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文档简介

1、小英雄雨来优秀教学设计范文【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。【学习目标】、认识个生字。、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。、给课文的每个部分叫小标题。【教学重难点】、重点：体会雨来机智勇敢的品质。、难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。【教学过程】一、问题引入，回忆英雄故事、教师引言，讲述故事王二小的前半部分。问：大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）、引入课题，板书课题。学生齐读课题。、读了课题，你

2、有什么疑问吗？生答。板书：雨来 小英雄设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。二、理解课文内容，感知英雄形象、默读课文：思考：课文讲了雨来哪几件事？、给课文各部分加个小标题。、解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智）设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色、快速么默读课文，找出自己感受深刻的'地方，并在旁边写下自己

3、的感受。、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？、抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读： 我们是中国人，我们爱自己的祖国一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？ 雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让学生进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。四、将英雄故事，回味英雄事迹、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。、召开英雄故事会。设计意图：有利于帮助学生一步理解课文，对提高学生的口头表达能力。让学生尽情抒发自己对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感

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