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文档简介
1、苏教版五年级语文下册教学目标教学目标1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”,以及了解火星上水的两种来源和火星上没能留住水的原因。2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向,懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。3.创设自主学习空间,培养学生自主学习的能力。 40多亿年前,火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。 最初,这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒凉寂寞,
2、还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。段落结构 第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段(25)推想火星上水的两种来源。 第三段(68)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。 那么,火星上的水是从哪里来的呢? 过渡句 地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没能留住呢? 过渡句 火星火星地球的地球的“孪生兄弟孪生兄弟” 有水和生命 同样同样同样甚至 推断 分析 水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便饭 最初的水 潜藏 火山爆发 分离 释放 飘散 落下 致命缺陷 小 引力小 气
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