浅析如何让学生成为课堂的真正主人-最新文档

1、浅析如何让学生成为课堂的真正主人“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，视学生为主体，尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主人，强化这一观念是时代的要求。 真正让学生成为课堂的主人，我认为可以从以下几方面入手：一、教师观念要更新，角色要转变在新课堂教学中， 教师应是学生学习的促进者， 是学生学习能力的培养者，是教育教学的研究者， 是课程的建设者和开发者，建立新型的师生关系， 是让学生成为课堂的主人， 实施教学改革的前提和条件， 教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来， 让学生自己去读书， 自己感受事物， 自己观察、 分析、思考，从而使他们自己明白事理， 自己掌握事物

2、发展变化的规律。二、在新课导入中激发学生学习的兴趣兴趣是自主学习的动力， 学生一旦对学习产生了兴趣， 各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态， 从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。 要让学生真正的成为课堂的主人， 从新课导入起就应该激发起学生的兴趣， 使学生乐意入主课堂， 为充当主角做好心理准备。 因此，新课的导入应以“激发学生学习的兴趣，快而有效地吸引学生”为立足点。在具体操作时教师要从“两抓”入手。 一方面教师要全面而深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点， 在新课导入时从实际出发充分利用这些资源确立引入的方法和手段。例如，小池，开始，为了使学生了解“小池”这首诗所描绘的初夏荷花池

3、的美景，一位老师设计制作了动画片，画面中有细流从泉眼中涌出，树阴映照在水面上，小荷叶刚露出尖角，蜻蜓在飞舞。学生的审美感被激发起来，进入情景中，情不自禁地赞叹，夏天的荷花池真美啊！由于画面展现了诗的丰富意蕴，为学生提供了想象的材料， 架起了思维与表达的桥梁， 让学生以极大的热情投入到了课堂。三、多为学生提供参与的机会学生，尤其是小学生，在他们身体迅速成长的时候，往往是通过自身的活动，去认识世界、体验生活、学习本领的。这就象雏鹰的翅膀是在飞翔的活动中练硬的。 因此要善于发现、 捕捉教学中利于学生动脑思考、动口表术、动手操作的内容和时机，让学生亲身操作实践， 充分感受认识， 变学生的“坐中学”为“

4、做中学”，学生会自然进入激情参与状态，生动地学。具体可从以下三方面入手：自主探究，放手质疑。 在教学过程中教师要充分信赖自己的学生，尽量放手让学生自主探究。 教师应在此之前给出探究范围，在学生充分探究之后，采取汇报成果的方式谈自己的所获和所疑。教师对学生的汇报要快速反应，恰当处理，对于学生谈得不够深的问题要抓住契机主动出击，引导学生深入理解。合作学习，突破难点。学生在合作学习中各抒己见，相互启发，使思维的广度和深度不断加宽加深。 教师也可适时参与到学生的讨论中去， 展开师生、生生之间不同角度、 不同体验的碰撞，力求让每个学生都在讨论中展示自我，得到锻炼，共同提高。入境体验，角色扮演。 角色的出现使教学内容与学生更为贴近，让他们以特定的角色去学习教材内容，或朗读复述，或报告见闻，或演示操作，或描画表演，或主持裁决，都促使学生带着情感色彩去学习， 教材中原有的逻辑的、 抽象的符号化了的内容，一下子变得那样生动、形象、真切，学生的学习因罩上浓厚的感情而焕发出生动的光彩。学生是学习的主人， 在教学中， 教师应自始至终注意调动