幼儿园大班优秀工作总结

1、幼儿园大班优秀工作总结幼儿园大班优秀工作总结范文一、教育教学工作本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，开学初我们就明确了 木学 期的教学重点工作，根据幼儿园?教育指导纲要?、?幼儿园教育教学方案?，综合木班幼儿的实际情况，制定出每周的具体教育教学方案，每周认真填写周方案表，每天按方案进行教育教学，在教学过程中注意多学科的整合。大班幼儿的学习能力比拟强，吸收新的知识比拟快，所以在教学过程中我们经常采用操作、探索、讨论等教学形式，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过 一系列的活动孩子们在认知、情 感、动手操作等方而的能力都得到 了一定开展。二、保育工作三、科研活动的开展四、环境创设五、幼小衔

2、接工作幼小衔接工作是本学期的一个重点工作，为此我们开展了?我要 上小 学了?主题教育活动，并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。组织幼儿到小学参观，参观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师，说出小学生的学习生活和幼儿园有什么不同的地方，让 幼儿在心里上作好 上小学的准备，以积极地态度迎接即将到来的小学生活。利用开家长会的时间向家长宣传、介绍如何做好幼小衔接 及入小学前应做的一些准备 工作。六、家长工作平时利用 联系、家长早晚接送孩子的时机与家长随时交流幼儿在 园情况和在家的生活情况，争取与家长的教育思想达成一致。 学期末发 放?家园联系册?让家长了解幼儿在园的表现。充分利用一些节日资源组织丰

3、富多彩的活动让家长参与进来与幼 儿度 过，如“三八妇女节让家长来园和幼儿一起放风筝；“六一 儿童节 让家长来看幼儿的体操和舞蹈表演节目；“端午节让家长 来和幼儿一 起包粽子。在六月底我们召开了家长会请小学老师来向 家长们介绍一些 小学情况，及时的解决家长们的困惑。通过这一系 列的活动让家长了解 了幼儿在园内的生活学习情况以及幼儿园的教 育教学特点。七、缺乏及反思调整当看到孩子们健康成长，就要进入小学学习，我感到很快乐。总 结这 个学期点点滴滴，不仅孩子们的各项能力得到了开展，我们也 取得了许 多珍贵的工作经验。但在工作中也存在着一些缺乏：幼儿 常规工作不抓 得到位。在户外活动和日常生活环节中幼

4、儿之间有追 逐打闹现象，平安 意识不强等。我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作 模式， 认真贯彻?幼儿园教育指导纲要?的精神，以学习助实践， 以实践促学 习，针对大班幼儿的年龄特点和开展情况，有目的有选 择地开展教研活 动，现将主要工作做一下回忆总结：一、让理论学习更具实效理论是实践的根底，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展 各项 活动。本学期，新的课程应运而生，特别是对“生活化、游戏 化课程 的研究，更是让我们一筹莫展，拿着几本崭新的书，我们 一时还很迷惘， 不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育 实践的过程。它强调 要关注每一个儿童的开展，尊重幼儿内在开展 规

5、律、尊重幼儿开展的自 主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发 展空间。为了适应新课程的需 要，真正把新纲要精神转化为自己的 教学策略和教育行为，我组织老师 们在教研活动中专门进行了详尽 的学习和研究，大家通过认真学习，对 新的课程有了较具体深入地 认识和了解。在此根底上，我还改变了以往 的活动模式，在教研活 动中采用了 “多问、多议、多讲的形式，经常 开展专题讨论，如 :“如何看待幼儿园的课程、“大班探索型主题活动如何开展、 “如 何掌握好生成课程和预设课程的比例等等，让老师们提出自 己对课程 的困惑、质疑，以及在实践中比拟突出的问题和难点，大 家一起讨论问 题，交流情况，总结经验。使教研活动真

6、正表达出学 习和研究的浓厚氛 围，成为教学研究的小阵地。二、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日 常活 动每个环节的，表达课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿 创设更合 理的活动环境。从一开学，我们就屡次研究如何合理利用 教室环境，创 设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往 , 又防止过多地干扰 因素。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡 化了学科概念，凸现课 程的整合性，系统性。本学期我们老师继续 打破学科的束缚，在活动中 注重各类教育因素的融合，使孩子的活 动态度更积极，学习更主动。其 三，关注孩子的兴趣点开展探索型 主题活动。我们在生成探索型

