山东省高等学校品牌专业、特色专业

1、山东省高等学校品牌专业、特色专业申 报 书学 校 名 称 济南铁道职业技术学院 专 业 名 称 建筑工程技术 修 业 年 限 三 年 专业负责人 张 新 华 专业开设时间 2000年9月 填 报 日 期 2007年5月 申 报 类 别 品牌 特色山东省教育厅2005年12月填 写 说 明一、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、每个专业只能在品牌专业和特色专业中选择一种申报，在封面相应类别方框中画。四、申报书用A4纸双面印制，在左侧装订。一、专业和专业负责人基本情况专业基本情况专业名称建筑工程技术专业代码560301修业年限

2、三年所在院系土木工程系专业设置时间*2000年9月首次招生时间*2000年9月首届毕业生时间2003年7月已有毕业生届数4届本专业现有在校生数532人本专业累计毕业生数320人本校相近专业工程造价 道路与桥梁工程 铁道工程等何时确定为何种省级或省级以上教改试点专业或示范专业无专业负责人基本情况姓名张新华性别女出生年月1966年8月学历本科学位双学士专业技术职务副教授现任职务（包括社会兼职）济南铁道职业技术学院教师济南市兴泉工程建设监理咨询中心监理工程师济南铁路建设工程招标投标评委专家库评委专家从事专业建筑工程技术联系电话单机13708

3、927618电子信箱zhangxinhuawyz获省级及省级以上奖励情况时间获奖项目及奖励等级授奖单位1998年 济南铁路局优秀教师济南铁路局1999年山东省青年岗位能手济南铁路局 共青团山东省委2000年济南铁路局教委优秀青年济南铁路局教委2002年被聘为济南铁路建设工程招标投标评委专家库评委专家济南铁路局教委*专业指由教育部、省教育厅正式批准或备案的普通本专科专业。*学生均指普通本专科学生，不包括研究生、成教生、五年一贯制和三二分段。二、师资队伍情况专职教师人数20其中高级职称比例45%双师型教师数及比例13（65%）教师中老、中、青的比例为1415教师中具有研究生学历的比例55%具有博士

4、学位人数0具有硕士学位人数11高级职称教师中承担本专科教学任务比例58%(含兼职)教师近5年发表教学研究论文数量50（附表一）教师近5年编写出版的教材数量7（附表二）近5年承担省、部级教学改革项目数量1（附表三）教师教学改革获奖情况（指获省及省以上奖励的优秀教学成果等）获奖时间获奖项目名称及奖励等级2004年机械CAD/CAM实训室建设及软件应用 山东省三等奖*教师不包括公共课、基础课教师。*老、中、青分别指55岁（含）以上、4055岁、40岁（含）以下。*教学研究论文、编写的教材和承担的省、部级教学改革项目需另附目录清单。6教 师 队 伍 一 览 表序号姓名性别年龄专业技术职务学历学位所学专

5、业任教课程备注1张新华女41副教授本科双学士铁道工程 企业管理建筑施工组织建筑经济与企业管理学科负责人 建筑施工组织课程负责人 硕士在读 注册监理工程师注册建造师2孙圣华女39高级工程师本科学士工民建建筑工程概预算房屋建筑学建筑工程概预算课程负责人注册监理工程师注册造价工程师二级注册建筑师3李晓良男32工程师本科学士交通土建建筑施工技术建筑法规硕士在读 建筑施工技术课程负责人注册建造师4王 静女32工程师研究生硕士建筑工程计算机集成制造房屋建筑学建筑工程概预算房屋建筑学课程负责人5靳晓燕女37副教授研究生硕士工程力学结构工程 钢结构建筑力学钢结构课程负责人6王兴强男38副教授研究生硕士铁道工程

6、结构工程钢筋混凝土与砌体结构 建筑工程测量钢筋混凝土与砌体结构课程负责人7杨晓宁男32工程师研究生硕士建筑工程结构工程建筑施工组织建筑工程质量控制8步文萍女33讲 师研究生硕士交通土建结构工程建筑工程测量建筑结构与加固9牟 明女45副教授本科学士铁道车辆建筑工程制图与识图建筑CAD建筑工程制图与识图课程负责人10王亚飞男42副教授本科学士机械制造建筑力学建筑力学课程负责人11孙秀红女29助讲研究生硕士建筑工程结构工程建筑施工技术钢筋混凝土与砌体结构注册造价工程师注册咨询工程师注册安全工程师12郭兆军男35讲 师研究生硕士铁道工程结构工程建筑工程测量、钢结构13刘红霞女27助讲研究生硕士建筑工程

