《弹力》课件3

1、庄浪县阳川中学庄浪县阳川中学 赵天明赵天明 1 1、通过事例知道什么是力，认识力的作用效果。通过事例知道什么是力，认识力的作用效果。 2 2、知道力的三要素知道力的三要素 3 3、能用示意图描述力能用示意图描述力 4 4、知道物体间力是相互的知道物体间力是相互的这些事例都用了什么？这些事例都用了什么？ 1 1、力：是物体对物体的作用。、力：是物体对物体的作用。 力：符号力：符号F F 单位：牛顿单位：牛顿 N N 1N1N的力为：的力为：2、力的作用效果：、力的作用效果：物体的运动方向发生改变物体的运动方向发生改变事例分析事例分析: :提出问题提出问题: :1 1、磁铁靠近小钢球时，会发生什么

2、现象？、磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？2 2、小钢球在光滑的水平桌面上做直线运动，如果、小钢球在光滑的水平桌面上做直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放置一块磁铁，观察小钢在与运动方向垂直的位置放置一块磁铁，观察小钢球的运动变化。球的运动变化。 足球运动员踢足球足球运动员踢足球球由静止变运动球由静止变运动 守门员接住足球守门员接住足球球由运动变静止球由运动变静止 运动员用头顶球运动员用头顶球球改变了运动方向球改变了运动方向运动快慢、方向发生了改运动快慢、方向发生了改变变4、人用力拉弹簧人用力拉弹簧弹簧伸长弹簧伸长人用力变锯子人用力变锯子锯条变弯锯条变弯3、形状发生了改变形状发生了改变讨论归

3、纳：力可以使物体讨论归纳：力可以使物体状态状态发生改变；力可以使发生改变；力可以使物体发生物体发生形变形变。3、力的三要素和示意图：、力的三要素和示意图：实例分析：实例分析：（1）分析提水作用效果不同的原因：）分析提水作用效果不同的原因：大人（力气大）提起两大桶水大人（力气大）提起两大桶水小孩（力气小）提起一小桶水小孩（力气小）提起一小桶水提水提水力的大小力的大小（2）分析运动方向不同的原因：）分析运动方向不同的原因：二传手托球（向上用力）球向上运动二传手托球（向上用力）球向上运动主攻手扣球（向下用力）球急速下落主攻手扣球（向下用力）球急速下落打排球打排球力的方向力的方向（3）分析开门难易程度

4、不同的原因：）分析开门难易程度不同的原因：推门作用在推门作用在A点（离门轴较远）容易推开点（离门轴较远）容易推开推门作用在推门作用在B点（离门轴较近）不易推开点（离门轴较近）不易推开力的作用点力的作用点开门开门引导小结：力的大小、方向、作用点都能影响力的引导小结：力的大小、方向、作用点都能影响力的效果（力的三要素）效果（力的三要素）力的示意图：力的示意图：画图要领画图要领: :力的示意图是一种形象化的语言，它把力的本要素力的示意图是一种形象化的语言，它把力的本要素更形象、直观、具体地表示出来。更形象、直观、具体地表示出来。注：（注：（1 1）要领：确定受力物体、力的作用点和力）要领：确定受力物

5、体、力的作用点和力的方向。从力的作用点（可用线段的起点或终点表的方向。从力的作用点（可用线段的起点或终点表示）沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方示）沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向。箭头必须画在线段的末端。同一张图上线段起向。箭头必须画在线段的末端。同一张图上线段起长表示力越大。长表示力越大。（2 2）力的图示作图的顺序：先定标）力的图示作图的顺序：先定标 再定再定点点 定长度定长度 最后画箭头。最后画箭头。作图过程中应注意：（作图过程中应注意：（1）根据具体情况来定）根据具体情况来定“标度标度”，以画出的图，以画出的图示大小恰当，美观大方为原则；（示大小恰当，美观大方为原则；

6、（2）表示力的大小的线段包括箭头）表示力的大小的线段包括箭头在内，不可把箭头画在线段以外；（在内，不可把箭头画在线段以外；（3）为了简便物体均可用一个方）为了简便物体均可用一个方框代替；（框代替；（4）作用点一定要画在受力物体上。）作用点一定要画在受力物体上。练习画图：练习画图：1、人用、人用100N的力的力F，沿着与水平面成，沿着与水平面成30度的角向右斜上方度的角向右斜上方拉小车。拉小车。 图图1 1 2 2、在图、在图1 1中，画出在水桶中，画出在水桶A A点的竖直向上，用点的竖直向上，用50N50N的力提水桶。的力提水桶。4、力的作用是相互的：想想做做：结论：物体间力的作用是相互的结论：物体间力的作用是相互的两小车相向运动：说明一个小车上的磁铁对另一个小车两小车相向运动：说明一个小车上的磁铁对另一个小车上的磁铁上的磁铁施加力的作用，那么另一小车上的磁铁也对前一小车施施加力的作用，那么另一小车上的磁铁也对前一小车施加力的作加力的作用。用。同学推门：给门施加一个力的作用，同时门也给同学施同学推门：给门施加一个力的作用，同时门也给同学施加一个力加一个力1 1、力：物体间的相互作用、力：物体间的相互作用2