(最新)读不完的大书教学设计部编三年级语文上册

1、部编版三年级上册语文教学设计（第七单元）22读不完的大书【教学目标】知识与技能：1 .认识“仅、麻”等9个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“高远、沉思”等17 个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3 .联系生活实际，感悟课文内容，体会生动的语言。【教学重点】1 .朗读课文，感受大自然的乐趣。2 .联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。教教学难点】联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“仅、麻”等9个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“高远、沉思”等17 个词语。2 .正确、流利、有

2、感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。【教学过程】一、创设情境，猜谜引入。1 .同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。2 .出示课件1:有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）3 .有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书） 设计意图：谜语导入新课可以引发学生的学习兴趣，继而揭示主题，引导学生一起去寻找大自 然中好玩的东西。二、初读课文，感知内容。1 .自由朗读，明确

3、要求。出示课件2:（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每个自然段写的是什么。（2）批画圈点，在不懂的地方作标记。2 .交流学习体会。（1）自由组合，互相交流收获。（2）出示生字卡，联系上下文朗读品味。（第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字）：出示课件3:第一组读书长阴松树麻雀蚂蚁 塑树几寸 温年 画中高远沉思搬家井然精 神趣味鲜美如果倒映倒影无穷无尽乐趣第二组盘旋敬佩 姿态春笋一副秋高气爽 指名朗读，师生评价。你认为哪些词语的读音易读错或较难读，反复读。学生练读。3 .哪些同学愿意为大家读读课文？（指名读，引导学生认真聆听，评议） 设计意图：反复指导朗读生字，夯实

4、读音，攻克生字关。三、探究课文，细读领悟。1 .课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西？（第25自然段）（1）默读第25自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西，初步感受大自然的无穷乐趣。（出示课件4）（指名说，随机板书）预设一：第2自然段写了小麻雀鸣叫蹦跳、老鹰高空盘旋、蚂蚁搬家等好玩的东西。预设二：第3自然段写了植物的开花结籽的有趣现象。预设三：第4自然段写了果树开花、结果的有趣现象。预设四：第5自然段写了竹子生长迅速、棕楣高大挺拔、小鱼在倒影问游玩等好玩的东 西。(2)师总结：作者笔下大自然中好玩的东西真不少啊！这都是作者细心观察发现的，所 以只要大家在生活中处处留心，一定也能

5、发现许多大自然的乐趣。2 .分组朗读，小组轮读。设计意图：在读中发现大自然中好玩的东西，既培养了学生的朗读能力，又训练了学生提取信 息的能力。四、课堂小结。同学们，大自然是美丽的，是有趣的，它有好多好玩的东西，只要我们有双善于发 现的眼睛，用心体会，就一定会发现大自然中的无限奥秘，也一定能读懂大自然这本大 书！设计意图：激发学生热爱大自然、探索大自然的热情，鼓励学生贴近自然，体会自然，进而发 现大自然的奥秘。第二课时【课时目标】1 .联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。2 .交流有趣的句子，体会生动的语言。【教学过程】一、复习导入。1 .(课件5)读词语：“浮云飞鸟、走兽昆虫、

6、虾蟹游鱼、展翅滑翔、井然有序、两军对 垒、暑寒荣枯、千姿百态”。2 .通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉 得哪个自然段最有趣？自由读。设计意图：复习作者笔下大自然的有趣现象，继续感悟大自然的无限乐趣。二、交流有趣的句子，体会生动的语言。课文中有许多生动有趣的句子，你能找出来读一读吗？1 .预设一：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悦。(课件6)(1) “叽叽喳喳”是从叫声描写麻雀的，“蹦蹦跳跳”是从动作描写麻雀的。这两个 词语写出了麻雀的什么？(欢快)(2)你听过麻雀叽叽喳喳的叫声吗？见过它蹦蹦跳跳的样子吗？你当时是什么感受？(3)哪个词语表现出了作者当时

7、的心情？(愉悦)(4)从作者的心情，可以看出作者对小麻雀怎样的情感？学生回答：可以看出作者对小麻雀的喜爱之情。引导小结：这句话从叫声和动作生动地描写了小麻雀欢快的样子，“愉悦”准确地写出 了作者对小麻雀的无比喜爱。2 .预设二：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。件7(1)哪些词语表现出了老鹰的特点？(盘旋、滑翔、猛扑)(2)同学们边读边想象画面，从画面中你可以体会到老鹰怎样的特点？指名回答：我想到了老鹰在高空中展翅翱翔忽然发现猎物，随机俯冲直下的画面，这句 话写出了老鹰勇猛、雄健的特点。引导小结：边读边想象画面，是我们理解句子很好的方法。这句话向我们生动地展示了 老

8、鹰雄健勇猛的样子。3 .预设三：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。(课件8)(1)从这句话中，你读出了什么？(竹叶声)(2)你读这句话时，有怎样的感受？学生交流：有一种身临其境的感觉，我仿佛听到了竹叶的沙沙声。(3)你听过“竹叶的沙沙声”吗？这种声音像什么？指名回答：如同温柔的细语。引导小结：作者把“竹叶的沙沙声”比作“温柔的细语”，既生动又形象，向我们准确地展示出了微风吹来时，竹叶的声响。设计意图：通过朗读、边读边想象画面的方式，学生可以仔细品味作者运用语言的生动性，同 时也培养了审美情趣。三、总结全文，品读内化。1 .齐读第16自然段。2 .为什么说大自然是一本看不完的大画册，一部读不完的大书？(联系课文内容)(1)小组讨论，交流。(2)总结：大自然就像一本大书，大自然中除了作者感受到的好玩的东西之外，还有 很多很多，是我们永远也发现不完的。3 .为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？(联系自己生活)指名回答。设计意图：通过进一步讨论、总结，学生明白了大自然中好玩的现象是我们永远也发现不完的, 大自然就像是一本大书，这本书我们永远也看不完。四、拓展延伸。1 .联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。2 .选择自己喜欢的段落，