7、结构工程建筑经济与企业管理土力学与地基基础14张 斌男55副教授本科学士铁道工程建筑施工技术15张风琴女36副教授研究生硕士铁道车辆暖通空调建筑设备注册安全工程师16郭 鹏男38副教授本科学士内燃机车建筑机械 17林清丽女29助讲研究生硕士给排水市政工程建筑工程制图与识图建筑CAD 18李士霞女26助讲研究生硕士工民建桥梁工程建筑材料土力学与地基基础19秦 原男26助讲本科学士建筑工程土力学与地基基础建筑材料硕士在读20刘育杰女44实验员大专建筑工程21邢庆毅男42高级工程师本科学士工民建建筑工程施工技术兼职教师22王 民男41高级工程师本科学士工民建建筑工程施工组织兼职教师23魏晓东男45高

8、级工程师本科学士工民建钢筋混凝土与砌体结构兼职教师24万 睦男41高级工程师本科学士工民建建筑工程监理兼职教师25徐建胜男40高级工程师本科学士工民建建筑工程概预算兼职教师26赵得铭男36工程师本科学士工民建建筑工程监理兼职教师三、本专业科研学术水平是否博士点否是否硕士点否是否国家或省级重点学科否是否国家或省级重点实验室否是否省级以上人才培养基地否近5年教师在核心期刊发表论文数10（附表四）近5年教师出版专著数无近5年教师主持省级以上科技研究与开发项目情况年份项目名称主持人下达或委托项目单位完成情况2006浮滤池工艺特性的研究林清丽山东省教育厅进行中近5年教师科研成果获省级以上奖励情况年份获奖

9、人获奖项目名称获奖等级授奖部门2004郭 鹏机械CAD/CAM实训室建设及软件应用三等奖山东省教育厅*教师发表的论文、出版的专著和获奖情况需另附目录清单。四、近4年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践和获奖情况出版专著、发表论文情况专著或论文名称作者年级出版社或刊物名称时间、期号参加科技研究与开发、社会实践等情况姓名年级*时间项目名称项目性质*李军刘强2000级2年级2002年5月铁路工程图样绘制教师科研刘涛2000级3年级2002年8月学院宿舍楼改建教师科研葛白妮马淑上高伟晋2001级3年级2003年8月田苑合班教室建设教师科研马淑上高伟晋王晓南2001级3年级2003年铁院大厦工程建设教

10、师科研刘广斌等6名学生2002级2年级2004年5月学院北校区管线测量教师科研王鹏等20名学生2002级3年级2004年7月济南二建等单位专业实践学生自选项目刘元飞等15名学生2003级2年级2005年3月山东广播电视中心基坑位移及相邻建筑物沉降观测服务项目教师科研齐磊赵朋2003级2年级2005年4月即墨市第一职专实验楼加层改造安全性鉴定检测教师科研李登利等8名学生2003级2年级2005年5月山东省农科院房屋面积测量教师科研葛宝等9名学生2003级2年级2005年6月聊城市农村道路测量教师科研赵朋等45名学生2003级3年级2005年7月辰光监理等单位专业实践学生自选项目于 静2005级1

11、年级2006年7月党的“三农”政策在农村落实情况的调查其 他安鹏等9名学生2004级2年级2006年1月邹平新校区地形测量教师科研王联山等5名学生2004级3年级2006年7月鄄城二建等单位专业实践学生自选项目毛建新2004级3年级2006年12月PKPM施工技术仿真学生自选项目李瑞琦等9名学生2005级2年级2007年4月学院北校区用地面积复测教师科研门广平2004级1年级2005年2月楼道自动吸尘器国家专利王春芳2004级1年级2005年2月一种无线远距离传递视频信号的门铃张利利刘 丽2004级1年级2005年2月安全定时煤气开关王 新2004级1年级2005年2月多功能手机殷风利2004

12、级1年级2005年2月自来水练字笔马智强2004级1年级2005年2月一种用于高温环境的衣服朱成栋2005级1年级2006年2月汽车车载安全防窒息装置2006年2月立体车库周少君2005级1年级2006年2月婴儿车李红叶2005级1年级2006年2月折叠水壶侯艳菊2006级1年级2007年2月老年人购物车获校级以上各类奖励情况姓名年级*时间所获奖项及等级颁奖单位徐基平2005级1年级2006年6月全国大学生英语竞赛B级二等奖高等学校大学外语教学研究会高京福2003级3年级2005年10月山东省数学建模竞赛三等奖山东省数学建模竞赛组委会高伟晋等2001级3年级2003年12月2003年学院特长生

