文明的教学设计

1、文明的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的文明的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。文明的教学设计1活动目标：1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；3、养成有序等待，文明购物的习惯。教学准备：购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）教学过程：一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。1、引导幼儿回忆购物过程。师：“大家一定都去过超市，那你是

2、跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏）师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的）2、交代游戏的场景和具体规则师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。”二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。（1）制定拿购物篮的

3、规则师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮）“应该怎么拿购物篮？”（排队）“那刚才你们排队了吗？”“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）“是啊，要一个一个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。（2）制定取放商品的规则师：“拿好购物篮，就可以去”“那你们第一次是怎么购物的？”“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰）教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”边说边出示购物标记。（3）制定付款时的规则师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）“大家一起去吗？”（不是，也要排队）教师总结：“购物结束，付款也需要排

4、队。”边说边出示排队标记。3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。”“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。”师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明的小顾客）“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱

5、哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了）四、分享所购物品，迁移文明经验。师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃，玩一玩。”文明的教学设计2教学目标：1、培养学生正确上网，文明上网的习惯。2、教育学生自觉拒绝网络不良信息。3、倡导文明，争做一个文明的.网上公民。教学重难点：网络的危害及如何远离网吧教学过程：一、导入1、我们在座的同学们都喜欢玩电脑，并且都喜欢上网，我想问大家，你们平时上网都做些什么？你们有什么收获？网络给我们生活带来了哪些好处？（学生交流回答

6、）2、图片欣赏3、师述：自从90年代后期互联网络进入我国之后，给人们的生产生活带来了便利。现在人们的生活、学习、工作、交流和娱乐越来越多的都在网上进行，网络世界是精彩的，网络丰富了我们的生活，但同时也给我们生活带来了危害。3、同学们，你们平时都在什么地方上网？（多数同学在网吧）4、考察网吧（播放网吧视频）提问：你们看看网吧的环境如何？看看网民都在网上干些什么？平时你在网吧里遇见过些什么不好的事情？（把你所经历的、看见的、听见的都可以说出来）师述：是啊，网吧环境很差，也不安全，网吧里还有一些不良信息，直接影响着我们的身体健康和心理健康。所以今天我们有必要来学习“远离网吧，文明安全上网”这一课，相

7、信大家学习这节课后，会有意想不到的收获。（板书课题）访问调查，整体感知过渡语：网吧究竟有哪些危害呢？下面我们一起来看几个例子。（1）催残身体（2）心理受损（3）滋生事非（4）影响学习（5）安全隐患5、小学生是不是不能上网？如何处理上网与学习之间的关系？（学生交流）师述：小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要，要摆正学习与上网的关系，利用网络对我们的学习有很大的帮助，比如说：在学习语文等学科时，我们可以在网上查阅相关的资料来帮助我们理解课文内容，合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。三、正确引导，文明上网同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们也阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可

8、以构筑成道德的防火墙，文明安全上网。国家对网络安全也很重视，国家教育部发布的小学生上网守则，由国家团中央、教育部发布的全国青少年网络文明公约，成为我们上网遵守的规范。下面我们一起来学习。1、学习小学生上网安全守则。2、学习全国青少年上网文明公约四、交流砌磋、集体倡议1、倡议书为了更好的约束我们自己，老师写了一份倡议书。请我们的学习委员给我们发出倡议。2、集体签名同学们，为了保持我们的诚实、守信、文明、做一个合格的小学生，这样少年强则国强。我们刚才同学们已经郑重地签下自己的名字。2、集体签名3、庄严宣誓3、宣誓同学们已经郑重地写下了自己的承诺，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：远

9、离网吧，健康上网，文明上网，从我做起，从现在做起！五、小结同学们已经写下了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网”，为我们美好的明天共创一片明净的蓝天！文明的教学设计3【教学内容】、礼貌是文明交往的前提、交往礼仪三原则【教学目标】知识与能力目标：、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3、培养学生理解和把握教材的能力。过程与方法：本节教学目标达成的过程是：设疑导入自主感悟共同探讨分析归纳学以致用走进生活。教学时力求组织完成“激趣探知训练归纳扩展”的五步操作程序。在本节教学活动中，教师运

10、用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。【教学准备】教师准备：、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）、制作与本节内容有关的录像带。、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。、浏览与交往礼仪有关的网页。【教学过程】说明环节一：创设情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋

11、友呀？但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）（1）你喜欢这样的同学吗？（2）你身过有这样的同学吗？（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？（放录像：小品）所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。环节二：发现问题，自主感悟下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？下面我们进入第二个环节：共同探讨。环节三：交流协作，共同探讨现在我邀请大

12、家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）礼貌歌相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌。人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了如下几点：一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中，穿插漫画、故事、动画、录像、小品等，学生在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学