三年级作文：我有一双万能的手

1、绘本故事绘本故事猫头鹰和小猫猫头鹰和小猫癞蛤蟆，没肚脐，癞蛤蟆，没肚脐，拍胸脯，吹牛皮：拍胸脯，吹牛皮：我的胆量数第一，我的胆量数第一，捉只老虎换飞机，捉只老虎换飞机，换个飞机开飞机，换个飞机开飞机，开着飞机去炸老狐狸！开着飞机去炸老狐狸！吹牛皮吹牛皮一二三，三二一，一二三，三二一， 人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。 一群蚂蚁搬鸭梨，一群蚂蚁搬鸭梨， 小猴见了很惊奇。小猴见了很惊奇。人心齐，泰山移人心齐，泰山移王婆卖瓜王婆卖瓜自卖自夸自卖自夸王婆卖瓜，王婆卖瓜，自卖自夸：自卖自夸：我的西瓜顶呱呱，我的西瓜顶呱呱，一口甜掉一颗牙！一口甜掉一颗牙！积累背诵积累背诵成语：同床异梦成语：同床异梦俗语：

2、吹牛皮俗语：吹牛皮谚语：人心齐泰山移谚语：人心齐泰山移黄鼠狼给鸡拜年黄鼠狼给鸡拜年没安好心没安好心猜谜语猜谜语 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 我有一双万能的手我有一双万能的手一、老师的话：喜欢动手动脚并不是坏习惯一、老师的话：喜欢动手动脚并不是坏习惯 为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做巴和双手叫做“观察大将观察大将”呢？因为这些呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确的感觉。感官的本领很大，能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双

3、嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事物观察清楚。物观察清楚。第二双眼睛第二双眼睛 在这中间，触觉可能最为奇妙。你看，在这中间，触觉可能最为奇妙。你看，盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气体的区别，知道各种物体的形状，他们的体的区别，知道各种物体的形状，他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成手比喻成“第二双眼睛第二双眼睛”。 然而，我们这些眼睛健康、视力正常然而，我们这些眼睛健康、视力正常的人，好像能一目了然地看到事物，但若的人，好像能一目了

4、然地看到事物，但若是没有触摸过这事物，对它也只能是一知是没有触摸过这事物，对它也只能是一知半解。半解。 第二双眼睛第二双眼睛 譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖，譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。的、滑滑的、又十分粘手的东西。 又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤，又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤，金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！第二双眼睛第二双眼睛 用眼睛看，能了解事物的外观，也就能用眼睛看，能了解事物

5、的外观，也就能写出事物的外貌，如果再加上手的触摸，写出事物的外貌，如果再加上手的触摸，就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面地表现出事物的多样性质。地表现出事物的多样性质。第二双眼睛第二双眼睛 可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。但是，又必须要注意几个事项：但是，又必须要注意几个事项： 首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线

6、头、尖利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。度。 另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的，另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的，摸坏了，损失可不小。摸坏了，损失可不小。还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗洗手。洗手。 当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清楚地表达出来。觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清

7、楚地表达出来。课堂游戏：触觉谜语课堂游戏：触觉谜语 示范游戏：第一环节示范游戏：第一环节 请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。他朝后伸出双手。游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。物件，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。示范游戏：第一环节示范游戏：第一环节 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？这东西的名称的？ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到下

8、面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？了什么？ 看到做游戏的同学的动作；看到做游戏的同学的动作； 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 在这个过程中，自己心里在怎么想？在这个过程中，自己心里在怎么想？第二环节第二环节 不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺心里，躺1010秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？猜出这东西的名称的？ 下面的同学说说你看到了

9、什么，听到了什么，下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？想到了什么？ 看到做游戏的同学的动作；看到做游戏的同学的动作； 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 在这个过程中，自己心里在怎么想？在这个过程中，自己心里在怎么想？示范游戏第三环节示范游戏第三环节 教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上，教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上，时间时间1010秒，请他猜出这些东西的名称。秒，请他猜出这些东西的名称。 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？怎么猜出这东西的

10、名称的？ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？么，想到了什么？ 看到做游戏的同学的动作；看到做游戏的同学的动作； 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 在这个过程中，自己心里在怎么想？在这个过程中，自己心里在怎么想？示范游戏：师生讨论示范游戏：师生讨论 为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？ 因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、

11、最发达，所以它的触觉也就最灵敏。最发达，所以它的触觉也就最灵敏。同桌间开展游戏同桌间开展游戏 1 1、同桌之间模仿示范游戏开展、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜触觉猜谜”比赛。比赛。 游戏规则：游戏规则： 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。所猜的物件必须轻巧、安全、无害。 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。臂、胳膊、颈窝上。 每猜一次物件的时间不得超过每猜一次物件的时间不得超过1010秒。秒。 左边的同学给右边的同学猜，猜着了，