13、课题二等奖济 南铁道职业技术学院高雪亮等2002级2年级2004年5月分获第一届“地形测量”技能大赛一、二、三等奖孔存跃等2002级3年级2004年12月2004年学院特长生课题二、三等奖刘元飞等2003级2年级2005年5月分获第二届“地形测量”技能大赛一、二、三等奖周波等2003级3年级2005年12月2005年学院特长生课题二、三等奖朱旭等2004级2年级2006年5月分获第三届“地形测量”技能大赛一、二、三等奖张远祥等2004级3年级2006年12月分获2006年学院特长生课题 一、二等奖刘岗等2005级2年级2007年5月分获第四届“地形测量”技能大赛一、二、三等奖赵爱科等2005级

14、2年级2006年12月分获“学院教学楼方案设计比赛”一、二、三等奖杜振雷等2004级3年级2007年3月分获“工程预算书快速编制”比赛 一、二、三等奖*年级需注明××××级×年级（例：2002级2年级）。*项目性质分教师科研项目、学校立项学生科研项目、学生自选项目、其他等类型填写。五、教学条件教材中使用近3年出版的教材比例95%使用原版教材授课的课程无课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例65%学校近5年累计向本专业投入的专业建设经费537万元近5年本专业生均教学经费数量2002年2003 年2004年2005年2006 年4072元4421

15、元4563元4796元4987元生均实验仪器设备价值5398元实验开出率100 %本专业应开实验个数38实际开出实验个数38相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担的教学任务每次接受学生人数济南一建总公司有认识实习 建筑施工实训 毕业实习 专业实践90济南二建集团工程有限公司有认识实习 建筑施工实训 毕业实习 专业实践90三庆置业集团有认识实习 施工管理实训 90济南四建集团有限责任公司有认识实习 建筑施工实训毕业实习90山东测绘仪器公司有建筑工程测量实训45山东大莱龙铁路公司有地基基础实训 专业实践45齐河县兴利水利工程公司有地基基础实训45济南三佳建筑工程有施工管理实训 认识实习工程

16、造价实训 专业实践45济南建工总承包集团有认识实习 建筑施工实训90济南铁路局勘测设计院有结构实习 毕业设计30济南市城市规划设计院有结构实习 毕业设计30山东省建筑设计院有结构实习 毕业设计30济南铁路局工程集团有建筑工程测量实训建筑施工实训90济南铁路局建筑工程公司有建筑施工实训 工程造价实训45*教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。*实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。六、教学效果与社会评价近4届学生累计英语四级通过率8%近4届学生累计英语六级通过率0%专科近2届学生累计英语应用能力通过率86%近4年学生参加省级以上部门

17、组织的各种教学类竞赛（数学建模、电子设计竞赛等）或在国际比赛中获奖情况竞赛时间竞赛名称获奖等级2005年10月山东省数学建模竞赛三等奖2006年6月全国大学生英语竞赛山东赛区B级二等奖2006年8月山东省大学生运动会啦啦操自编动作第二名混合双人、集体六人操第三名2006年8月山东省大学生运动会三级跳远第二名2006年8月山东省大学生运动会篮球决赛第八名2006年8月山东省大学生运动会排球决赛第八名2006年8月山东省大学生运动会篮球决赛第三名本专业近5年招生数2002年2003年2004年2005年2006年112人158人178人215人142人近5年平均新生第一志愿报考率100%近4年毕业

18、生情况2003 年2004年2005年2006年本专业近4年学士学位获得率%本专业近4年学生考研录取率%本专业近4年毕业生一次性就业率100%94.4%98.7%98.9%13七、专业有关状况与人才需求分析1、历史沿革与成就济南铁道职业技术学院土木工程系建筑工程技术专业设置于2000年，是我院最早招生的高职专业之一，目前是学院的精品专业和重点发展专业之一。 学院自1991年开设铁道工程专业的电大教育，多年的办学使我们在土木工程教学中积累了很多经验。建筑工程技术专业现有专业教师20人，兼职教师6人，教师结构合理，其中高级职称14人，中级职称6人，专任教师中“双师型”教师13人，具有硕士学位以上的

19、教师11人，现已形成了一支师资力量强、教学水平高、实践经验丰富的“双师型”师资队伍。现有校内实验实训设施包括力学实验室、建材、土工、测量试验室、土建CAD实训室、工程管理实训室、工程造价实训室、建筑装饰构造实训室，可开展建筑力学试验、土工试验、建筑材料试验与检测、工程测量实训、CAD实训、工程预算实训、施工技术与管理等实训项目。校外实践教学基地有济南一建、济南二建、三庆置业集团等，能够保证学生各项实践教学项目的正常进行。建筑工程技术研究所结合学院的基建项目以及工程咨询公司、加固企业委托的项目，开展了一些中小型项目的初步合作。在教学经费投入方面，学院保证重点专业建设，教学硬件设施投入力度也逐年加

