减负增效之我谈

1、减负增效如何在山区小学具体实施在国家中长期教育改革和发展纲要 ( 20102020)中旗帜显 明的提出切实减轻学生课业负担， 提高课堂教学的效果。 减负增效是 当前新形势下的教育任务， 这种新的教育要求正成为推动教育改革向 纵深方向发展的原动力。毫无疑问，减负增效就是减轻学生负担，提 高学习效果。 但是，怎样做才能使学习负担减下去呢 ?负担减下去了， 又该怎样做才能提高学习效果呢？这两者要怎样做才能不矛盾才能 相辅相成呢？我们教育工作者将会不断地面临着这样的难题， 在我们 的教育教学过程中也在努力地解决这些难题， 下面我就怎样改革教学 方法，提高教学效果，谈几点不成熟的看法：【存在的问题 】：

2、由于山区小学，地域偏远，信息不畅， 教师在减负增效具体实施 中缺乏经验，又有很多客观因素制约其顺利开展。譬如：怎样才能将 减负与增效有机结合？怎样才能做到学生的全面发展与减轻负担。 而 我们在实施过程中， 是否将肩负看成了放任自流。 这一系列问题该怎 样解决？【实施效果及原因】一、做学生的心理医师，减轻学生的心理压力 做学生的心理医师，时刻关心学生的心理变化、发展， 我们提倡 的是培养学生的全面发展，但首先，要从学生的身心发展抓起。对于 自尊心、上进心强的学生， 一向都在严格要求自己，难免会导致思想 包袱重，心理压力大。知识的海洋并不是一片苦海，也不能把学生在 知识的海洋里遨游变成是苦中作乐。

3、因此，作为执教者，我们应该时 刻与学生沟通，了解他们的个性发展，使其能真正做到“乐中学，学 中乐”。而对于那些一贯学习较差的学生，自卑心理重，如果得不到 老师的重视，又被同学们忽略、排斥，就很容易自暴自弃。因此，作 为班主任就应该多鼓励多呵护，并适当的委以重任，赞扬他，使其树 立自信，只要建立起了自信，就会培养起学习兴趣，所谓的压力负担 就会消失得无影无踪。二、作业的精心设计，有事半功倍之效要减负， 就必须让孩子从成堆的作业中解放出来。 就要求教师要 精选习题，精心琢磨，作业也要适量，难易度要适当。譬如 : 在轻 叩诗歌大门这部分的教学中，我并没有盲目的让学生去背诵诗歌、 诗意。重点引导学生走

4、进丰富多彩的诗歌世界， 通过搜集和整理诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌 的魅力。对于本单元的学习总结， 我也没有选择让学生去长篇大论的 写，而是让他们以手抄报的形式完成，同学们竟兴趣盎然。看到他们 的作品，有栩栩如生的配画，有古今中外的诗词佳句，还有自己创作 的小诗，内容丰富形式各异。最让人忍俊不禁的是，部分作品上赫然 写着 现代诗人XXX,有的同学还用橡皮刻着自己的印章， 让自 己的作品锦上添花，让我真有点沾沾自喜，每每走进教室，看到“我 的地盘我做主”学习栏中同学们的作品，我就有点飘飘然了。这大概 就是减轻了学习负担所带来的收获吧！最搞笑的是我班的何炫同

5、学， 这个学生是我班的“淘气王子” ，那天没有同学告他的状，我都有点不适应了。一次，他跑进宿舍欺负同班同学，气愤之余，我便用写检 讨加以惩罚，他却这样写道：后悔夜昨日打水遇友/独自入舎 打人/此时后悔莫及/天地作证/日后必将改正。 令人哭笑不得。但 我很高兴，学生们在如此轻松愉快的氛围中掌握了这组内容，还能加以使用呢？三、家长在减负增效中不是配角作为教师，没天都在努力的改进工作方法，希望在减负增效上干 出成绩。但是，只有我们单方面得付出还不够，还需要给家长也打打 预防针。家长在减负增效工作中不是配角，相反占据着重要的作用。“望子成龙望女成凤”是每位家长的心愿。但也要“因材施教”，对孩子的期望值

