课题3二氧化碳和一氧化碳

1、课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳奇妙的故事、死狗洞的秘密奇妙的故事、死狗洞的秘密如图是制取二氧如图是制取二氧化碳的装置：化碳的装置：实验准备：制取二氧化碳实验准备：制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2探究活动探究活动1 1提出问题：二氧化碳能否使澄清的石灰水变浑浊？提出问题：二氧化碳能否使澄清的石灰水变浑浊？现现 象象结结 论论澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊二氧化碳二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊能使澄清的石灰水变浑浊设计实验设计实验CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O探究活动探究活动2 2、倾倒二氧化碳的实验、倾倒二氧化碳的实验提出问题

2、：二氧化碳的密度是否比空气大？提出问题：二氧化碳的密度是否比空气大？设计实验设计实验现现 象象结结 论论下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭二氧化碳二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧既不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。；密度比空气大。1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？有什么性质？2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3.据此实验说明二氧化碳有什么性质？据此实验说明二氧化碳有什么性质？探究活动探究活动3 3、二氧化碳的溶解性实验、二氧化碳的溶解性实验提出问题：二氧化碳是否

3、能溶于水？提出问题：二氧化碳是否能溶于水？设计实验设计实验现现 象象结结 论论 塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了 二氧化碳二氧化碳能溶于水能溶于水（）直接放入二氧化碳中）直接放入二氧化碳中（）喷水后放入二氧化碳中）喷水后放入二氧化碳中（）喷稀盐酸）喷稀盐酸（）喷水）喷水探究活动探究活动4 4提出问题：二氧化碳能与水发生反应吗？提出问题：二氧化碳能与水发生反应吗？设计实验设计实验现象现象分析分析变红变红不变不变不变不变变红变红酸可以使酸可以使紫色石蕊紫色石蕊变成红色变成红色水不能使水不能使紫色石蕊紫色石蕊变红变红二氧化碳二氧化碳不能使紫不能使紫色石蕊变色石蕊变红红二氧化碳与二氧化碳与水反应后的水反应后的

4、生成物可使生成物可使紫色石蕊变紫色石蕊变红红碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。观察：将最后一朵变色的纸花小心的烘干观察：将最后一朵变色的纸花小心的烘干现象：纸花重新变成现象：纸花重新变成紫色紫色结结 论论 H2CO3 CO2 H2O CO2 H2O H2CO3 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成溶液变成红色红色。结结 论论总结：二氧化碳的性质总结：二氧化碳的性质既不能燃烧，也不支持燃烧既不能燃烧，也不支持燃烧能使澄清的石灰水变浑浊能使澄清的石灰水变浑浊能和水反应生成碳酸能和水反应生成碳酸不能供给

5、呼吸不能供给呼吸化学性质：化学性质：物理性质：物理性质：密度比空气大密度比空气大能溶于水能溶于水无色无味的气体无色无味的气体干冰升华时吸热干冰升华时吸热关于联合举办关于联合举办2015年长沙市初中化学化学素质和实验年长沙市初中化学化学素质和实验能力竞赛的通知能力竞赛的通知一、竞赛宗旨、原则一、竞赛宗旨、原则 竞赛面向初三学生，遵循和贯彻国家教育方针，激发学生学习兴趣、启迪思维、竞赛面向初三学生，遵循和贯彻国家教育方针，激发学生学习兴趣、启迪思维、培养能力、发展智力，竞赛活动的一切工作都本着有利于学生科学知识的增长及身培养能力、发展智力，竞赛活动的一切工作都本着有利于学生科学知识的增长及身心健及

6、奖励心健及奖励二、组织、领导机构现将有关事项通知如下：二、组织、领导机构现将有关事项通知如下： 本竞赛由长沙市中学化学教学专业委员会负责有关考务工作。竞赛分预赛和复本竞赛由长沙市中学化学教学专业委员会负责有关考务工作。竞赛分预赛和复赛两次进行。赛两次进行。复赛人数为预赛人数的复赛人数为预赛人数的1/20（按成绩录取）。四县教研室负责本县的（按成绩录取）。四县教研室负责本县的预赛工作，城区分片进行预赛，报名人数上预赛工作，城区分片进行预赛，报名人数上50人的学校可设预赛考点，由学校教务人的学校可设预赛考点，由学校教务处负责，复赛由市竞委统一组织，全市城区设一个考点，统一组考阅卷，从高分到处负责，

