2021高三历史备课组的工作计划正式版

1、日常计划系列 | Plan Template编号：SMP-WJ01-112021高三历史备课组的工作计划正式版Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying outactivities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.2021高三历史备课组的工作计划正式 版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、匚作内容、方式方法及1:作步界等做出全面、 具体而又明确安排的计划

2、类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的 重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。历史备课组的工作计划（一）一、指导思想以新课程标准和高考历史考试大纲为 依据，充分研究近几年的高考，不断进行 课堂教学改革，在减负增效的大背景下探 索高三历史教学模式，增强历史课的针对 性和实效性，培养学生分析问题、解决问 题和应试的能力，加强学法指导，坚持有 效训练，从而提高历史课的教学质量，进 而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实 学生的基础知识和提高知识应用能力为核 心，充分发挥备课组的集体智慧与力量， 争取在20xx年高考当中取得优异的成绩。二、学情分析从整

3、体看，四个班水平参差不齐，但 总体上是大部分学生历史基础知识不扎 实，对历史的学习方法还不能比较好地掌 握，答题不规范;学习习惯还没有真正养 成。具体表现为：尖子不尖，尖子生虽 有一定的基础，但学科优势不明显，需要 重点培养;“尾巴较大”，这部分学生上 课不认真，考试不在意，没有形成良好的 学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但 历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。三、复习目标要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基 础知识，目标：提高基本能力，重在基本 题的熟练掌握从20xx年8月2日至20xx年1月是 第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础知 识，“突出主体、强化主干、注重方 法”，主

4、要进行学科主干知识的复习。抓 基础一一认真理解和按照考试说明要求， 做好基础知识复习，各个模块知识点的整 合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破 点、考点，规范答题思路、步骤，步步为 营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶 段里，我们从文明史观、现代化和全球化 等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整 合，对高考考点进行有效复习和训练，特 别是一些重点、难点以及高考复现率较高 的知识进行多角度、多视角讲解，引导学 生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框 架，提高学生分析问题和解决问题的能 力。（到第一学期期末结束必修三本书的复 习工作，迎接“一模”考试。）2、第二轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：

5、综合能力提高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例第二轮（第二学期-5月上旬）复习主要 是专题复习，进行知识的整合，按照线索 归纳、理清、分析、综合知识，使学生从 知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求 融会贯通。3、第三轮（5月3-4周）是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提 页码5 / 49日常计划系列 | Plan Template编号：SMP-WJ01-11高速度及准确率。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依 “纲”据“标”，优化教学内容;重视教学 设计，优化教学过程；以问题为中心，优化 教学方法;把握适度原则，优化训练过程； 倡导合作、和谐，优化资源利用。五、复

6、习依据依据新课程标准和高考文综考试说 明，深入研究教材，落实考点;关注相关高 考改革方案，积极探索实践新课程改革； 研究五年高考三年模拟，利用三维设 计资料，捕捉当中的有效信息，探索高 考命题规律，强化训练。六、具体措施1 .首先从思想上引导学生对历史学科 予以足够的重视。与其他学科相比，历史 学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只 要大家用心学，人人都会有收获，让学生 从心理上树立我能学好和要学好历史的信 心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考 好成绩不是设想，而是完全有这种可能。2 .强化集体备课，加强学习与交流。 备课组内部多听课，多交流，及时发现各 自的不足，并实现优势互学互带，资源共 享

7、，共同提高。3、认真上好每一节课，努力提高课堂 教学质量，指导给学生正确的学习方法。 教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过 阅读目录及其子目，构建清晰的知识网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲 深、讲透，落实到位，教师不必面面俱 到。4 .精选习题，提高解题能力，注意实 效得分。精选题目进行精练已经是大势所 趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些 重复低效的题目。既减轻学生的负担，又 可达到重点突破的效果。综合性试卷答题 中学生存在的最大问题是标准答案与学生 的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、 不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面 也不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指 导学生重点练习客观题

8、，强化主观题，适 应练题量，注。指导学生在解答综合题方 面注意以下几点：看清小题配分认真 审题，弄清题意。理清思路，确定答题 范围、重点和层次，答案要抓住采分点。 善于提取材料中的有效信息、，能科学合 理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决 问题。答案要简明准确。5 .科学把控教学进度和节奏(1)、暑假补课阶段：基本完成必修1 一轮的内容。(2)、高三上学期和高三下学期前1周 第一轮复习结束并利用“自编必修必背知 识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强 调基本知识点和基本方法来迎接一模。一轮复习参考三维设计第二轮的 训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩 固、理解基本概念、规律”的宗旨。一轮复习中要

