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文档简介

1、丑小鸭说课稿桃园中学 李存银一、教材分析 教材的地位和作用 丑小鸭和同属于第一单元。这个单元的文章都以“生长为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、斗争，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、斗争，终会有成功的那一天 教学目标 ()了解丑小鸭的遭遇，复 述课文大意。 ()品味、积累精彩语句。 ()把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 教学重难点 重点：理解文中重点语句的含义 难

2、点：丑小鸭给你的启示 二、教法设计依据 教法设计依据朱熹在中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 （1导读法初步感知课文，掌握大致内容 （2练习法学生自主实践，实现知识迁移 （3讨论法学生参与教学，了解丑小鸭精神三、学法设计依据 结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 1、阅读法可以突出

3、学生的主体地位；便于调动学生的各种感官参与教学，多渠道获取信息，多方面发展能力。 2、讨论法便于培养学生的互助精神，实现信息互通，资源共享。 3、复述法使学生初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。 四、教学过程教学过程主要包括以下的几个环节1.导入课文，激发兴趣2.初读课文，整体感知3.精读课文，讨论质疑 ：讨论问题，突破重难点4.美读课文，领略意韵5.同题写作,拓展延伸：进行练习，实行知识的迁移。导入课文利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课文丑小鸭，激起他们阅读文本的兴趣。 初读课文 让学生在初读课文的过程中，完成下表的填写，初步感知全文 这样填写表格便于学生整体感知课文，理清丑小鸭的主要经历，在体现学生的主体作用的同时体现综合训练的原则。另外，此题的设计主要根据了课后练习一：根据课文所提供的材料，列表梳理丑小鸭主要活动。地点打击鸡鸭群野鸭群小屋种田人精读课文讨论质疑 丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅” 美读课文 选择自己喜欢的段落有感情的朗读，体会丑小鸭精神的内涵五、时间安排 导入1分钟 学生初读课文，填写表格10分钟 师生订

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