“地球公转与季节”之昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化说课稿

1、L3地球的运动说课稿笫三课时''地球公转与季节之昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化一、学情分析（-）说教材本节教材有承上启下的地位和作用，''地球的运动''是地理环境的形成以及地理环 境各要素运动变化的基础，是高中阶段地理学习的基础地球公转与季节是在 介绍完''地球运动的一般特点和”地球自转与时差之后进行的，因此是''地球运 动的一般特点的延伸。同时.，对第二章，特别是有关气候知识的学习，起着至 关重要的作用。（二）说学生1 .知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参 差不齐，对于昼夜长短

2、和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。2 .学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体儿何 知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。3 .学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感, 所以求知欲强，好奇心大，积极性高。二、三维目标分析（-）知识与技能目标：掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律； 懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。（二）过程与方法目标：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用 相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。加强对 图表分析能力的培养，是地理学科的

3、突出特点。（三）情感态度与价值观目标：使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的 运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 三、教学法说明（-）说教法1 -探究式教学法精心设问以激发学生的学习兴趣和动机，学生活动或多媒体辅助分析问题。师生 共同归纳探究结果，主要采用''读图、探究的方法进行教学2 .多媒体辅助教学法地球的公转本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程, 学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手 段之一。3 .对比教学法比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，

4、通过 将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使知识内容更加清晰、集中、有序。（二）说学法1 .指导学生掌握识图、读图、用图的方法 识图、读图、用图是学生学习地理 要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的变 化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的动画之中，多且复杂。所以 应加强这方面的指导。2 .指导学生理论联系实际 ''学以致用，用以致学，昼夜长短和正午太阳高度 的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活 中的一些现象，有利于理论更好的掌握。3 .指导学生进行归纳总结的方法各种地理事物的规律，都是通过观察、比较 而得

5、出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们 的理解能力，思维能力并增强记忆。四、教学重点与难点分析天文四季划5的依藉是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉 及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。 五、教具及信息技术设备说明本节需要较多的思维含量，因此积极使川多媒体设备，同时作用ppt课件，及 地球仪进行教学。六、教学过程说明(-)导入环节联系生活，展示作息时间表，设疑导入 不久前，我们学校的作 息时间表进行了调整：早上上课的时间推迟了，而下午上课和晚自习的时间提前 了，为什么呢？暗示学生通过以下学习可以解决的问题，激发学生的学

6、习欲望。(二)新课教学环节在黑板中间春分太阳直射图，引导学生阅读教材图1.26C图，从C图上来掌握判 断P地昼夜长短的方法.过程如下：要求学生在图上画出P点所在的纬线，标出晨昏线，标上字母A,K,B,得出P点所 在的昼弧AK等于夜弧BK,所以春分日P点昼夜等长.如黑板所示.从而使学生掌 握判断某地昼夜长短的方法,即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短,为加深学生掌 握判断某地昼夜长短的方法，还可提问，如何判断一个地方的昼夜长短学生地理基础薄弱,教师必须在黑板上边画边讲，帮助学生掌握判断昼夜长短的 方法为使学生掌握昼夜长短的纬度变化，季节变化,我在黑板上按次序画3月21日,5 月6日,6月22日五幅太

7、阳直射与昼夜长短变化图，如后图所示.只要比较不同日期 的-昼弧长短即可看出昼长变化,掌握了这三个日期的昼长变化规律，后面日期的 昼长变化也就迎刃而解了.配合以下提问基本可以掌握太阳直射点与昼夜长短的 纬度变化规律，季节变化规律:(1)从3月21日至IJ 6月22日P地昼夜长短怎样变化 从6月22日到9月23日P地昼夜长短怎样变化(3)昼夜长短与纬度有何关系(4)北半球昼长大于夜长的是哪段时间 此时太阳直射在哪里(5)北半球昼长小于夜长的是哪段时间 此时太阳直射在哪里北半球昼最长，夜最短是什么节气此时是南半球的什么季节(7)何时全球昼夜平分哪个地方全年昼夜平分教学过程中，把重要的知识点写成板书，

8、如后图所示.在讲解太阳直射点与正午太阳高度变化规律时，先通过提问”一天中有几个太 阳高度 何时太阳高度最大”来帮助学生理解正午太阳高度的概念，然后出示正 午太阳高度的计算公式H=90-纬度间隔(太阳直射点与所求地之间的纬度距离)， 要求学生把五幅图上的P地所在的纬线与太阳直射点的纬度距离用红笔画出来, 叫一学生到黑板上去画,从板图上很快能看出P地不同季节的正午太阳高度变化, 同一季节不同纬度的正午太阳高度变化,其间配合下面提问就可帮助学生理解太 阳直射点与正午太阳高度的变化规律.(1) P地何时正午太阳高度最大 其他地方正午太阳高度怎样变化(2)P地何时正午太阳高度最小这是P地的什么季节(3)

9、夏至日哪些地方正午太阳高度最大 夏至日是整个北半球正午太阳高度最大的时候，这句话对吗(4)冬至日哪些地方正午太阳高度达到最大值 哪些地方正午太阳高度达到最 小值同样把重要的知识点写成板书，如后图所示.整个过程直观而有逻辑，紧紧围绕 昼夜长短和正午太阳高度的季节变化，纬度变化规律.后面的四季,五带的形成与划分比较简单，学生可以阅读教材即可完成目标，为 加深对概念的理解和加强知识的体系性我还设计了下面两个问题：(1)四季是怎样划分的若黄赤交角不存在，还有四季吗(2)五带是怎样划分的若黄赤交角增大为25,五带将发生怎样的变化(三)课堂练习环节本节课的课堂练习基本上在新课教学过程中完成，新课结束时，看时间还可以按 学生情况增加几个提问.(四)课堂小结环节课堂小结可以把地球自转与公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍这 样既可把前面1.4课与1.5课所学的的知识纳入新学的知识体系中,乂可以帮助学 生理解昼夜长短和正午太阳高度变化，四季与五带