20、大，目前实验实训设备齐全，固定资产达300多万元，教学条件逐年得到改善。在理论教学中，坚持以够用为度，进行课程整合，更新教学内容，改革教学方法和手段，提高课程教学效果，并注重学生自学能力的培养。在实践教学中，坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。建筑工程技术专业引入职业技能标准，实现技能考核与职业资格鉴定接轨，提高了就业竞争力。主要专业技能证书有：中级土建施工员、中级土建预算员、中级测量工、中级绘图员、高级绘图师等。本专业不断推进专业课程建设，已建成建筑工程测量、建筑力学、建筑工程制图与识图、建筑工程概预算、建筑施工技术、建筑施工组织和建筑法规七门院级精品课程，带动了本专业整

21、体教学水平的提高。目前建筑工程技术专业在校学生人数达到532人，毕业生共320人，毕业生的一次就业率都在98%以上。从企业反馈的信息看，毕业生受到用人单位的好评，就业率和就业满意率均居省内高校的前列。2、目前专业优势与办学特色专业优势：（1）社会对专业人才的需求旺盛，就业岗位充足。建筑业的快速发展为建筑工程技术专业提供了广阔的发展空间。山东省劳动就业办公室发布的2006年二季度全省公共人力资源市场职业供求状况分析显示，土建类人才需求位列第五名。2006年我国人事部发布的信息，建筑业在需求最大的10类黄金行业中处于第六位。近几年的毕业生就业市场上，建筑类、土建类人才十分看好，社会需求量在各学科类

22、别中一直名列前茅，因此建筑工程技术专业拥有良好的发展前景。（2）办学经验丰富、教学设施完备，专业课程体系完整。学院自1991年开设铁道工程专业的电大教育，在土木工程教学中积累了10多年的办学经验，现已经形成一支师资力量强、教学水平高、实践经验丰富的“双师型”师资队伍，校内实验、实训条件完备，校外实训基地也趋于稳定，根据专业教学指导委员会指导和毕业生跟踪回访情况，本专业不断调整人才培养目标，课程体系日趋完善。（3）地域优势及良好的企业合作成为专业发展的强有力支柱。学院地处省会济南，有较多综合实力强、知名度高的建筑企业集团，以及大量的大中型建筑及施工企业。随着经济的发展，建设项目日渐增多，济南的建

23、筑业逐步发展为专业齐全，实力雄厚的支柱产业。建筑工程技术专业已与济南一建、济南二建、三庆置业集团等14家企业建立了稳定的校外实践教学基地，为专业的发展奠定了坚实的基础。（4）建筑工程技术专业是学院的重点建设专业。自2000年来，本专业作为土建工程专业群的核心专业，学院不断改善教学条件、加强实验实训建设，为理论教学和实践教学提供了坚实的保障。2004年，本专业被评为学院精品专业，学院在课程建设、师资培训、教材出版等方面提供了大量的政策和资金扶持。办学特色：（1）实现立体化教学建筑工程技术专业以职业技能为标准，通过理论教学、实践教学、网络教学，构建立体化教学模式。理论教学中教师充分采用多媒体教学、

24、案例教学、现场教学等教学方法，构建理论知识平台；实践教学通过虚拟实验、真题实做等形式，培养学生的实践技能；网络教学提供了大量配套的教学资源，扩展了学习空间，为学生营造了一个良好的自主学习氛围。随着信息技术应用，本专业又推行考试方式改革，在笔试、实做、答辩基础上，开发了网络测试平台，可实现理论知识的上机考试。立体化教学开拓了丰富的教育信息资源空间，打破了传统的教学模式。改变过去完全以教师为中心的教学模式，以“教师为主导，学生为主体”开展教学改革，满足了学生个性化、自主性学习的要求。（2）加强工程实践建筑工程技术专业实践教学以工程实践项目为依托，实现学生与实际工程“零距离”接触。教学计划中制定的实

25、践教学环节如专业认识实习、建筑施工实训和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，增加学生的感性认识；课程设计、毕业设计等采用真题实做的形式，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练, 达到“未出学校门，已是准岗人”。为加强学生工程素质的培养，学院以基建项目为依托，创造了良好的校内实践环境。在田苑合班教室、铁院大厦建设中，建筑工程技术专业学生参与了现场旁站、见证取样、检测等施工监理工作，邹平新校区地形测绘以学生为主体完成；另外，在第二学年暑假安排学生到济南二建、济南一建、辰光监理公司等企业参加为期一个月的顶岗实习。通过参加生产管理实践，学生在真实的工作环境中得到全面锻炼