7、复赛由市竞委统一组织，全市城区设一个考点，统一组考阅卷，从高分到低分录取。获奖面按市里有关文件规定控制。获得市级二等奖以上的学生的任课教低分录取。获奖面按市里有关文件规定控制。获得市级二等奖以上的学生的任课教师颁发优秀指导教师奖。师颁发优秀指导教师奖。三、报名时间地点及参赛方法三、报名时间地点及参赛方法 本次竞赛不收报名费，竞赛试卷及经费由本次竞赛不收报名费，竞赛试卷及经费由中学生理化报中学生理化报提供；自愿参赛学提供；自愿参赛学生每订购一本生每订购一本中学生理化报中学生理化报的的化学竞赛专辑化学竞赛专辑(13元元/科科.本本)，即可参加化学竞赛活，即可参加化学竞赛活动。（不能以班级成建制报名

8、参赛）并将参赛人数于动。（不能以班级成建制报名参赛）并将参赛人数于2014年年11月月20日日前报市教科院。前报市教科院。四、竞赛时间四、竞赛时间 初赛时间：化学：初赛时间：化学：2015年年3月底月底 复赛时间：化学：复赛时间：化学：2015年年4月初月初 长沙市中学化学教学专业委员会长沙市中学化学教学专业委员会 2014-10-27二、二氧化碳对生活和环境的影响二、二氧化碳对生活和环境的影响（1 1）COCO2 2对人的影响对人的影响 COCO2 2本身没有毒性，但其不能供给呼吸，当含量本身没有毒性，但其不能供给呼吸，当含量过高则会对人体健康造成影响。过高则会对人体健康造成影响。CO2灭火

9、灭火光合作用光合作用干冰用于制冷剂干冰用于制冷剂干冰用于干冰用于人工降雨人工降雨（2 2）COCO2 2的用途的用途干冰干冰 用于用于舞台舞台 效果效果工业原料工业原料尿素尿素纯碱纯碱汽水汽水尿素尿素气体气体 肥料肥料CO2用于灭火的原因：用于灭火的原因：CO2不能燃烧，不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大。不支持燃烧，密度比空气大。（3 3）COCO2 2对环境的影响（温室效应）对环境的影响（温室效应）a a、两极冰川融化，海平面上升。、两极冰川融化，海平面上升。b b、气候反常，海洋风暴增多、气候反常，海洋风暴增多 。 c c、土地干旱，沙漠化面积增大。、土地干旱，沙漠化面积增大。 大气中的

10、二氧化碳气体能像温室的玻璃或大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫叫“温室效应温室效应”。 防治措施防治措施危害危害什么是温室效应什么是温室效应a a、尽量减少使用化石燃料尽量减少使用化石燃料b b、利用太阳能、风能等清洁燃料利用太阳能、风能等清洁燃料 c c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐大力植树造林，严禁乱砍滥伐d d、利用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳、利用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳 煤气中毒煤气中毒 冬季是煤气中毒的高发冬季是煤气中毒的高发

11、期，每年因发生煤气中毒不期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？怎样才能预防煤气中毒呢？二、一氧化碳二、一氧化碳2 2、化学性质、化学性质（1 1）可燃性）可燃性（与二氧化碳不同）（与二氧化碳不同）（1 1）现象）现象燃烧时发出蓝色的火焰。燃烧时发出蓝色的火焰。2CO2COO O2 2 2CO 2CO2 2点燃点燃（2 2）化学方程式）化学方程式1、物理性质、物理性质 无色无味的气体、无色无味的气体、难溶于水难溶于水新闻大求真新闻大求真：有人说，只要在煤炉边放一盆水，就：有人说，只要在煤

12、炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。可以预防煤气中毒了。这个说法毫无根据。因为这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水既不溶于水，也不与水起反应。起反应。 一氧化碳的燃烧一氧化碳的燃烧煤炉中发生的化学反应煤炉中发生的化学反应C + O2 = CO2点燃点燃2COO2 2CO2点燃点燃CO2+ C = 2CO高温高温上层上层中层中层下层下层2.2.还原性还原性（一氧化碳还原氧化铜）（一氧化碳还原氧化铜）（1 1）黑色黑色粉末变成粉末变成红色红色；（2 2）澄清的石灰水变浑浊。）澄清的石灰水变浑浊。COCOCuOCuO Cu CuCOCO2 2（1 1）红色红色粉末变成黑色；粉末变成黑色；（

