《画杨桃》第二课时优秀教学设计范文

1、画杨桃第二课时优秀教学设计范文【教学目标】1、有感情地朗读课文，能用不同语气表现角色的身份和态度的变化。理解严肃和颜悦色等词语。2、学习抓住重要段、重点词句读文章的方法，体会含义深刻的句子。学习在课文不懂之处提出问题。3、学习从课文描写的事件中跳出来，体会课文所蕴含的哲理，并从中得到启发，体会无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。【重点难点】本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。【教学准备】杨桃图片、课件。【教学过程】一、读课题二、理解严肃和颜悦色1、课文中有两个表示神态的词语，看谁最先找出来。2、请一名学生表演这两种神态

2、。3、还有一个词语也有颜色两个字(课件出示五颜六色一词)，这两个颜色表示的意思一样吗?那么和颜悦色就是说神态怎么样?三、研究文中泡泡里提出的问题1、课文泡泡里抓住严肃这个词语提了个问题，一起读一读这个问题。2、研究这个问题，必须要做什么?(读书)而且要联系上下文认真地读书，因为有的问题可能会涉及到全篇内容。下面请自由地读课文，一边读一边思考这个问题。3、学生交流对这个问题的看法。4、分角色读师生对话部分： 请三个学生分别读叙述的话、老师和学生说的话。提两个要求：一是分清角色，不要读错了话;二是注意说话人的身份和态度的变化。其他同学在听他们读的过程中可以举手发表自己的看法，或者提出在读方面的建议

3、。在这一轮朗读中，主要引导学生用严肃的语气读老师说的话，用讥笑、嘲讽的语气读同学们说的话，重点指导读好不像!像五角星!和不像。像五五角星。 全班一起把这部分再读一读，两名学生分别读叙述的和老师说的话，其余的读同学们说的话。如果仍有读得不到位的地方要停下来指导再读。四、抓重点段、关键语句深入理解1、这部分写老师和同学的对话占的篇幅真长，全文共19个自然段，这部分就用了16个段来写，但它是不是文章的重点呢?实际上重要的段落主要是哪几个段?找出来，在你认为重要的段前画上星号。2、男生齐读第一段，说说这段主要写什么?(板书父亲)女生齐读第二段，说说这段主要写什么?全班齐读第十八段，说说这段主要写什么?

4、(板书老师)3、刚才我们在回答泡泡里的问题时，很多同学都引用了这三个重点段里的语句，可见，读文章有个重要的方法，那就是紧紧抓住最重要的内容深入理解。就像这篇课文，真正的道理在哪里呢?在这三个段里。因此，读文章的第一步，抓住最重要的段来读;第二步，重要的段里再抓最重要的词句，明白了吗?下面就请大家认真地默读重点段，看看自己都读懂了什么?有什么感受?注意一边读一边想，想好你要说的话，好不好啊?4、学生读后汇报自己读书的.感受、体会。5、课文最后讲到老师的话同我父亲讲的是那么相似，老师讲的哪句话与父亲讲的相似呢?请一名学生读老师的话，其余的勾画出那句话。6、课件出示那两句相似的话，男女生分别齐读。7

5、、是什么样就画成什么样，这是什么意思?能否用一个成语对它所表示的含义进行概括?(板书实事求是)8、正由于我听从了父亲的教诲(板书教诲)，所以我才能做到画画时认认真真地看，老老实实地画(课件出示该句话)，请把书上这句话里的认认真真老老实实两个词语加上着重符号。9、下面让我们来欣赏一位摄影师从不同角度拍摄的杨桃吧，或许对我们理解我老老实实画杨桃有一些帮助。注意观察杨桃的不同形状。五、跳出课文感悟蕴含的哲理1、课文学完了，我们能不能从画杨桃这件事中跳出来看看别的事情呢?我在第三期小学语文教师教育文摘里读到这样一则名人轶事。讲的是一位记者在采访了巴金老爷爷后写了一篇报道，其中有这样一段话：他起身取一部

6、书时，只听背部喀嚓一声，人一下瘫倒，脊椎粉碎性骨折。后来在巴金老爷爷94岁华诞时这位记者也到场祝贺，巴金叫住这位记者，凑在他耳边轻轻说：你的文章我看到了，写得很好，但是喀嚓那个词用得不好。当时，我没有听到喀嚓的声音。这是怎么回事呢?原来这位记者两年前下楼时，重重摔了下去，当时听到喀嚓的骨头断裂声音。于是，他便想当然地用上了这个词。2、巴金对写文章就是一种什么态度?(实事求是)3、那么画杨桃这件事就是告诉我们看问题做事情时应该怎么样?4、道理似乎懂了，在生活中真正面临这样的考验时能否做到实事求是呢?课件出示： 当我因为在上学路上看热闹而来迟到时，不要_，要_。 在完成老师布置的作文时，不要_，要

7、_。 我不小心弄坏了爸爸的刮胡刀5、也许这对你来说还算不上什么考验，在以后的成长过程中，在你们踏上不同的工作岗位后，会面临真正严峻的考验，在那样的时刻，仍然要做到实事求是，是需要极大的勇气的。无论怎样，不要凭空想象，不要想当然，一定要坚持一切从实际出发，相信这样的教诲也能使你一生受用。六、指导背诵第18段中老师说的话怎么才能较快地记住这段话呢?我有两点建议：一是弄清这段话的层次。老师讲的话有三层意思，第一层讲看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。第二层讲看见别人把杨桃画成五角星的时候，要看人家是从什么角度看的。第三层讲应相信自己的眼睛，是什么样的就画成什么样(讲的同时用课件演示出这段话的层次)。第二点建议是抓住段中但是因此不要要等起着联