大学英语中传统问题探索

1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页共4页大学英语中传统问题探索一、英语教学中强化学生人文素养的主要内容中华传统人文思想和知识涉及诸多领域，具有丰富博大的内涵和内容, 需要根据实际在英语教学中要有计划、有步骤地在教学中推介。根据目前大学英 语教学实际和学生的需要，笔者认为这些内容主要是：第一，传统哲学基本思想。 中华传统哲学尤其是古代哲学有丰富的思想内涵。例如阴阳、仁、道、德等基本 文化哲学概念的介绍，尝试以英语方式理解这些传统思想，能够让学生掌握传统 文化基本概念的英文表述方式，乃至能够体会东西文化演化脉络的差异，从而为 学生将来国际化背景下的学习与生活

2、奠定良好的基础。第二，传统文化艺术。中 华传统文化具有丰富的内容，在英语教学中可以开展的具体有古典诗词、绘画、 书法等。以古典诗词为例，比如我国著名翻译学家许渊冲教授的欧阳修的采桑 子如下：群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮漠漠，垂柳阑干尽日风；笙歌散尽 游人去，始觉春空，垂下帘板，双燕归来细雨中。 Allfollowerspassedaway,WestLakeisquiet;Thefallenbloomsrunriot.Catkinsfromwillowt rees.Flylikemistalldayalongbeyondtherailsinbreeze.Flutesongsnolongersu

3、ngandsights eersgone,lbegaintofeelspringlone.Loweringtheblindsinvain,lseeapairofswallowscome backintherain.如果能够在课堂上进行这种跨文化的教学，通过这种跨文化的艺术 推介，学生既能够领略古典诗词的韵律和节奏，有能够把握英语的表达方式的内 在灵活性和方式，逐步提高学生的语言翻译组织等能力，从而加深了文化修养和 人文素养，也锤炼了语言能力。这应该成为通过英语教学传播传统文化的主要内 容。第三，传统养生与体育项目。中华传统医学中有大量养生与体育项目，比如 就中医基础理论来说，在课堂教学中，可以

4、尝试将基本的经络、穴位等翻译成英 文并介绍给学生，或者通过学生和老师之间演示的方式来增进对这些知识的掌握, 在必要时可以请专业的医生和相关工作人员进行指导。也可以让参加太极拳等训 练的学生用英文写出对这些传统体育运动的感受，等等。由于这些内容实用乂玄 远，能够调动学生的积极性，是能够发生实际价值的文化传播内容。第四，传统 建筑和旅游景点等文化景观。中华传统建筑和旅游景点等人文景观具有恒久的历 史文化价值，其注重整体平衡和自然秩序，在世界文化中具有特殊价值。在英语 课堂教学中，可以初步地介绍中国古典建筑尤其是园林建筑的基本原理、著名建 筑物的地理分布、建筑风格演化过程等基础知识，让学生搜集和翻译

5、一些建筑的 名城等，增进学生对中华建筑文化的了解，尝试通过中西文化比较的方式来理解 建筑艺术的演进历程。这也是人文素养的重要内容。二、在英语教学中强化人文素养的主要方式第一，课堂讨论。课堂讨论是学生与教师直接交流的主要方式，具有 其它方式不能替代的作用。在人文素养和文化符号等方面的讨论中，教师需要掌 握丰富的人文、历史和文化知识，能够相对自由地进行跨文化的推介和讲授，这 对于学生掌握文化符号和提高人文素养是重要的条件。学生能够在课堂讨论中将 自己掌握的历史文化知识丰富化、系统化，从而提升了对历史文化发展的认识。 第二，实际考察。实地考察，就是让学生在文化古迹、人文景观等所在地进行观 摩、尤其是

6、中西文化交汇比较多的东部地区如香港、厦门等城市，切身感受西方 文化和中华文化相处的状态和问题，从而加深文化对人的精神状态等方面的影响, 增强人文素养对于人的全面发展的重要性的认识，以及人文素养对于跨文化合作 与交流的重要性的认识。教师可以通过给学生布置写考察报告或者感想等形式来 让学生增强语言应用能力。笫三，情景模拟。文化教育中的情景模拟，就是让老 师和学生就某一个历史场景、历史典故等进行情景模拟，通过生动活波的方式来 让传统文化再现或复活，从而加深学生对文化符号等发展的理解。这是能够带动 学生积极性的一种可行的教学方式，很受广大大学生的欢迎和好评，也是教育专 家积极推介的一种教学模式。三、推

7、进人文素质教育与英语教学优化发展的教育政策措施第一，逐步充实和丰富传统文化符号在英语教材中的内容。在教材改 革中，应该倡导多元文化的交流与融合，注重将传统文化素养的内容增加到教材 中来，切实提高学生英语学习教材的材料丰富性和体例完整性，为提高人文素质 典型材料基础。第二，采取多种措施提升教师在英语教学中推进人文教育的积极 性。推进跨文化教育模式是对教师的一个重大考验，需要采取多种措施鼓励教师 探索和尝试的积极性,主要包括对教师的奖励措施，提供基础的保障条件,等等。 教育主管部门可以通过规划等形式来制定相应的政策，鼓励教师在跨文化教育中 勇敢尝试的积极性。第三，充分利用网络化信息平分，强化英语教

8、学中的人文教 学。对英语教师进行网络技术培训，提高他们使用信息化平价的能力，增强用信 息技术强化人文素养教育的主动性，从而减少教学环节中的各类失误和缺点，更 好地推进素质教育。第四，积极促进现实生活中的中外青年学子的文化交流。当 今社会，随着文化交流的日益频繁，在中国高校校园里来自异国的年轻学子处处 可见。学校特别是任课教师应积极为中外学生的交流创造合适的平台，可通过把 他们请进课堂或者通过茶话会或者联欢会的形式让中外学生有面对面交流的机 会，如此一来，学生不仅可以把课堂知识用于实践，从而激发其继续学习的热情 和提高学生的英语能力，也能为中华文化的传播做出一定的贡献。四、总结与讨论文化是个体生命的精神寄托，也是民族在世界文化环境中的身份证。在英语教学中，实现从单词、短语和句法到文化符号的转变，有助于培养学生的 学习兴趣，将文化通过潜移默化的形式传承