7、主题时 就是关注了孩子感兴趣的东西 , 以孩子的视角来确立探索主题，如“我们 周围的房子“虫儿大世 界 “商品“我喜欢看书“多彩的金属 等等，这些主题都源 自孩子生活， 是孩子生活中比拟常见和喜欢的事物。 开展主题时我 们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验， 让孩子初 步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了 较好 的效果。三、让家长工作更显人性新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的 支持 者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的 ?亲密合作 伙伴。为 了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会， 详细介绍了幼 儿园的一日生活。期末对家长

8、开放半日活动，让家长 观摩了解自己孩子 在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长 进行家教指导，充分发 挥家园之窗的作用，结合家访、 、随访、 发放家长文件夹等形式进 行家园之间的沟通交流。对不同性格特点 的幼儿，建议家长采用不用的 教育方法，共同为幼儿的身心和谐发 展而努力。本学期我们的家长也十 分配合工作，积极收集主题开展 所需要的资料、收集制作户外体育玩具 所需的物品、丰富自然角的 内容、参与亲子小制作的创作评比等等。四、让个人能力更快开展在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困 惑。 随着课程改革的进一步深入和我园省示范园的再次确立，教研 组将越来 越发挥重要的作用，

9、教研活动也应更表达创新和特色。在 以后的工作中 我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。幼儿期的思想品德教育能够为人一生打下坚实的根底，而大班幼 儿正 处于学期晚期， 是由学期教育过渡到小学教育的承上启下的时 期，所以， 我们抓住这一重要时期，培养幼儿老实有礼、敢作敢为、 谦让合作、关 心他人的优良品德，养成良好的礼貌习惯，陶冶幼儿 情操，培养幼儿的 团体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的根底。一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。把品德教育安排在幼儿 H 常生活环节之中，注重品德教育的随机 性。 日常生活幼儿品德的构成有多方面的影响，并且为幼儿供应了 行为练习 与实践的时机。幼儿在一日生

10、活中，进餐、入厕、洗手、 睡觉，整理等 要占去一半时间，我们充分捕捉各种教育时机，将幼 儿良好的生活、卫 生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自 理的初步本领，并从中 培养幼儿良好的品德。例如：早晨来园时， 注意培养幼儿使用礼貌用语； 经过常规训练和严格执行生活制度， 培养幼儿遵守纪律、老实、勇敢、 自信、关心他人、爱惜公物、不 怕困难的品德和行为习惯；组织幼儿轮 流做小值日生，来培养幼儿 从小爱劳动及为他人效劳的良好品德以及幼 儿自我管理和组织本领 ; 自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作 交往本领。进餐时 , 我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃东西的时候小椅子 摆正，不掉面 包渣、饼

11、干渣等；午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整 齐，并迅 速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自我的东西 整理 好，等父母来接。总之，“生活即学习，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的 契机， 教师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓 好幼儿的思 想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循 循善诱。二、把德育贯穿在各种教育活动中。注重品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育 密切 联系、不可分割。让孩子们学会了如何发现问题、解决问题， 同时他们 还学会了将学到的知识和技能运用到生活中，成为自我的 知识和本领。三、结合节日开展德育主题活动。结合各种节日，根据幼儿的

12、年龄特点，设计了一些适合幼儿的主 题活 动，主要以游戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。如感 恩节，我 们提议幼儿每人做一张卡片送给爸爸、妈妈、或者爷爷奶 奶，并写一句 你最想说的话。教育幼儿要感恩周围的人，孝顺父母 , 尊敬爷爷奶奶。四、开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需坚持 教育 的一致性。所以，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿 思想品德 的教育，保护幼儿健康成长。我们经过家园联系册、家长 园地、家长会 议、家长开放日及家园联谊活动来进行教育活动。1、进行“五爱教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看资料不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服， 不烫发 , 不带项链、 戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身 心特点，对幼儿 进行正确的教育。2 、此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们经过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有