26、，学习主动性提高、社会适应能力加强。（3）注重特长和创新培养我院积极探索具有高职教育特色的新型培养模式，把学生特长教育与创新培养有机结合，让学生学有所长，提高学生就业竞争力。特长生培养制度是学院自2001年起重点推行的具有高职特色的创新教育，是一种以倡导个性发展为特点的新型人才培养机制，是学院办学的特色之一。学生参与导师研究课题的研发和技术服务项目实践，或者自主选择课题，开展研究性学习。该制度突破传统教学模式，在培养创新能力、促进个性发展、拓展专业教育、强化实践教学等方面发挥了积极作用。建筑工程技术专业根据学生特点和就业岗位的要求，结合在建工程选择特长生课题，在专业基础平台上，根据学生的特长进

27、行专业延伸，使学生潜能得到充分发挥，培养学生自主学习与实际工作能力，培养学生创新精神和一技之长。近年来，完成特长生课题16项，培养了特长生128人，取得了丰硕的成果。创新能力的培养是高职实施素质教育的灵魂，学院和系部积极营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境，成立创新协会、CAD等专业技能协会，鼓励有创新意识的学生发明专利，举办数学建模、建筑设计、建筑模型等职业技能大赛。通过课内外的实践活动，激发学生参与创新学习的积极性和主动性，学生参加各类学科竞赛和科技项目，使所学知识得到实践检验，提高了自身的创新能力。（4）面向社会服务建筑工程技术专业紧密结合建筑业市场，充分利用人才优势、设备优势和环境优

28、势，积极进行工学结合，开展对外技术服务。本专业结合学院的基建项目以及工程咨询公司、加固企业委托的项目开展社会服务，由教师带领学生参加工程实践，将教学与实践结合在一起，充分利用学校硬件设施和技术力量，面向社会进行服务。已完成项目有学院田苑合班教室建设、铁院大厦建设、学院北校区管线测量、学院北校区用地面积复测、山东省农科院房屋面积测量、山东广播电视中心基坑位移及相邻建筑物沉降观测、聊城市农村道路测量等。通过社会服务，增强了教师的工程实践经验，提高了学生对真实工程环境的认识，培养了学生的职业能力和素质。3、专业培养目标和人才培养规格的具体描述本专业培养目标：本专业培养既掌握现代建筑工程技术基础理论知

29、识，又具有较强的结构设计、建筑施工与管理等实践技能的高等技术应用性人才。要求学生掌握本专业所必须的数学、外语、计算机应用技术、结构设计、工程测量、建筑工程施工技术、工程管理等基础理论，具有较强的计算机应用能力、中小型房屋结构设计能力和建筑工程施工及管理能力。学生毕业后能运用所学理论知识和技能，从事中小型建筑设计、建筑工程测量、建筑工程施工、施工安全技术应用与监督、施工质量检验与评定、建筑工程造价、建筑材料试验与管理、建筑工程资料管理等实际工作。人才培养规格:学生毕业后应具备的知识结构、能力结构和素质结构为：（1）知识结构1）具有扎实的自然科学基础，较好的人文科学基础和管理科学基础，具有本专业所

30、必需的高等数学、英语、计算机等文化基础知识。2）具有本专业所必需的建筑力学、测量学等专业基础知识。3）具有建筑结构设计的专业知识。4）具有建筑工程的施工、维修专业知识。5）具有建筑施工组织设计和技术管理的专业知识。6）具有建筑软件应用的专业知识。7）具有建筑设备、建筑企业管理等相邻学科知识。8）具有国内外建筑行业技术动态与信息的专业知识。（2）能力结构基本能力：1）具有一定的自学能力和创新能力。2）具有良好的人际交往能力。3）具有较强的吃苦耐劳能力。4）具有较确切的语言文字表达能力及英语综合运用能力。5）具有较强的计算机操作与应用能力。专业能力：1）具有一般小型建筑结构设计的能力。2）具有一般

31、建筑工程施工的能力。3）具有一般建筑工程的工程预算与组织管理的能力。4）具有对一般中小型房屋维修、大修的工作能力。5）具有建筑施工监理的能力。（3）素质结构1）具有较强的思想道德修养，政治敏锐力较强。2）具有较高的文化素质修养，具备良好的团队合作、竞争能力，善于协调人际关系。3）具有较好的心理素质，勇于克服困难，积极进取的精神。4）具有较强的业务素质，不断开拓创新。5）具有较强的身体素质和吃苦耐劳精神，能适应艰苦工作需要。4、本专业人才培养的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景的调研与论证以及人才需求情况与专业发展前景分析随着国民经济的持续稳定增长、城镇化进程的加快、房地产业的发展和基础设施

