某职校教学常规管理制度

1、规章制度示范文本 | Excellent Model Text 资料编码：CYKJ-FW-377编号：_某职校教学常规管理制度审核：_时间：_单位：_某职校教学常规管理制度用户指南：该规章制度资料适用于管理中，通过编订企业的章程、议事规则、生产经营运作、监督、员工的行为规范，再在运作中实践得到不断的完善，使经营管理中议事有法可依。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。职校教学常规管理制度为规范教师教学行为，提高教学质量，树立优良教风，确保正常的教育教学秩序，特制定此制度。一、组织原则1、教学人员必须服从学校及教务处的安排。2、教职工管理规定(鹤职校【20xx】23号文件)中，教学人

2、员违纪处罚及师德规定的相关条款，按文件规定执行。二、上交材料(一)教学人员必须按时上交各种材料(计划、总结等)(二)迟交材料一天，为迟交;迟交者，在当月津贴核算中扣10元/份，不交材料者，在当月津贴核算中扣30元/份。三、备课备课是提高教学质量的关键，备好课是上好课的前提，教师必须按照学校要求认真备课。(一)常规备课，做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。(二)教案内容：1、教师备课必须写出授课教案。非毕业班教师的备课，一般采取分课时备课、分章节备课的方式进行。规范备课程序，做到“六有”：课题名称、教学目标、教学重点(难点)、教学时数、教学过程梗概、练习和作业安排。毕业班教师的

3、复习备课以专题备课为主，体现“五有”：内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及考试安排。年青教师要求备详案。教学人员上课必须要有教案，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。无教案上课，视作未备课。教师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本一致。学期初，拟定教学进度计划时，同年级、同学科、同程度的科目教学进度要一致。四、教学课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育、传授知识、培养技能的主要形式;也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。(一)教师课堂教学评价标准教学目标教学目标明确、具

4、体、切合学生实际教学内容把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏结合教学内容，渗透德育教育，培养学生学习习惯教学容量合理，并能依据教学内容，适时拓展教学过程新课导入自然面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，启发诱导得当，课堂气氛活跃重视双基教学，重点突出，难点突破教学思路清晰，注重学生能力培养师生互动，生生互动，师生平等交流教学方法精心设问，调动学生学习的积极性，激发学生兴趣教学方法灵活，重视学法指导运用辅助手段，提高教学效率教师素养教态亲切自然，用普通话教学语言简洁生动，富有感染力板书设计合理，具有系统性熟练驾驭课堂，应变能力强教学效果教学目的达标，师生配合默契学生思维活跃，学得积极主动(

5、二)学生评价教师教学标准1、启发思维，培养能力2、管教管导，纪律良好3、教学思路，完整严谨4、讲授训练，配合得体5、创设意境，课堂活跃6、教态亲切，关心学生7、板书工整，布局合理8、重点突出，训练有方9、语言规范，表达准确10、演示实验，操作规范(三)对实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求1、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课，教师必须将学生管理到位，不能让学生在小卖部、教学楼等处闲逛，不能出现一盘散沙的局面。2、上体育课时，要按体育课课堂常规操作。3、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课，若出现一盘散沙或学生管理不到位等情况，记作工作失误，在当月津贴中50元/次

6、。4、上实验课、微机操作课时，教师必须执行相关的管理制度。(四)教师在教学过程中，要将“一个思想，四个重视”贯穿于课堂教学的始终，即坚持知识、能力、特长三位一体和谐发展的思想，既要重视学生基础知识、基本技能的教学，又要重视学生能力的培养和智力的发展;既要重视学生智力因素的发展，又要重视学生非智力因素的发展;既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主体作用;既要提高课堂学习效率和兴趣，又要重视对学生第二课堂的辅导。(五)教学工作始终坚持“三严三高”：既要有严密的工作计划、严肃认真的态度、严谨求实的工作作风，又要达到高标准、高效率、高质量，确保学生进得来、留得住、学得好、送得出。同时，教学时还要做到

7、“12个字”，即稳情绪、提兴趣、管人头、互通气。(六)中专班的教学，要培养和提高学生的综合素质，要让中专班的学生，“一会说(能说会唱)、二能写(能写、会画、作文)、三动手(具备一门专业特长和实际操作的能力)”。五、辅导1、对学生提出的疑难问题，不厌其烦，耐心解答。2、注重培优辅差，以各班主任为核心，有具体的培优辅差的对象。3、每位教师有义务指导学生参加各类竞赛活动和学校举办的各种活动。4、每位教师有义务、有责任配合班主任搞好班级组织教学，适时对学生进行思想政治教育。六、作业批改(一)对非毕业班各科作业次数的基本要求A、语文:练习本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文，如周记、日记)不少于1