6、越高，往往失望越大。作为家长更不能给孩子施压。比 如：面对孩子的某一次考试的不理想，就会喋喋不休；面对孩子家庭 作业中出现的疑难问题，加以批评、嘲笑等。这些都是伤害孩子心灵， 让孩子过早背上思想包袱的重要原因。 于是，经常性的与家长沟通就 显得尤为重要。在我班李乾炎身上发生的故事就是铁一般的事实。这个学生，学习成绩很差，字写得特别难看，没有正确的笔画顺序，他 的字不是写出来的，完全是拼出来的。为此，没少得到他父亲的“教 训”，“你这个没用的东西，不好好学习，将来怎么养活我们你就 等着挖三斤半吧” “别人家的孩子那么聪明，你怎么笨的像头 猪！”面对这个孩子，像这样的话往往都是劈头盖脸而来。导致这

7、个 学生在学校沉默寡言，整日里眉头紧锁，很少与其他学生交流、玩耍。 于是，我主动联系其家长，与之沟通。我说：“你们常年在外打工， 很少辅导孩子的学习，才会导致孩子的学习基础差、底子薄。我也经 常与他本人沟通，其实他很想学，也想学好。但你有时的言辞、训斥 过于激烈，不但没有起到鞭策的作用，相反，孩子会认为，他现在的 学习似乎是无药可救了， 似乎已经决定了他这一辈子的命运， 决定了 整个家庭的命运。 让他们过早的背负了他们这个年龄段不应该背负的 重负。这种压力让他透不过气， 又怎能搞好学习呢 ?”他的父亲听后， 也非常认同。承认近几年却是因为只顾着挣钱了， 忽略了孩子的学习。 加上自己脾气暴躁，有

8、时对孩子拳打脚踢 ，没想到小小的年纪就让 他背上了这么大的压力。 家长的工作做通了。 接下来就该给孩子设计 学习计划了。我们的建议是， 让孩子从写好字开始， 让它慢慢的进步， 慢慢的成长，享受一点一滴的学习快乐，抛掉学习中的压力。当然， 家长也要做好家庭作业的辅导，做好平日的督促激励。就这样，这个 学生脸上终于荡漾出了学习型的笑容， 让我欣慰的是， 以前写的让人 眼花缭乱的字不见了， 变的是那样清晰规范。 从这个学生的转变中可 以看到，作为家长在减负增效中起到了多么大的的作用！ 【总结 】减负增效不仅仅要体现在学生的学习中， 还要具体落实在学生的 生活、成长之中。同时，减负增效也不是一个名词，

9、它是我们教育工 作者在具体实施中，不断尝试、总结，创出新点子、干出新成绩的动 词。让我们所有的执教者，在教育改革的浪潮中，努力学习，精诚合 作，不要吝啬我们的付出， 不要被这股浪潮所淹没。 让我们行动起来， 多摸索、多实践。在减负增效具体实施中，做出成绩！关口镇中心学校 熊军背景】在国家中长期教育改革和发展纲要 ( 20102020)中旗帜显 明的提出切实减轻学生课业负担， 提高课堂教学的效果。 减负增效是 当前新形势下的教育任务， 这种新的教育要求正成为推动教育改革向 纵深方向发展的原动力。毫无疑问，减负增效就是减轻学生负担，提 高学习效果。 但是，怎样做才能使学习负担减下去呢 ?负担减下去

10、了， 又该怎样做才能提高学习效果呢？这两者要怎样做才能不矛盾才能 相辅相成呢？我们教育工作者将会不断地面临着这样的难题， 在我们 的教育教学过程中也在努力地解决这些难题， 下面我就怎样改革教学 方法，提高教学效果，谈几点不成熟的看法：【存在的问题 】：由于山区小学，地域偏远，信息不畅， 教师在减负增效具体实施 中缺乏经验，又有很多客观因素制约其顺利开展。譬如：怎样才能将 减负与增效有机结合？怎样才能做到学生的全面发展与减轻负担。 而 我们在实施过程中， 是否将肩负看成了放任自流。 这一系列问题该怎 样解决？【实施效果及原因】一、做学生的心理医师，减轻学生的心理压力做学生的心理医师，时刻关心学生

11、的心理变化、发展， 我们提倡 的是培养学生的全面发展，但首先，要从学生的身心发展抓起。对于 自尊心、上进心强的学生， 一向都在严格要求自己，难免会导致思想 包袱重，心理压力大。知识的海洋并不是一片苦海，也不能把学生在 知识的海洋里遨游变成是苦中作乐。因此，作为执教者，我们应该时 刻与学生沟通，了解他们的个性发展，使其能真正做到“乐中学，学 中乐”。而对于那些一贯学习较差的学生，自卑心理重，如果得不到 老师的重视，又被同学们忽略、排斥，就很容易自暴自弃。因此，作 为班主任就应该多鼓励多呵护，并适当的委以重任，赞扬他，使其树 立自信，只要建立起了自信，就会培养起学习兴趣，所谓的压力负担 就会消失得

