高中新课标人教版必修

1、高中新课标人教版必修2第三章 农业地域的形成和发展 第二节 以种植业为主的农业地域类型教学设计高一地理组 张 平第二节 以种植业为主的农业地域类型【设计思路】充分利用教材提供的相关资料，通过材料、图表、问题导学，引导学生分析季风水田农业和商品谷物农业地域类型的特点及形成条件。【教学目标】（一） 知识与技能1、 基本要求（1）掌握季风水田农业的分布，区位因素和主要特点。（2）掌握商品谷物农业的分布、特点和区位因素。2、 发展要求（3）运用材料、图表，分析、评价季风水田农业和商品谷物农业的区位选择。（二） 过程与方法1、收集季风水田农业和商品谷物农业的相关资料，引导学生提取、分析有关信息。2、分析

2、讨论，对比分析两种农业地域类型的异同点，表达、交流学习见解和成果。（三） 情感态度与价值观通过种植业为主的农业地域类型区位因素的分析，理解环境的整体性，树立因地制宜的观点。【教学重点】1、季风水田农业和商品谷物农业的特点和分布。2、季风水田农业和商品谷物农业的形成条件。【教学难点】 季风水田农业和商品谷物农业的形成条件；教学方式和手段【教学方式】1、应用“案例探究问题引领”的探究性学习课型。2、采用综合分析法，对农业地域类型的形成条件分析。3、充分利用有关资料，进行案例分析和归纳，培养学生的地理信息素养。【课时安排】1课时【教学准备】1、设计、制作教师上课使用的多媒体课件。2、编写好提供给学生

3、的导学案。3、由学生自由组合，确定课堂讨论的学生分组。【教学过程】 <新课导入>先播放视频美国农业和水稻种植业图片。 美国和中国的农业生产活动一样吗？（不一样）。美国种植的作物主要是玉米和小麦，中国水稻种植业作物是水稻，它们在生产规模和机械化程度方面也有很大的不同。但是这两种农业生产活动都属于种植业。<多媒体展示>本课的学习目标。 <多媒体展示>本课的主要内容。 <自主学习>学生学习课本47页到50页内容，完成导学案上的自主学习内容（季风水田农业，商品谷物农业、美国商品谷物农业的概况），完成后让学生展示，纠正，简单点评。一 季风水田农业 <

4、多媒体展示>“亚洲季风水田农业的形成和分布”图。 <分组讨论>依据“亚洲季风水田农业的形成和分布”。第一组：季风水田农业的形成与这里的气候有什么关系？ 第二组：季风水田农业的形成与这里的地形有什么关系？ 第三组：水稻种植业是一种劳动密集形农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗? 第四组：季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响？<小组代表发言> 第一组：主要分布在热带、亚热带、温带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期，水源充足，灌溉便利。第二组：主要分布在平原、丘陵地区，地势平坦， 土壤肥沃。第三组：人口稠密，劳动力丰富。第四组：生产习惯，食物偏好。<归纳总结

5、>季风水田农业的区位条件:区位因素区 位 优 势自然因素气 候主要分布在热带、亚热带、温带季风气候区，降水丰沛、雨热同期，水源充足，灌溉便利地 形主要在平原和丘陵地区，地势平坦，土壤肥沃社会经济因素劳动力人口稠密，劳动力丰富生产习惯水稻种植历史悠久，传统经验丰富 食物偏好稻米是当地人们喜爱的主要食粮<多媒体展示、合作探究>季风水田农业的主要特点有哪些？发展的措施？ <师生归纳总结>水稻种植业的特点（一大一小一高三低）： 小农经营；单位面积产高，但商品率低；机械化和科技水平较低；水利工程量大。发展措施：适度规模经营，发展商品农业，控制人口数量，加大技术投入，提高机械

6、化水平，兴修水利。二、美国商品谷物农业 <多媒体展示>“商品谷物农业的区位条件”图，学生朗读记忆各区位条件。 <合作探究>你能归纳出商品谷物农业的特点吗？（参照归纳季风水田农业特点的方法）。 <总结归纳>生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高 <迁移应用>结合商品谷物农业的一般区位条件和美国的实际填写美国商品谷物农业的区位条件表格：区位因素区位优势自然因素地形 地势 平坦开阔 （中央大平原）气候 气候 温和 、夏季潮湿水源水源 充足 （五大湖、密西西比河）土壤土层深厚，土壤 肥沃 （黑土）社会经济因素交通五大湖和密西西比河的航运、 公 路和 铁

7、 路相衔接，交通四通八达人口地广 人稀 ，生产规模大，竞争优势大工业工业发达，为农业提供 现代化机械、电力 、农药化肥 科技农业科技水平高， 科技成果 推广快 农业地域 类型 项 目 季风水田农业 商品谷物农业主要农作物水稻小麦、玉米分 布亚洲季风区美、加、澳、阿、乌区位条件季风气候，降水丰沛，雨热同期；平原丘陵，地势平坦，土壤肥沃；人口稠密，劳动力丰富；水稻种植传统经验丰富；人们喜食稻米。 自然条件优越：地势平坦开阔、土壤肥沃、气候温和、降水丰富等社会经济条件：交通运输便利；市场广阔；地广人稀；机械化水平高；农业科技先进。主要特点 小农经营；单位面积产量高，但商品率低；机械化和科技水平较低；水利工程量大。生产规模大；商品率高；机械化和科技水平高<课堂总结>本节课我们学习了两种农