8、5次;所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，不记作练习次数。作文练习本上全批全改的作文，每学期不少于5次(有批阅记录);单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。B、数学：练习本上全批全改的课堂作业不少于20次;所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。C、英语：练习本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文，如英语周记、日记)不少于20次;所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。D、语文、数学、英语之外的其他学科(不含音、体、美、

9、微机、职业道德、社交礼仪等学科)的作业次数：练习本上全批全改的课堂作业不少于10次，所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。E、多头教师(三个头及三个头以上)的作业总次数每学期不少于20次(单个学科的作业次数不少于五次)。F、多头教师(三个头及三个头以上)的单元测试每学科不少于1次。G、超过规定的单元检测，并且全批全改，计算练习次数时，可视作练习次数。(超规定单元检测一次，可记作两次练习次数)。(二)对毕业班各科作业次数的基本要求：学生作业以综合训练题、综合训练卷为主。(三)作业评价标准1、作业次数是否适宜2、作业份量是

10、否适中3、作业批改是否认真4、作业评讲是否及时5、是否强调作业质量6、作业难度是否适宜(四)作业批改要求：1、练习本上的作业及作文，要求全批全改。2、单元考试每学期不少于两次(期中前后各一次)，要求全批全改。3、所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，可集体评讲。(五)有下列情形之一者，在检查当月的津贴核算中扣50元/科。1、布置的作业量达不到规定的作业量。2、批改的作业量达不到规定的作业量，3、作业不批改或批改不认真，或出现严重错误，学生反映强烈者。4、两次单元考试，未全批全改者。七、考试、阅卷1、每学期由教务处组织两次综合性的考试(期中考试、期末考试)。2、以年级组为单位，每

11、学期组织的学科单元考试不得少于两次(期中前后各一次)。3、各种考试，学生均不得提前交卷，允许学生提前交卷者，记工作失误一次。4、在监考工作中，按监考教师职责及监考要求，有失职行为者，记工作失误一次。5、在阅卷工作中，出现失误，记工作失误(阅卷不认真，不按照阅卷评分标准评卷，出现错误或试卷分数加错、登分人员分数登错等)。(凡是在考试、阅卷中出现的工作失误，在当月津贴核算中扣50元/次。)八、教研(一)听课节次1、秋季学期，主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于8节，教研组长、年级主任不少于5节，教师不少于3节。2、春季学期，主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于5节。教研组长

12、、年级主任不少于3节，教师不少于2节。(二)各教研组开展教研活动，必须做到“五有”(教者有教案，听者有听课笔记、有教师课堂教学评价表，教研评课卡上有记录、教者有教学心得)。(三)无故不参加本组教研活动者，在当月津贴核算中扣50元/次。(四)因故不能参加教研活动，未提前给教研组长请假，视作无故不参加教研活动。(五)听课节次达到教务处的要求，每少1节在年终奖金核算中扣5元。九、关于考勤：(一)上课迟到每次扣50元，早退每次扣50元，旷课每次扣100元，均在当月津贴中扣除。(二)凡教务处召开的会议，迟到一次扣50元，旷会一次扣100元，均在当月津贴中扣除。(三)私自调课，视作旷课。(四)每学期，凡请

13、事假超过两天，在年终奖金核算中扣5元/天。(五)教师被通知外出开会或培训学习，必须先到教务处办理出差顶课手续，以免出现人走误课现象;私人事假除特殊急事外，一般要事先自己调好课，报教务处，再到主管校长处办理请假手续。十、教学检查(一)由分管校长或教务处，通知教研组长，按照Z县中等职业技术学校教学常规管理方案的要求，具体操作。(二)教学检查将采取定期检查、不定期抽查与随堂抽查相结合的方式进行。(三)教学检查的次数每学期不少于两次。(四)教学检查的内容：备课检查、作业检查、单元测试检查。(五)教学检查时，教师要上交的材料：备课本学生作业(作文)本：5本记分册单元检测试卷，5份听课笔记。(六)微机教师的教案，在每次教学检查时，发往教务处邮箱(*)或网上邻居备查。(七)教学检查标准(1)备课认真，书写清晰，程序齐全，内容详实，视作优秀教案。(2)备课较认真，书写较清晰，程序基本齐全，内容较充实，视作合格教案。(3)备课不认真，书写不清晰，程序不齐全，内容太简略，视