12、无影无踪。二、作业的精心设计，有事半功倍之效要减负， 就必须让孩子从成堆的作业中解放出来。 就要求教师要 精选习题，精心琢磨，作业也要适量，难易度要适当。譬如 : 在轻 叩诗歌大门这部分的教学中，我并没有盲目的让学生去背诵诗歌、 诗意。重点引导学生走进丰富多彩的诗歌世界， 通过搜集和整理诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌 的魅力。对于本单元的学习总结， 我也没有选择让学生去长篇大论的 写，而是让他们以手抄报的形式完成，同学们竟兴趣盎然。看到他们 的作品，有栩栩如生的配画，有古今中外的诗词佳句，还有自己创作 的小诗，内容丰富形式各异。最让人忍俊不禁的是，部分作品

13、上赫然 写着 现代诗人XXX,有的同学还用橡皮刻着自己的印章， 让自 己的作品锦上添花，让我真有点沾沾自喜，每每走进教室，看到“我 的地盘我做主”学习栏中同学们的作品，我就有点飘飘然了。这大概 就是减轻了学习负担所带来的收获吧！最搞笑的是我班的何炫同学， 这个学生是我班的“淘气王子”，那天没有同学告他的状，我都有点 不适应了。一次，他跑进宿舍欺负同班同学，气愤之余，我便用写检 讨加以惩罚，他却这样写道：后悔夜昨日打水遇友/独自入舎 打人/此时后悔莫及/天地作证/日后必将改正。 令人哭笑不得。但 我很高兴，学生们在如此轻松愉快的氛围中掌握了这组内容， 还能加 以使用呢？三、家长在减负增效中不是配

14、角作为教师，没天都在努力的改进工作方法，希望在减负增效上干 出成绩。但是，只有我们单方面得付出还不够，还需要给家长也打打 预防针。家长在减负增效工作中不是配角，相反占据着重要的作用。“望子成龙望女成凤”是每位家长的心愿。但也要“因材施教”，对孩子的期望值越高，往往失望越大。作为家长更不能给孩子施压。比 如：面对孩子的某一次考试的不理想，就会喋喋不休；面对孩子家庭 作业中出现的疑难问题，加以批评、嘲笑等。这些都是伤害孩子心灵， 让孩子过早背上思想包袱的重要原因。 于是，经常性的与家长沟通就 显得尤为重要。在我班李乾炎身上发生的故事就是铁一般的事实。这个学生，学习成绩很差，字写得特别难看，没有正确

15、的笔画顺序，他 的字不是写出来的，完全是拼出来的。为此，没少得到他父亲的“教 训”，“你这个没用的东西，不好好学习，将来怎么养活我们你就 等着挖三斤半吧” “别人家的孩子那么聪明，你怎么笨的像头 猪！”面对这个孩子，像这样的话往往都是劈头盖脸而来。导致这个 学生在学校沉默寡言， 整日里眉头紧锁，很少与其他学生交流、 玩耍。于是，我主动联系其家长，与之沟通。我说： “你们常年在外打工， 很少辅导孩子的学习，才会导致孩子的学习基础差、底子薄。我也经 常与他本人沟通，其实他很想学，也想学好。但你有时的言辞、训斥 过于激烈，不但没有起到鞭策的作用，相反，孩子会认为，他现在的 学习似乎是无药可救了， 似

16、乎已经决定了他这一辈子的命运， 决定了 整个家庭的命运。 让他们过早的背负了他们这个年龄段不应该背负的 重负。这种压力让他透不过气， 又怎能搞好学习呢 ?”他的父亲听后， 也非常认同。承认近几年却是因为只顾着挣钱了， 忽略了孩子的学习。 加上自己脾气暴躁，有时对孩子拳打脚踢 ，没想到小小的年纪就让 他背上了这么大的压力。 家长的工作做通了。 接下来就该给孩子设计 学习计划了。我们的建议是， 让孩子从写好字开始， 让它慢慢的进步， 慢慢的成长，享受一点一滴的学习快乐，抛掉学习中的压力。当然， 家长也要做好家庭作业的辅导，做好平日的督促激励。就这样，这个 学生脸上终于荡漾出了学习型的笑容， 让我欣慰