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文档简介

1、课文珍珠鸟优秀的教学设计范文【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解部分新词的意思。3、理解课文内容，着重理解信赖，不就能创出美好的境界吗?这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。4、养学生发现问题、解决问题的能力。【教学重点、难点】理解信赖，不就能创出美好的境界吗?这句话的深刻含义。【教学过程】一、激趣、揭题今天，我很高兴同学们一起学习一篇新课文。这篇课文是 (师指题，生读题)。今天我们学习这篇课文，主要靠同学们自己把各种不明白的问题弄懂，你们说这样好吗?二、初读、质疑1、学生自读课文：要求： 读准字音; 读完后，想想有哪些不懂?2、学生质疑：教师及时梳理归纳。及时解决这些词

2、语：神气十足 咂嘴 腻等留下这些问题有待于解决：垂蔓、幽深、雏儿、不由自主、信赖，不就能创造出美好的境界吗?这句话的意思。三、再读、解疑1、学习第一、二自然段： 看图理解垂蔓。从丛林入手理解幽深。 从含有垂蔓、幽深这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。 自读第一、二自然段，找出可以看出作者对鸟喜爱的其它句子。 朗读这些语句，体会作者感情。2、学习第三自然段：过渡：作者对珍珠鸟是这样喜爱，那么是否也喜欢它们的雏儿呢?顺势理解雏儿： 自由朗读第三自然段。思考：作者喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的? 同桌讨论。 全班交流。 你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?自由练读，指名读。3、学习第四、五、

3、六自然段：过渡：在课前我查找了有关资料，我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟，那么它怕我吗? 带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。 小组讨论： 珍珠鸟怕我吗?为什么? 从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的? 出示描写珍珠鸟相信我的两个片断： 珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的'笔尖和手指。 珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。 讨论：这两个地方，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗?有什么不一样? 提问：对别人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示?(信赖)。 你能把作者对鸟的喜爱，以及鸟对作者的依赖之情表达出来吗?(可以用不同的方式表现：如口头描述、图片展示或者有感情地朗读课文相关段落)4、学习第七自然段： 请同学们闭上眼睛，依据老师的语言进行想象(教师配乐朗读第六自然段,与此同时展示一段青鸟旋空的优美动漫体现语文与音乐、美术的初步整合)。 提问：同学们，这样的情景美吗?美在哪?(教师根据学生的回答情况归结到人和鸟的心灵美)。出示填空：美在人对鸟的鸟对人的过渡：看到这么美的境界，所以作者不由自主地发出呼唤：(学生接读)趁势理解不由自主。 同学们，鸟对人如此信赖，创造出这样美的境界。那么如果人与人之间相互信赖，会怎么样呢?(学生各抒已见，然后相机小结)。 有感情朗读全文。四、总结：同学们，让我们永远记住这句话(

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