9、把握好节奏，课堂上尽 快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳 扎;必修三文化史则大胆取舍，重点突破三 个单元，另三个单元则做阅读教材处理。一轮复习充分备课是前提，上课容量 要大，多反复，低起点，严要求，重在夯 实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂 堂清，日日清，周周清和月月清”的教学 目标。（3）、高三下学期第2周以后：第二轮 复习。第一阶段（3-4月）：参考三维设计 第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专 题内容快速扫描了一遍。第二阶段（4-5月）：主要是备战二模， 采用金考卷及自编历史分类综合演练 进行课堂和作业的演练讲评。第三阶段（5-6月）：文综高考模拟训 练。自编及选择一些高考模拟题

10、，对学生 进行限时训练。以12+4的形式，边考边 讲，除了讲题目，还要进行临场应试指 导。从学生对审题基本要素、解题的基本 步骤、方法、切入口的选择、答案构成要 件等方面的要求入手，对学生进行“三先 三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快） 等基本的答题策略训练。主要目的：查漏 补缺，考试状态训练，即临场训练。5月 15日以后，在课堂上有计划目的进行专项 训练（来自近5年的高考文综卷的历史部 分），且要考虑增强学生的信心。最后1周 明确告知学生学习内容（视实际而定），保 证学生考前处于良好的做题状态。从第一学期开始周六下午的文综考 试，因为这样形式的考试高一、高二都没 有，所以很有必要并且事实证

11、明也是正确 的。其中都要做到讲评、反馈迅速，周一 上课要呈现结果并进行分析总结。6、要做好基础知识的听写和单元（模 块）过关测试训练。通过听写和每复习完一 个单元（模块），对该单元（模块）进行相应 的测试，及时发现问题，及时做出补缺， 并且进一步加强针对性训练。7.加强对学生分类分层辅导。针对不 同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导 尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难 生（主要以表扬、鼓励为主）。同时，高三 的学生压力很大，作为老师一定要尽量关 注每一位学生，爱他们，支持他们，不断 鼓励他们，引导他们以健康的心态备考8、加强高考信息的收集和消化。通过 外出学习教研、上网收集信息，进行整 理、

12、总结，准确把握20xx年历史考查的方 向，有效地指导20xx届的历史科高考备考 工作。9、要经常性地与学生沟通交流，掌握 学生的最新动态。根据学生的实际情况及 时进行教学上的调整。要多关注那些中档 乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励 与督促。七、教学任务安排20xx-20xx学年高三历史平行（实验）班 教学计划第一阶段：暑假补课8月一9月初（3 周时间），完成必修一及二的前二单元复习第1周 第八单元当今世界的政治多 极化趋势第2周 第一单元古代中国经济的基 本结构与特点第二阶段：续前一轮复习9月初-12月 中旬旬（12周时间），完成必修二及三的复 习第1周 第三单元近代中国经济结构 变动与资

13、本主义的曲折发展第2周 第四、五单元中国特色社会 主义建设中国近现代社会社会生活的变迁第3周 第六单元世界资本主义经济 政策的调整第4周第七单元苏联的社会主义建 设第5周 第八单元世界经济的全球化 趋势第6周国庆放假第7周考试，总结，归纳，提升，思 维点拨第8周 第一单元中国传统文化主流 思想的演变想第9周 第二单元西方人文精神的起 源及其发展第10周第三、四单元古代中国的科 学技术与文学艺术近代以来世界科技发 展与文学艺术第11周第五、六单元近代中国的思 想解放潮流20世纪以来中国重大思想理 论成果第12周第七、八单元现代中国的 科技、教育与文学艺术19世纪以来的世 界文学艺术第三阶段：对一