32、投入加大，我国建筑业面临着良好的发展机遇。山东省作为经济强省，“十五”期间，山东省建筑业发展势头强劲，产业规模进一步壮大，综合实力和竞争力大为增强。据统计累计完成总产值12900亿元，占全国建筑业总产值的十分之一，实现增加值4300亿元，占山东省国内生产总值的7；累计获建筑工程鲁班奖32项，国优工程28项，全国装饰工程奖41项，分别占全国获奖总数的8、10和9。建筑业作为国民经济的重要支柱产业，不仅为社会创造了巨大的财富，也为社会提供了大量的就业机会。近五年来建筑业从业人员以年均4.25%的速度不断增加，行业队伍的迅速扩大，使得行业对专业人才的总量需求逐年大幅度地增长。目前建筑从业人员中，专业

33、技术人员与从业人员数量之比偏低，且相当一部分技术及管理人员仅有中专或以下学历，受过高等专业教育的技术人才数量不足，懂理论，会技术、能管理的专业人才严重匮乏。由此可见，我国现代化建设的不断推进带来了建筑行业的迅猛发展，也为建筑类人才创造了大量的就业机会。山东省劳动就业办公室发布的2006年二季度全省公共人力资源市场职业供求状况分析显示，土建类人才需求位列第五名。中国国家人才网招聘数量数据显示，近年来，建筑工程人才的需求量一直排在前10位，2006年我国人事部发布的信息，建筑业在需求最大的10类黄金行业中处于第六位。近几年的毕业生就业市场上，建筑类、土建类人才十分看好，社会需求量在各学科类别中一直

34、名列前茅。教育部等七部委在关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成200412号）中指出：要“加快培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才，使技能人才特别是高技能人才的数量和所占比例有较大的增加和提高”。这为高等职业教育培养建筑行业技术技能型人才提供了有力的政策保障。建筑行业需要大量的生产一线技术技能型人才，这也对建筑工程技术专业的人才需求及培养模式提出了新的客观要求。目前，山东省高职层次的建筑工程技术专业相对比较少，仅有少数几家院校开设。我院建筑工程技术专业发展较早，教学、师资条件优越，教学经验丰富，这也给我们带来一定的发展机遇。综上所述，建筑

35、工程技术专业拥有良好的发展前景。八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施1、专业建设的整体目标与思路专业建设的整体目标：本专业的建设目标：进一步解放思想，改革传统教学模式，大胆创新，与时俱进，不断适应社会需求，以特色求发展。（1）专业培养目标：根据岗位要求，细化专业定位，大力推进素质教育，提倡实行多样化的创新教育实践模式，强调生产一线实践能力，现场技术的运用能力的培养，毕业生主要从事施工、建筑安装、材料试验、以及工程造价、工程管理等技术工作。（2）师资队伍建设目标：建设一支高素质的“双师型”师资队伍，实现从教学向技术应用的转变，构筑职业技能培养的坚实基础。（3）教学内容和课程体系建设目

36、标：以增强学生实践能力和创新能力培养为目标，进一步优化课程设置，更新教学内容，加强课堂教学方法的改革，合理运用先进教学技术手段，开展创新型人才培养模式与体系建设。（4）教材建设和教学设施建设目标：结合理论教学内容更新和加强实践教学的要求，编写一批既适应社会科技发展又体现创新教育的教材，建设高质量的校内外结合的实验实训体系，进一步提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。（5）教学管理的目标：建立健全科学高效的教学管理制度, 强化教学质量，实现依法治校和教学管理规范化、科学化、现代化，形成“领导重视教学，教师倾心教学，管理服务教学”的良好育人氛围。力争把我院建筑工程技术专业建成全省高职院校同类

37、专业中具有一定影响力的示范性的特色专业。专业建设的思路：（1）人才培养的模式以技术应用能力培养为主线，以基础知识的传授和学习能力的培养、工程观念和创新能力的培养为两个教学重心，体现“厚基础、宽口径、重实践、高素质、创造性”整体思路。注重个性发展，充分发现、发展学生学习志趣、潜力和特长，使其知识、能力、素质协调发展和提高。（2）通过引进、培养等方式，合理构建教师队伍结构，加强教师实践能力培养，实现从教学向技术应用的转变，实施名师工程。（3）建立新型的教学体系。第一、按照目标设课程。按照专业培养目标，突出应用性实践性原则，重视课程体系的调整，重组课程结构，改革教学内容，建立以提高能力为基础、职业综

