人教部编版语文七年级上册第13课《植树牧羊人》教学设计

1、人教部编版语文七年级上册第13课植树牧羊人教学设计 植树的牧羊人教学设计 教学目标：了解生平。 明确和学习牧羊人的执着的精神。 掌握对比手法。 明确人与自然的关系，植树在当今.的现实意义。 重点难点：通过对比明确牧羊人的品质。 细节描写刻画人物。 教学方法：自主预习，课堂合作讨论探究。 教学过程： 一、导入新课 1、出示图片，请同学们根据图片，猜想一成语故事。 2、简要述说故事内容，并说说其表现精神。 3、引入课题。 二、简介 展示幻灯片。 让乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者

2、。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国 20 世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 三、文题思考 展示幻灯片，激发学生想象和思考。 "牧羊人'从这名字上看他是牧羊的，但为什么前面还加上"植树'两字？他为什么要"植树' ？是为了他的羊吗？这两者有着怎样的关系？ 四、整体感知 1、本文以什么为顺序写了几次会面？写了一件什么事？ 叙写"我'三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机

3、。 2、根据三次会面，完成填表。 牧羊人的情况 高原的变化 初遇牧羊人 在荒山上默默地牧羊,选种、种树。 还是一片荒地。 再见牧羊人 改为养蜂,继续种树,而且种的树品种逐渐增多。 荒山变得绿树成荫。 最后相见 他的初衷仍然没有动摇,继续种树。 已经变得生机勃勃,环境优美 五、分析人物 参照示例,以"他是一个_的人，从_可以看出。'的形式说说你对牧羊 人的认识。 他是一个极为认真的人,一丝不苟的人，从"房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。'等细节可以看出。 六、主题

4、探究 是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的? 能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇来思考,他身边两位亲人相继离开了他,孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过"再塑大山的生命'来寄托自己的追思。 七、拓展延伸 1、身边的"牧羊人'杨善洲 杨善洲(1927.01-2021.10)，男，汉族，1927 年 1 月生，云南施甸人。2021 年全国道德模范候选人，2021 年感动中国十大人物获奖者。1951 年 5 月参加工作，1988 年 6 月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是 22 年，带领大家植树造林建成面积 5.6 万亩，价值 3 亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。由于成绩辉煌，杨善洲在退休之后，获得全国绿化十大标兵、全国绿化奖章、全国老有所为先进个人等众多荣誉，被誉为活着的孔繁森。 2、王江到小明家邀请小明参加植树活动,小明妈认为会耽误学习,表示反对。请你以王江的身份劝说小明妈同意此事。 阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,也能放松心情,减缓压力。张弛有度,