14、轮复习进行总结，巩 固和提升11月底-1月中旬（6周，在一 模考试之前）第1周 对必修三进行考试，同时总 结，归纳，学法指导。第2周-4周完成近现代中国政治， 经济，思想，文化的复习（检测知识点、回归教材).第5周归纳，提升，思维点拨第6周解题思路之后，参加高三一模考试备注：月考及“十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放假约为一周时间第四阶段：2月下旬-5月初，完成 专题及选修复习(二轮复习)(1)2月下旬-3月中旬，完成政治 史专题复习(2)3月下旬-4月中旬，完成经济 史专题复习(3)4月中旬-5月初，完成文化史专题复习其间，参加高三的二模，三模第五阶段：5月初-5月下旬，进行 高考强化

15、训练.完成精选模拟、真题训练，重点规范 化答题，强调临场训练因人而异的优配时 间。其间，参加高三的四模。第六阶段：5月底一-高考，学生进行完成自编历史专项适应检测卷2套， 继续规范化答题及答题的实效性。备注：1 .实验班与教学实际教学相差一个单 元，即一周的教学时间。所以平行班的教 学依此顺延一周。2.在本计划中在具体操作中没有严格 的一轮，二轮复习的区别，在一轮复习中 实际上已经贯穿了专题的总结，提升和试 题的训练，针对高三具体的学情我们将对 此计划进行相应的调整。历史备课组的工作计划（二）一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎 实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为 指导，立足基础，着眼

16、能力;立足“纲 标”，活用教材;突出重点，强化主干。在 重视使学生建立全面、扎实的基础知识， 构建科学、系统的知识结构的同时，重视 培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁 移和解决问题的能力。在整个教学（备考） 的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求 精，开拓创新！二、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对 历史的学习方法还不能比较好地掌握，答 题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体 表现为：尖子不尖，尖子生虽有一定的 基础，但学科优势不明显，需要重点培 养;“尾巴较大”，这部分学生上课不认 真，考试不在意，没有形成良好的学习习 惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学 科思维相对较弱，需要加大挖掘

17、。这些都 需要班主任和科任教师的共同努力，加强 管理，积极配合，努力提高，端正学生学 习态度，提高备考意识，提高复习效果和 质量。三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记 准、记全、记牢的基本要求，达到对基本 能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的 基本要求，保证历史学科在高考中成绩突 出。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学 设计，优化教学过程；以问题为中心，优化 教学方法;把握适度原则，优化训练过程； 倡导合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据根据考试大纲、20xx年xx省普通 高中新课程高考历史学科考试说明和高 三年级备考计划。六、复习措施（

18、一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基 础知识，目标：提高基本能力从20xx年9月1日至20xx年3月上 旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教 学，进行学科主干知识的复习。主要是抓 基础一一认真理解和按照考试说明要求， 做好基础知识复习，各个模块知识点的整 合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破 点、考点，规范答题思路、步骤，步步为 营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶 段里，我们从文明史观、现代化和全球化 等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整 合，对高考考点进行有效复习，特别是一 些重点、难点以及高考复现率较高的知识 进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理 知识脉络，构建知识体

19、系、知识框架，提 高学生分析问题和解决问题的能力。2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线 （整专题），目标：综合能力提高突破。从20xx年3月上旬至4月30日前是 第二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专 题）一一以专题知识为主，整合必、选修模 块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点 与线的相关材料的阅读理解，包括对各版 本之间知识点的衔接，包括对历史概念的 把握、同一历史事件的不同观点等。通过 抓好各考点的融合，重在学生综合能力的 提高。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓 面（练套题），目标：提高综合应用能力。从20xx年4月30日至6月5日前是 第三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）一 一在前面两轮复

20、习的基础上，突出重难 点、热焦点，以考带练，以练促考。加大 材料综合题的阅读量和训练量。加强与其 他先进地区的经验交流，特别是对最新高 考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合 能力，提高分析问题和解决问题的能力。 作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方 法、规律指导，提高综合应用能力。与此同时，本备课组还要做到以下工 作：（1）认真研究近五年的高考试题，捕捉 当中的有效信息。（2）为了有效地备考，备课组内进行模 块分工，通过分工合作，集思广益，以提 高备考的效率。（3）根据新课程改革精神，大胆尝试自 己命题、创新命题，探索科学评价体系。（4）加强对学生学习状态，应试心态的 科学辅导，做到细致复习、

