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文档简介

1、“3.1 光世界巡行”教学设计 教学目标知识与技能:1.了解光的作用,知道光与人类生活密切相关。2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,会用光的直线传播规律解释影子的形成等现象。3.知道光在不同介质中传播速度不同,记住真空中的光速。过程与方法:4会用“光线”描述光的传播路径和方向,学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。情感态度与价值观:5.通过学习光的用途,意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实际密切相连,从而激发认识“光”研究“光”的兴趣。重、难点教学重点:光的直线传播。教学难点:建立“光线”模型,并运用“光线”分析影子的成因等现象。器材准备多媒体及课件教学过程一、引导课题媒体

2、展示:彩虹及有关有趣的光现象图片,问题:光的现象很有趣,我们生活在光的世界里,关于光,你想知道些什么?板书 : 第三章 光和眼睛3.1 光世界巡行二、新课教学(一). 光能为我们做些什么:阅读课本,了解光的作用: 学生汇报光的应用,同时媒体展示。(1)光能使我们看到物体;(2)地球上花草树木在阳光下进行光合作用才能生长;(3)太阳光能使冰雪熔化,给我们带来温暖;(4)利用光还可以产生电能等。3.除了上述例子外,你还能举出一些光的其他用途吗? (二)光是怎样传播的 媒体展示:太阳、电灯、点燃的蜡烛等,引出光源概念1光源:能自行发光的物体 列举几例: 。思考:萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中,属

3、于光源的有 。探究光的传播 提出问题:媒体展示:生活中光沿直线传播的图片,问这几幅图说明了什么?光在空气中是沿 传播的。你还知道哪些现象也能说明这一点,请举例说明。 。猜一猜:光在水中和玻璃中还会是沿直线传播吗? 媒体展示:“光在均匀水中沿直线传播、光在不均匀水中传播方向发生弯曲”的实验视频,学生观看。引导学生分析归纳得出实验的结论:2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。介绍光线光线:用一条带箭头的形象化地表示光的传播路径和方向的直线。媒体展示一条光线、平行光线、点光源发出的发散光线讲解:光线是一种模型,并不是真实存在的3.光的直线传播原理的应用(1)解释现象影子的形成。媒体展示影子的形成过

4、程,教师预以适当引导分析日食、月食是怎样形成的?媒体展示日食月食的形成过程,教师预以适当引导分析小孔成像。媒体展示小孔成像现象及其形成原因,思考讨论小孔、物体、屏位置发生变化时,像的大小可能会怎样变化。学生猜想。媒体展示小孔成像现象中小孔、物体、屏位置发生变化时,像的大小变化情况,比较与学生自己的猜想是否相同。(2)实际应用: 媒体展示: 手影戏 激光准直排队瞄准射击讨论:光的直线传播还有哪些应用?请将你知道的写下来。(三)光的传播有多快阅读教材第48页;回答下列问题: 1.光在不同物质中的传播速度是否相同?2光在真空中传播的速度是多大?空气中呢? 3.光年是时间单位吗?学生回答,教师点评、板

5、书:1.光在不同物质中的传播速度不同2真空中光速c=3.0× 108m/s ,在空气中通常也认为约等于3.0×108m/s 3.光年是长度单位三、课堂练习:1、下列物体中是光源的是( B ) A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子2、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用 光的直线传播 来解释。3、人沿着街道走向街灯,再从街灯下走远,则他的影子长短变化是( D )A、变长 B、先变长再变短C、变短 D、先变短再变长4、小孔成像所成的像一定是 ( A ) A倒立的像 B正立的像 C放大的像 D缩小的像5、太阳光传到地球上的时间约为8mi

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