6、学习“水”的书写(1)先让学生观察占格,说一说。(2)老师带着学生一起在生字本上书写。三、总结:通过今天的学习你有什么收获?日月水火教学设计5一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河

23、边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字(板书课题)二、看图猜字1、比较字与图,找关系。请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,同桌交流。过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。2、学生猜字。出示图卡:师:谁来猜猜看?生:师:猜的真正确,你能说下你是怎么猜出来的吗?生:三、小组合作,学习生字。师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝?(例如:日日 日日日 有节奏地读)(小老师带领大家读)1、小组合作读生字老师看到很多同学想读给大家听,下面我们小组合作,先由小组长带读,然后每个人读给别人听。如果遇到不会读的字记得请教别人。开始吧!2、生字卡片。(组长拿卡片,组员读生字)3、小组展示时

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论