21、轻松应考。（二）要做好单元（模块）过关测试训练每复习完一个单元（模块），则对该单 元（模块）进行相应的测试，及时发现问 题，及时做出补缺，并且进一步加强针对 性训练。（三）要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作命题依据根据20xx年省普通高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考 查的知识点，要制定好考试双向细目表, 然后才进行命题或组题，命题的内容应体 现教学中的重点、难点。(2)试题必须体现三维目标：知识与能 力、过程与方法和情感态度与价值观再认、再现历史知识：重大历史史 实、历史概念、历史结论、历史阶段特 征、历史发展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史 材料，利用有

22、效信息并结合所学的知识对 有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比 较、概括历史知识;客观评价历史人物、事 件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和 方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活 实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励 创新。情感态度与价值观：爱国主义、人 文主义、世界意识等。(3)命题分工由于新课程高考的特殊性，单靠个人 命题是不可能，必须发挥备课组的力量， 备课组成员齐心协力，分工合作，专人负 责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者 可以轮流。2、要做好评卷工作每次统测后备课组应及时组织集中评 卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷 认真负责，同时要

23、有一个评卷细则，保证 评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行 分析，命题的优点、缺点，存在的问题， 应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于 年级组存档。历史备课组的工作计划（三）一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说 明，准确把握考情、教情、学情，制定有 效的备考策略，力争让我校历史学科在 20xx年高考中取得优异成绩。二、具体工作安排（一）高三历史一轮复习计划1、总体时间：20xx年9月20xx年3 月。2、增强复习的计划性。第一，要通盘考虑高三的复习进度、 复习任务和考试任务。第二，计划的类型包括周计划、月计 划和一轮复习计划三类。第三，计划须经充分讨论后制定，要 有较强的可操作性。第四，

24、各类计划可考虑进班上墙，做 到师生共享。3、复习形式探讨第一步为“复习旧课”。主要通过学 生看书提问进行。第二步为“重点知识点拨”。教师确 定点拨内容，通过提问深化知识理解。第三步为“知能拓展提高”。通过优 化处理资料试题完成。复习时，要分块落实“知识概括梳 理”内容的检查督促。4、从历史学科层面对尖子生、边缘 生、学困生采取科学的管理策略。第一，要加强对尖子生、边缘生的课 内帮扶。第二，要对尖子生、边缘生做好数字 化和文本化的跟踪记录。第三，要加强对“三生”的人文关怀。5、学习方法的指导第一，加强对选择题类型、特点的分 析和解题技巧的指导。第二，加强对主观题解题程序、书写 规范、技巧的指导。

25、（二）备课组活动情况1、加强集体备课，提高备考效益。第一，加强集体备课的组织管理。集 体备课要定时间、定地点，要有计划性。第二，优化备课方式。集体备课要实 现由备教案向备学案的过渡，由备教学内 容、备知识梳理向备教学实施的过渡。第三，优化备课内容。要认真关注三 情（考情、学情、材情）、三态（原生态知 识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子 生、边缘生、学困生）等问题。2、公开课的开展第一，本学期教研组公开课定于9月 的第二周举行，人员的确定。第二，组内公开课的开展，912期 间完成。3、考试试题的命制，每次命题人员、 命题范围、命题难度的确定。4、组内教师常规：听课数量与质量的 保证，监考等考

26、勤的到位。历史备课组的工作计划（四）以“导向正确、方法科学、全面扎 实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为 指导，立足基础，着眼能力;立足“纲 标”，活用教材;突出重点，强化主干。在 重视使学生建立全面、扎实的基础知识， 构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁 移和解决问题的能力。在整个教学（备考） 的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求 精，开拓创新！一、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对 历史的学习方法还不能比较好地掌握，答 题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体 表现为：尖子不尖，尖子生虽有一定的 基础，但学科优势不明显，需要重点培 养;“尾巴较大”，

27、这部分学生上课不认 真，考试不在意，没有形成良好的学习习 惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学 科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都 需要班主任和科任教师的共同努力，加强 管理，积极配合，努力提高，端正学生学 习态度，提高备考意识，提高复习效果和 质量。二、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记 准、记全、记牢的基本要求，达到对基本 能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的 基本要求，保证历史学科在高考中成绩突 出。三、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依 “纲”据“标”，优化教学内容;重视教学 设计，优化教学过程；以问题为中心，优化 教学方法;把握适度原则，优化训练过程； 倡导合作、和谐，优

