高考历史一轮复习 第十四单元 从人文精神之源到理性时代的阳光 第27讲 挑战教皇的权威和理性之光课件 岳麓版-岳麓版高三全册历史课件

1、马丁马丁路德宗教改革是一场反对天主教的社会、路德宗教改革是一场反对天主教的社会、思想改革运动。改革后创立新教思想改革运动。改革后创立新教影响影响主张主张序幕序幕文艺复兴运动以后，各国的人文主义思想十分文艺复兴运动以后，各国的人文主义思想十分活跃。天主教会对四分五裂的德意志的压榨十活跃。天主教会对四分五裂的德意志的压榨十分严重，激起了人们的不满分严重，激起了人们的不满原因原因解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回自然科学取得很大进展，挑战教会的权威自然科学取得很大进展，挑战教会的权威斗争武器斗争武器文艺复兴的推动，思想解放文艺复兴的推动，思想解放思想基础思想基础封建专制

2、统治和教会束缚阻碍资本主义发展封建专制统治和教会束缚阻碍资本主义发展政治基础政治基础新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫压迫阶级基础阶级基础欧洲资本主义经济进一步发展欧洲资本主义经济进一步发展经济基础经济基础影响影响主要思想主要思想代表作品代表作品代表人物代表人物纯粹理纯粹理性批判性批判康德康德卢梭是最为激进的卢梭是最为激进的民主主义者民主主义者“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”、“社会契约社会契约”社会契社会契约论约论卢梭卢梭他的思想对他的思想对18世纪世纪的欧洲产生了巨大的欧洲产生了巨大的影响的影响启蒙运启蒙运动领袖动领袖伏尔泰伏尔泰三权

3、分立学说成为三权分立学说成为资产阶级政治制度资产阶级政治制度的基本原则的基本原则孟德斯鸠孟德斯鸠地位地位本质本质目的目的含义含义项目项目人的思考人的思考怎样思考怎样思考(科学科学)思考什么思考什么(人的权利人的权利)方法方法启蒙运启蒙运动的旗帜动的旗帜资产阶级民资产阶级民 主、科学主、科学保障人的自保障人的自然权利然权利人的思想、人的思想、判断判断内容内容解析解析返回返回启蒙运动启蒙运动宗教改革运动宗教改革运动 考纲考纲卷别卷别全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷2016卢梭卢梭社会契约论社会契约论全国卷全国卷本题围绕本题围绕“制度构想与实践制度构想与实践”，要求考生拟定明，要求考生拟定明确的

4、论题，明确指向启蒙思想家的理论构想与欧美国确的论题，明确指向启蒙思想家的理论构想与欧美国家的制度建设实践之间的关系，并能运用相关史实，家的制度建设实践之间的关系，并能运用相关史实，史论结合地进行清晰表述。在解答本题时可结合英美史论结合地进行清晰表述。在解答本题时可结合英美两国的政体结构来进行作答。如美国的三权分立制度两国的政体结构来进行作答。如美国的三权分立制度借鉴了孟德斯鸠三权分立的观点，使孟德斯鸠的观点借鉴了孟德斯鸠三权分立的观点，使孟德斯鸠的观点得到了实践。又如英国的君主立宪制在一定程度上实得到了实践。又如英国的君主立宪制在一定程度上实践了霍布斯、洛克和卢梭等人主权在民的思想。但无践了霍布斯、洛克和卢梭等人主权在民的思想。但无论如何作答，都要求学生能够结合所学内容论证相关论如何作答，都要求学生能够结合所学内容论证相关观点，要求史论结合，能够自圆其说。观点，要求史论结合，能够自圆其说。增增分分指指导导该答案存在的问题是考生用政治术语空谈西方的该答案存在的问题是考生用政治术语空谈西方的民主，不能以近代西方代议制民主确立和发展的具体民主，不能以近代西方代议制民主确立和发展的具体史实作为支撑。不能正确理解制度构想与制度实践之史实作