地球的形状和大小教学设计

1、地球的形状和大I小卜教学设计地球的形状和太小I教1学设计I I谈话代教学实例I【教材分析】I I |本节是学习地理知识|的1T 一节课，对中生用成学忖地理的方法和I 了解地1 一 理惶学习的地理内容有很人作用。通过|序言部|二二 分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后犊具! 体蚓识的学习书，1也要沿袭这一目标，IW地理 . 知识化难为易，|轻j松有趣地转化为学生感兴趣： 并易于接受的东西。I I【散学目标】I I 1. I通迂 了解人类对地球的认识过程J感受前人I勇仟探1 . 索的精神,1呻确人类对自然界的认识也盾卜任11 过程，每个人都肩质着谯续探索的重任I。I I h 从数学的甭度，I挈会用

2、相关数据说明地球的火T 小口 .【能用目标】_通过图片和录像了解人 类认识地球带状的过程I并学会联系实I际感受I 地球的形状寻授生活中和易被人发现I的怔舸匚匚 地掾真正形状的蝴丝马拉J |. r课程标准要.求1提出怔据说明珊球1是一个球珠。I I I 用年均半徒、I恭置周长知装面积描述地膝的位匚二 zbl【散徉重点难点】重点：地球的犬小难点：地球形胧的认识I I I【教学方法】II用事实引导学生从生活I出发枝观察地理现象I,解T 和探索地理事物存在和发展的规律。II |博竽 用具】侈媒体辅助课件I .【教学过程】I 1课 前|：欢迎眄面|自制直规画面:世界地图和匚 一及小姑娘探究头像及欢迎词：

3、欢迎你进入地n 理相识殿堂! 制造一小耕究地理学科的样不1 一 氛围，利用文学和女孩扶像使气氛严肃而不失： 亲切，这对刚刚逃入地理学用的学生来脱根重 要I,他们有了被尊重的感觉,1也激发了他们热1 . 爱地理科学,愿置学习地理学科的愿望|）上匚工 课I：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂i!作为nr 一任地球人,I你合I格吗d i（老师亲切地说配1 . 合屏幕文字动画避行） 合格地球人的考II 察I：（根据课堂内容，联屋生活实味，i设计丁 ：1151个盾关问题,花考I察庠生的同时弓学下划线处超皿接内fed II i. I你舰射至!的太 阳月亮、I廛星星什么形状的?I 口 2. I小时候你 是后想过

4、FM球是I什么报状1的问题？ I 3,现 在你认为地球是刊么形状的才你能举出相接串实进行说明吗？ I I 4. |你怎样用数据描述篮球的 大小？地球的大小呢？ | | |这些问题对耳指定学 生回答，也可以大家讨怆回答，回答的过程IQ一 是假话过程是照生交梳过程,.学生讨怆过I 1 . 程也是从纯清利华到科学的过程。让|学睡匚 会到地理知课来源于生恬J地理学科研究的是 生恬中的地理。| 1 .问题|1:太阳是圆的稍加 引申，可以得出太阳是球形的的结论；|月席看 起帙不同时间用状不一样J实际上也是何体 至护为什玉/T样，有的学生也许能够脱出厂厂 来I,说不出来也不要紧|告诉学生以后战扪氏!二 研施

5、；星星是点状的，其实也是球形的I,只是1- 因为离我血太远，1就缩出成点了I I I问题 21：实话实说鼓励学住多观察,.多思I考|LL2 问题3 ：悚体这点44已经知道，为什南 呢I?不同学生获取I这一概念的来源不同I,可以I 任由他们叙说重在激发共趣.提高学隹接后I一 意但。 怕同I如果H盘桐据你观察的班兔丁 你认为地球显抻么J样的卜平的古人ta咪叱C匚 们盾同样的想法围绕地喊的形状问题I,7同地区、不同阶段的学者曾轻提出过不同的庄I ! 张I,下面我仰通过一个短片上了解一下人们衬| 1 地球形状的探索过程。I I I视频短片I I人类对画 球形状的认谏过程（没桁视血也可以参售慷杉1 一人

6、类对地球阳状|的认帜过程图）匚口 |引|申总 结I：哪些证据可以说明地球是一个球体|?探小n P3-4两个例证能证明地I球踵林体吗？ I I 1.海上 帆船大地不是平的I登高望远一大地界: 是年的2. |月僮地球也是圆的| 3. I麦哲伦 环球航行T卜证实地球是个球体4. I地球卫星照叶一确证册席是个抹体I I I学生朗睚I爱i厂 伦船队的球球航行 1 I根据人们对地球刑阿厂 探索过程请同学们谈感想1雷抒己见，I引导繇厂厂 生明白下审道理科学是经过人们I的不I断探. 索L不断积累而用的，於天认为正确的虞理I I 明庆也许就终被推翻，所以载们要相信I科#但匚匚 不能迷信书本，I要敢于质疑非勇于证实 科学技术由线展为我扪眼供了讲一步媵忻自I I 然的工具使我们I对地抹的浓识更深更I正确匚匚二 追求真理在身时候要以付出生命为代阶【让 一我，们向为美理献身E向勇二:们至攵敬*-.1-1问;遢4 : 1书手可以比W七篮球骷J大小,R要用奴据说明，就要用为数字根据2养生已勺1 1的;(,应该育随多日万&出篮球体并1的方法1。口也13巨曲同理。口老1南展示图十郅,11: 1记最【大周长I=赤道特I长小结这1尔学至了什么知识,1有什么