28、化资源利用。四、复习依据根据考试大纲、普通高中新课程 高考历史学科考试说明和高三年级备考 计戈IJ 0五、复习措施（一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基 础知识，目标：提高基本能力从20xx年x月x日至20xx年x月上 旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教 学，进行学科主干知识的复习。主要是抓 基础一一认真理解和按照考试说明要求， 做好基础知识复习，各个模块知识点的整 合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破 点、考点，规范答题思路、步骤，步步为 营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶 段里，我们从文明史观、现代化和全球化 等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整 合，对高考考点进行

29、有效复习，特别是一 些重点、难点以及高考复现率较高的知识 进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理 知识脉络，构建知识体系、知识框架，提 高学生分析问题和解决问题的能力。2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线 （整专题），目标：综合能力提高突破。从20xx年x月上旬至x月x日前是第 二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专 题）一一以专题知识为主，整合必、选修模 块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点 与线的相关材料的阅读理解，包括对各版 本之间知识点的衔接，包括对历史概念的 把握、同一历史事件的不同观点等。通过 抓好各考点的融合，重在学生综合能力的 提高。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓 面（练套题），目

30、标：提高综合应用能力。从20xx年x月x日至x月x日前是第 三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）一一 在前面两轮复习的基础上，突出重难点、 热焦点，以考带练，以练促考。加大材料 综合题的阅读量和训练量。加强与其他先 进地区的经验交流，特别是对最新高考信 息的捕捉。进一步提高学生学科综合能 力，提高分析问题和解决问题的能力。作 为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。与此同时，本备课组还要做到以下工 作：(1)认真研究近五年的高考试题，捕捉 当中的有效信息。(2)为了有效地备考，备课组内进行模 块分工，通过分工合作，集思广益，以提 高备考的效率。(3)根据新课程改革精神，

31、大胆尝试自 己命题、创新命题，探索科学评价体系。(4)加强对学生学习状态，应试心态的 科学辅导，做到细致复习、轻松应考。(二)要做好单元(模块)过关测试训练每复习完一个单元(模块)，则对该单 元(模块)进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对 性训练。(三)要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作(1)命题依据根据普通高中新课程高考历史学科 考试说明的要求，确定好所考查的知识 点，要制定好考试双向细目表，然后才进 行命题或组题，命题的内容应体现教学中 的重点、难点。(2)试题必须体现三维目标：知识与能 力、过程与方法和情感态度与价值观再认、再现历史知识：重大历史史 实、

32、历史概念、历史结论、历史阶段特 征、历史发展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史 材料，利用有效信息并结合所学的知识对 有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比 较、概括历史知识;客观评价历史人物、事 件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和 方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活 实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励 创新。情感态度与价值观：爱国主义、人 文主义、世界意识等。(3)命题分工由于新课程高考的特殊性，单靠个人 命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负 责模块命题（必修一、二、三;选修一）或者 可以轮流。2、要

33、做好评卷工作每次统测后备课组应及时组织集中评 卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷 认真负责，同时要有一个评卷细则，保证 评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行 分析，命题的优点、缺点，存在的问题， 应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于 年级组存档。3、要做好讲评工作这是核心环节。在讲评的过程中，要 注意向学生讲清试题的特点、优点、缺 点，要注意做到举一反三，应针对每次统 测所出现的题型多角度、多方法去解释、 去引导学生，引导学生做到举一反三，相 应掌握相应题型的解题方法和思路。（四）根据不同班级进行针对性教学， 夯实基础从本届高三年级实际出发，积极探索 符合学生实际的复习教学模式。根据美术

34、班和普通班的具体情况，要有针对性地进 行教学。近几年高考命题始终是坚持以基础为 主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高 考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识 的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶 段特征、基本线索和发展过程等，应讲解 到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学 生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应 通过创设新情景，引导学生准确地记忆和 理解基础知识，切忌似是而非，模棱两 可。着力构建科学严密的基础知识网络， 使基础知识系统化、网络化。（五）在夯实基础的前提下，提高学生 的能力在夯实基础的前提下，明确能力培养 目标，努力实现能力从基础知识中培养， 基础在能力提升中夯实，实现基础与能力 并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生 实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。（六）合理、有分别地利用备考资源 在备考中，主要以新课程标准、考试 大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅 导资料（第一轮复习以创新设计为主）（七）精编习题，加强学科“磨合”期 的训练考虑到近两年新课程命题特点，今年 的备考要特别重视材