38、合素质为核心的课程体系，强调学生动手能力、实践操作、职业技能的培养。第二、突出实践抓教学。把实践教学贯穿于整个专业教学的全过程，研究实践教学方法，加强实践教学过程控制，改革实践教学评价体系。第三、实现“2+1”高职教育模式的转变。结合岗位群发展的需要，设置不同的专业教学方向，完成专业教学项目培训。（4）健全教学管理制度，完善实践教学质量监控系统，加强教师评学、学生评教等工作，形成“领导重视教学，教师倾心教学，管理服务教学”的良好育人氛围，完善考核评价指标。2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由现有的人才培养方案实施情况、效果：本专业的人才培养方案是在对专业充分调研基础

39、上设置的，广泛征询建筑行业、企业的建议，详尽分析高职建筑工程技术专业毕业生应具有的能力和知识结构，初步制定了人才培养方案。结合专业指导委员会建议，以及毕业生跟踪调查反馈信息，最终确定出人才培养目标和教学计划，根据行业最新发展及人才需求变化，及时对专业教学计划进行调整。如2001年，根据专业调研情况反馈，发现建筑施工企业提供的就业岗位占到90%以上，结合高职教育理论知识“必需，够用”，突出实践技能培养的特色，在征求专业指导委员会意见的基础上，在人才培养方案中弱化了建筑结构设计能力的培养，强调施工能力培养，当时满足了就业市场的需求；随着行业的发展，大量中小型建筑设计公司逐渐涌现，为学生增加了就业岗

40、位，要求学生掌握一定的结构设计能力，因此2004级教学计划中，提出了一般建筑结构设计能力的培养要求，并且结合高职教学的培养层次定位为“中小型建筑设计”能力。本专业人才培养方案实施中积极探索高职高专教学模式改革。第一、注重特长培养。如结合工程实际选择特长生课题，根据学生的特长进行专业延伸，培养学生自主学习与实际工作能力，增加学生的学习途径。第二、强化工程实践。针对土建行业工地流动性大，容纳实习学生规模小等特点，进行有组织的建筑施工实训和暑期顶岗实习等教学实践，取得较好成效。第三、实行行业认证。将职业技能鉴定的标准与要求引入教学之中，突出职业教育的特点，经过不断的探索与改进，从最初学生只能考取“中

41、级土建施工员”证书，发展到可以取得“中级土建预算员”、“中级测量工”等多种职业资格证书，增强了学生的就业竞争能力。第四、积极探索产学结合的路径，建立稳定的校外实践教学基地，开展社会服务。本专业的人才培养方案充分考虑了高职院校的办学层次，考虑了山东省土建行业的人才需求现状和行业发展趋势。在完善课程体系建设的同时，注重教学质量管理与监控体系的建设与完善，为人才培养方案的实施提供保障。建筑工程技术专业培养目标和规格定位准确、培养方案合理、教学管理严格、课程教学水平高，赢得了良好的社会声誉。新生报到率逐年提高，四年毕业生平均一次就业率超过98%，并涌现出一批业务精练、刻苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信、乐于

42、奉献的优秀毕业生，用人单位对我院毕业生给予了较高的评价。从已毕业的四届毕业生的就业状况和企业调查反馈分析，课程体系与教学模式符合培养目标要求，专业定位准确，适应高等职业教育要求和我省土建行业发展需要。进一步修改、调整的打算及理由：从企业与毕业生反馈的信息看，当今企业对所需人才的社会适应能力、开拓创新能力要求尤为突出。今后拟在以下方面进一步调整：（1）进一步细化专业定位，建立新的人才培养模式，并且随着市场的变化而不断赋予新的内涵，满足市场需求、特色鲜明。通过专业调研，建筑工程技术专业的毕业生主要就业岗位是施工现场一线的 “项目经理”、“施工员”、“质检员”、“预算员”、“材料员”、“资料员”以及

43、监理公司的监理员、房地产开发公司现场管理人员等职业岗位。因此，根据岗位要求细化专业人才培养方案，使其进一步完善，提倡实行多样化的创新教育实践模式，注重学生实践能力，技术应用能力的培养。（2）积极进行教学改革。不断优化理论教学和实践教学体系。把课程建设作为突破点，在完善建筑工程测量、建筑力学、建筑工程制图与识图、建筑工程概预算、建筑施工技术、建筑施工组织和建筑法规等院级精品课程的同时，加强主干专业课程建设。进一步加强教学方法改革，不断创新实训项目，力争在人才培养模式上创新思路，真正在高职高专建筑类专业中起示范作用。（3）积极探索“工学交替”的教学模式。结合实践教学基地建设，改革传统的教学模式，实