13、2 2）澄清的石灰水变浑浊。）澄清的石灰水变浑浊。3CO3COFeFe2 2O O3 3 2Fe 2Fe3CO3CO2 2高温高温如果是如果是CO还原还原Fe2O3的实验会有什么现象呢？的实验会有什么现象呢？ （1）在点燃或加热一氧化碳前要先）在点燃或加热一氧化碳前要先 ，防，防止止 ； （2）实验开始时，要先）实验开始时，要先 后后 ，目的是防止目的是防止 ； （3）实验结束时，要先）实验结束时，要先 直到玻璃管冷直到玻璃管冷却再停止却再停止 ，目的是防止，目的是防止 ； （4）实验过程中为防止一氧化碳污染空气，应）实验过程中为防止一氧化碳污染空气，应对尾气加以处理，处理方法有用对尾气加以处

14、理，处理方法有用酒精灯点燃酒精灯点燃、小气球收集小气球收集后再利用等。后再利用等。CO：早出晚归：早出晚归酒精灯：迟到早退酒精灯：迟到早退验纯验纯通一氧化碳通一氧化碳加热加热加热时发生爆炸加热时发生爆炸一氧化碳与空气混合加热时发生爆炸一氧化碳与空气混合加热时发生爆炸停止加热停止加热通一氧化碳通一氧化碳生成的铜在高温条件下再次被氧化生成的铜在高温条件下再次被氧化注意事项：注意事项：CO还原还原Fe2O3的实验结束时，先停止加热的目的是防的实验结束时，先停止加热的目的是防止石灰水倒吸炸裂玻璃管止石灰水倒吸炸裂玻璃管微观解释：微观解释： 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，一氧化碳夺取了氧化铜

15、中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。氧化铜失去了氧发生了还原反应。还原剂：还原剂：C、H2、CO3.3.毒性毒性一氧化碳跟血液中的血红一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。甚至死亡。（1 1）中毒原因）中毒原因（2 2）防治措施）防治措施用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。呼吸大量空气，重者送往医院治疗。思考：发现煤气泄漏，能不能打开排气扇？思考：发现煤气泄漏，能不能打开排气扇？不能，可能发生爆炸。应该

16、关闭阀门，打开门窗通风不能，可能发生爆炸。应该关闭阀门，打开门窗通风【典例【典例1 1】下列有关二氧化碳的说法正确的是（】下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）A.A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好中二氧化碳的含量越低越好C.C.二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红D.D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大密度比空气大D

17、 D知识点一、二氧化碳的性质、用途及对环境的影响知识点一、二氧化碳的性质、用途及对环境的影响知识点二、一氧化碳的性质知识点二、一氧化碳的性质B B【典例【典例2 2】下列叙述中不符合实验设计意】下列叙述中不符合实验设计意图的是（图的是（ ）A.A.说明一氧化碳具有还原性说明一氧化碳具有还原性B.B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大说明生成物二氧化碳的密度比空气大C.C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D.D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染一、选择题一、选择题1.1.二氧化碳的密度与空气相比二氧化碳的密度与空气相比

18、( )( )A.A.比空气的大比空气的大 B.B.比空气比空气的的小小C.C.与空气的相等与空气的相等 D.D.无法判断无法判断2.2.二氧化碳在水中的溶解性二氧化碳在水中的溶解性A.A.难溶于水难溶于水 B.B.能溶于水能溶于水C.C.微溶于水微溶于水 D.D.不易溶于水不易溶于水A AB B3.3.下列操作中只发生物理变化的是下列操作中只发生物理变化的是( )( )A.A.将二氧化碳通入水中将二氧化碳通入水中B.B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中将二氧化碳通入澄清的石灰水中C.C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D.D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰将二氧化碳加压降温压缩成干冰D DC C4.4.（20102010长春中考）下列对一氧化碳的认识中，错长春中考）下列对一氧化碳的认识中，错误的是（误的是（ ）A.A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C.C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒D.D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫5.5.（20102010邵阳中考）如图所示的有关邵阳中考）如图所示的有关COCO2 2的实验中，只的