《太阳的话》教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上太阳的话教学设计甘肃省肃北县县城小学 于存莲【教材分析】这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水。召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。【学情分析】由于诗歌语句简洁，朗朗上口，学生会很喜欢。然而诗歌语句虽短，但含义深刻，学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，加深理解。【教学目标】 1阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。 2通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

2、 3有感情的朗读、背诵诗歌。【教学重点】1. 理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开心灵的急切心情。2. 激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。 【教学难点】在朗读中培养语感，提高审美能力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、同学上台演讲二、猜谜激趣，谈话导入1. 鼓励猜谜：（出示课件：猜谜语。）（谜底：太阳）2. 出示课件：（太阳公公的笑脸）3. 激趣：引导：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，碧空万里，植物生长，这是谁的功劳！（太阳）4. 太阳对于大家来说是非常熟悉的，你们想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么呢?5. 生：回答。6. 师：你

3、们真棒！7. 今天我们来学习第九单元太阳-第一课太阳的话。8. 师：板书: 9 太阳 课题：太阳的话，齐读两遍。9. 师：这是一篇？（阅读课文）在课题下面划一条横线，是要求我们要背诵这首诗歌。你们知道这是谁写的一首诗呢？（板书：艾青)。 10. 同学们预习的真不错!11. 师：我们先来了解一下这首诗的作者。出示课件：作者介绍。（全班齐读）12. 师：大家来看这节课的学习目标：出示学习目标课件。（谁帮老师读一下）13. 同学们，告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有一肚子的话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它，所以不好意思出来，你们喜欢它吗？你们想听它的心里话吗？那可得有个条件，请大家看大屏幕。

4、（出示课件：看谁最聪明） （1.）开火车认读。 2. 重点指导：睫、枕、撒、露、撒满。14. 师：现在请大家把刚才读得词宝宝藏在诗中去读读艾青写得这首抒情诗，想想太阳公公告诉我们什么了？（打开书73页） 三、阅读课文，初步感知 1. 自读诗歌。要求：读准字音，不能加字、漏字。2. 边读边想课后的两道思考题，把自己的感受也可标注在书上。3.标出这首诗有几个小节。（4个小节）4. 出示课件：动脑筋。5. 我们带着这两个问题来学习诗歌。四、以读促思，学习第一小节1. 指名读第一小节。 2. 这时太阳公公的心情怎样呢？（急切）3. 师：从哪些句子体现出了太阳公公急切的心情呢？（生回答）4. 出示课件：

5、（“让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。”）（这里的“我”指太阳，运用了拟人的修辞手法。“你们”指人们。） 5. 太阳怎样进去？（板书：打开 打开 走进小屋）6. 指名读、齐读。 7. 大家要读出太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人的急切心情。8. 同学们，听到这句话你们会联想到什么？ （引导：太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美好） 9. 你能把自己体会到的这种渴望的感觉读出来吗？（指名读）10. 此小节中运用了一个祈使句。11. 出示课件(打开打开让我让我进到)12. 师：多棒的太阳公公呀，敲门不行，那就一边挤一边喊吧!14. 生（齐）：“让我进去，让我进去。进到你们

6、的小屋里。” 15. 运用了反复的修辞手法，表现了太阳要走进小屋的急切心情。 16. 师：太阳那么想快点进到我们的小屋，它是想来干什么呢？五、读中感悟，理解第2、3、4小节（一）学习第二小节1. 男女生分句读。2. 太阳公公给我们带来了哪些美好的事物？3. 生：赠送礼物：出示课件：第二小节诗句。4. 师：板书：带着( 花束 香气 亮光 温暖和露水)（引导：带给人们花束和香气，能使人们神清气爽；带给人们亮光， 能使人们感受到光明；带给人们温暖，可以使人不怕寒冷；带给人们露水，能让人们解渴。）5. 太阳公公把这一份份礼物送给谁呢？（我们）6太阳公公把这五彩缤纷的世界带给了我们，我们再来感受感受。(

7、男女生分组读。)7. 可是接受礼物的人们还在干什么呢？（二）学习第三小节1. 女生齐读第三小节。2. 接受礼物的人们还在干什么呢？3. 生：沉睡。4. 师：这时，太阳公公心里会怎样？5. 更着急啦！6. 师：从哪些句子体现出了太阳公公更着急的心情呢？7. 生：快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。（分组读，中间三个小组。）8.师： 板书：睁开眼看见未来。9. 同学们，听到太阳公公说的这句话你们会联想到什么？（引导学生联系实际，回忆早上妈妈叫自己起床的情景。）10. 师：出示课件：“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”。11. 再一次用叠词，呼唤人们觉

8、醒，重复中抒发出了更加急切的心情。 12. 师：沉睡的人们再不起来会怎样呢？（就看不到晶莹剔透的露珠了。为什么？）13. 师：太阳让人们从枕头上抬起头来，睁开眼，是为了什么？(三) 学习第四小节1. 请同学们仿照学习前三个小节的方法来学习最后一个小节。2. 你们在这一小节诗中读懂了什么？3. 生：我读懂了太阳把花束、香气、亮光、温暖和露水撒满我的心灵等。 4. 找出诗中的比喻句。（第一行）师：出示课件：敲开心灵（齐读）敲开心灵“让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。”5. 师：板书：撒满心间6. 师：“心的空间”指的是什么？7. 生：人们的心里。8. 师：真棒！9. 太阳无私奉献的精神感动着我们大家。请带着你们的体会美美的读这首诗。（分组读：一、二、三、合）六、总结（出示课件）太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让我们敞开心扉，从生活的每一个角落，去接受太阳送给人们美好的礼物，从身体到内心，切身去感受生活的美好！从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。作者是怎样的一个人？板书：追求光明 热爱太阳 热爱生活 八、