12、得左边的同学给右边的同学猜，猜着了，得1 1分，然后分，然后互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着，互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着，就算输。前后共猜三样东西，每猜对一样得就算输。前后共猜三样东西，每猜对一样得1 1分。分。 2 2、说说同桌间比赛的精彩内容。、说说同桌间比赛的精彩内容。习作提纲习作提纲 一、第二双眼睛？（设问）一、第二双眼睛？（设问） 二、游戏过程：二、游戏过程： 1 1示范游戏：示范游戏： 手指观物手指观物（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里在怎观众的动作、表情，听到了他们

13、的语言，自己心里在怎么想）么想） 手心观物手心观物（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里在怎观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里在怎么想）么想） 其他部位观物其他部位观物（游戏同学的触觉、游戏的同学的动（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里作、观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里在怎么想）在怎么想） 2 2同桌游戏：猜测的物件、你如何猜测到的、结果同桌游戏：猜测的物件、你如何猜测到的、结果如何？如何？ 三、游戏结束：你的收获三、游戏结束：你的收获 美文世界：我

14、有一双万能的手美文世界：我有一双万能的手 今天曾老师给我们玩了一个闭上眼睛的体验游戏今天曾老师给我们玩了一个闭上眼睛的体验游戏我有一双万能手。我有一双万能手。 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有一双手，分别代表着视觉、听觉、嗅觉、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有一双手，分别代表着视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。，老师找了一位同学做示范。老师从一个塑料袋里拿出一串佛味觉和触觉。，老师找了一位同学做示范。老师从一个塑料袋里拿出一串佛珠，放在那位同学的手里让他摸，并说出有什么特别的感觉。珠，放在那位同学的手里让他摸，并说出有什么特别的感觉。“一串串的；一串串的；恩，凉凉的；恩，圆圆的恩，凉凉的；恩，圆圆的 。我想应

15、该是。我想应该是 一串佛珠吧！一串佛珠吧！”那位同学凭着感觉猜那位同学凭着感觉猜出了是佛珠，同学们更是看的津津有味，都迫不及待地想玩一玩这个有趣的出了是佛珠，同学们更是看的津津有味，都迫不及待地想玩一玩这个有趣的体验游戏。接着，老师又拿出了一个黄澄澄的橘子，放在了那为同学的手里。体验游戏。接着，老师又拿出了一个黄澄澄的橘子，放在了那为同学的手里。不过，这次有点特别了，因为这次不能用手去触，只能放在手心里掂。那位不过，这次有点特别了，因为这次不能用手去触，只能放在手心里掂。那位同学马上脱口而出：同学马上脱口而出：“冰冰的，凉凉的，是苹果！冰冰的，凉凉的，是苹果！”他的脸上露出了胜利的他的脸上露出

16、了胜利的喜悦。喜悦。“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”同学们哄堂大笑同学们哄堂大笑“错了！错了！是橘子！错了！错了！是橘子！”他大失所望地回到了自己的座位上。他大失所望地回到了自己的座位上。 然后，老师让我们同桌或四人小组一起玩这个体验游戏。游戏开始了，然后，老师让我们同桌或四人小组一起玩这个体验游戏。游戏开始了，我、叶梦馨、严可宁、郑俊雄、张梦紫五人为一组，来玩这个游戏。第一个我、叶梦馨、严可宁、郑俊雄、张梦紫五人为一组，来玩这个游戏。第一个猜的人是我，我十分紧张，生怕自己会猜错。他们把一盒铅笔芯放在我的手猜的人是我，我十分紧张，生怕自己会猜错。他们把一盒铅笔芯放在我的手心里，但他们很心里，但他

17、们很“坏坏”，不让我摸，我只能放在手心里掂，我斩钉截铁地说：，不让我摸，我只能放在手心里掂，我斩钉截铁地说：“圆珠笔！圆珠笔！”“”“错了！错了！错了！错了！”同学们异口同声。同学们异口同声。“恩，是恩，是是是铅笔！铅笔！”我连忙又猜。我连忙又猜。“错了！又错了！错了！又错了！”“”“到底是什么？我着急地说。我实在忍不到底是什么？我着急地说。我实在忍不住了，睁开眼睛一看，竟然是一和铅笔芯不我给难倒了，我真是做梦也不不住了，睁开眼睛一看，竟然是一和铅笔芯不我给难倒了，我真是做梦也不不会想到的。会想到的。 “哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。游戏在我们的笑声中结束游戏在我们的笑声中结束!比一比，看谁得星多比一比，看谁得星多 一开头与众不同（一颗星）；一开头与众不同（一颗星）； 二游戏过程有示范游戏同学的触觉（一