44、施具有明显职业特色的“工学交替”教学模式，将课堂向工程施工现场延伸，实现理论教学与实践教学更好地结合，突破学制的界限，学生边学习边实践，以“学”指导“做”，以“做”促进“学”，更好地体现“产学结合”的要求。（4）进一步推行和完善“行业认证”制度。以职业资格证书的知识与技能要求为依据，优化课程设置，整合课程内容。将课程考试与职业资格证书考核相结合，突出职业能力的要求。广泛开展职业资格认证，建立起具有一定社会影响力的、建筑行业的职业资格鉴定中心。3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施现状：建筑工程技术专业现有专任教师20人，其中具有硕士学位11人，副教授9人，兼职教师6人。现任教师中有注册造价师

45、2人，注册监理工程师2人，注册建造师2人，注册安全工程师2人，二级注册建筑师1人，13人达到“双师型”教师标准。兼职教师由来自普通高校、科研设计单位及大型施工企业的专家、教授及工程技术骨干组成，学术水平高，实践经验丰富。目标、思路：按照学院“十一五”发展规划，到2010年师生比力争达到1：16的要求，继续引进高水平教师；着力加强“双师型”师资队伍建设，争取双师型教师比例达到90%以上；有计划的组织教师到企业进行半年至一年的挂职锻炼，到生产第一线从事建筑施工管理工作；支持中青年教师到国内外高校和科研机构进修深造，攻读硕士、博士学位；积极参与学院的名师工程，争取本专业产生2名名师；做好兼职教师的聘

46、任工作，将现场的先进技术理论与实践经验充实到课堂教学中去；力争在35年内，中青年教师中硕士及以上学历比例达80以上，高级职称比例达到60及以上。措施：（1）完善师资队伍结构。首先，根据学院的定位、专业设置和办学规模、政策导向和各种激励措施，建立合理的师资结构，使教师的数量、学历、专业、知识能力结构与学院的发展规模、专业设置及课程结构相适应。其次，加强现有师资的培养，提高教师素质，鼓励教师在职学习、进修培训，提高学历水平和业务能力。加强教师技能培训，提高教师的实践经验。第三，拓宽师资引进渠道，加大对高学历、高技能人才的引进力度，面向社会招聘优秀硕士研究生以及有实践经验的技术骨干，包括社会上的“能

47、工巧匠”到学校任教，以海纳百川的胸怀，广揽天下英才，改善师资结构，提高师资队伍的整体素质。优先引进实习实训指导教师。（2）继续加强建设“双师型”教师队伍。首先，加强现有教师的培养和培训，使之尽快具备“双师”素质。制定计划组织专业课教师到企业挂职锻炼，或参予企业科研课题研究，边实践，边学习，鼓励教师参加注册结构工程师、注册造价工程师、注册建造师、注册安全工程师考试，掌握最新的技术和管理规范，把行业和技术领域中的最新成果不断引入课堂。其次，通过引进经验丰富的现场技术人员到学院任教，加强教师间的交流与合作，发挥“传、帮、带”作用，促进现有教师的专业水平和实践能力的提高，促进师资队伍整体素质的优化。第

48、三，聘请社会上专家、企业家、高技能人才担任客座教授，聘请实习、实训基地的专业技术人员担任兼职教师，定期授课或进行现场教学，传授行业或专业前沿科学技术知识。（3）加强教师在教育理论、教育理念等方面的学习。抓好教师对高职教学规律、教学方法、教学艺术的研究，促进教师掌握党的教育方针和教育政策，掌握高等职业技术教育改革和发展的趋势，积极探索职业教育特点和独特的人才培养模式，掌握一定的教学理论，根据市场需求创造性的进行课程建设，开发新课程，整合教学内容，运用先进的教学方法及现代教育技术，积极参与人才培养方案、教学计划、教学大纲的制定，创造性的开展教学活动。（4）加强专业带头人和名师培养。通过加强思想道德

49、教育、业务培训以及在专业建设、教学和科研工作中创新意识的培养，提高教学水平、科研水平和实践能力。要完善专业负责人制，引入竞争机制和激励机制，对专业负责人进行优选，严格进行目标考核，并实行动态管理，充分发挥专业带头人在专业建设中的作用。积极参加学院“名师”工程，打造高水平的知名教师，提高本专业的知名度和社会影响力，争取三年内培养2名名师。完善课程负责人制和主讲教师岗位制，做好中青年骨干教师的培养工作，对现有教师要定方向、定目标、定措施，每位教师都有一个主攻方向，每门课程有两位教师主攻，以形成专业（学术）师资梯队。（5）加强兼职教师队伍建设与管理。有计划、有针对性地聘用行业、企业、科研院所以及生产一线的高级技术人才或高级管理人才担任兼职教师。一是本着优化结构，择优选聘的原则，合理确定兼职教师的比例，在实习实训教学中充分发挥兼职教师作用。二是完善兼职教师管理制度，建立符合兼职教师特点的师资聘任、教学质量监控、考核评价及教学信息反馈制度，使之规