调节图解解题指导学案

1、【步步高】2014高考生物一轮复习 第八单元 考能专项突破稳态调节图解解题指导学案 浙科版重点题型研析8稳态调节图解解题指导典例剖析下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是()A若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导B若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙C若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素D若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体解析若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号化学信号电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的

2、过程，则b为效应细胞毒性T细胞，c代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙突触间隙。答案B思维建模1生命活动调节的模型(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑，则下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。(2)若图表示反射弧结构部分模式图，a表示传入神经元，b表示反射中枢，c表示传出神经元，则兴奋在其中的传递形式是电信号化学信号电信号。(3)若图表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵，a表示记忆细胞，则b表示效应B细胞，c表示抗体。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。(4)若图

3、表示血糖的调节途径，a表示胰岛细胞，则b表示胰岛素，c表示相应的靶细胞。当血糖浓度升高时，a的反应及调节的结果是胰岛细胞分泌胰岛素增加，胰岛细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。2分级调节的过程(如图)(1)寒冷或过度紧张时，通过神经的传递，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。(2)当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。3反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。(2)分类：分为正反馈调

4、节和负反馈调节。(3)模型正反馈：AB负反馈：AB(如上图中的虚线部分)(4)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。跟踪训练下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答下列问题：(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是_。(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的_和垂体分泌的_就会减少，这是一种_机制。(3)当人处于饥饿状态时，图示中_增多，在机体内通过促进_和_的过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和b肾上腺素(具有升血糖的作用)的关系是_。答案(1)化学递质只存在于突触小泡中，且

5、只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节(或负反馈调节)(3)c胰高血糖素肝糖元的分解一些非糖物质的转化协同作用解析(1)A和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于化学递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向的。激素d为甲状腺激素，若血液中甲状腺激素的含量过多，会反馈抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的合成和分泌，这是(负)反馈调节。当人在饥饿时，血液中葡萄糖浓度下降，此时胰岛细胞分泌的胰高血糖素c增多，在机体内通过促进肝糖元的分解和

6、一些非糖物质的转化，来升高血糖浓度。在血糖调节中，胰高血糖素和肾上腺素都能升高血糖浓度，二者的关系是协同作用。实验技能突破8生物调节实验分类探究一、兴奋传导方向的实验探究技能归纳正确选择刺激和测量的部位在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。若在传出神经纤维上，可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元之间，则在传入和传出神经元上各选一点，用A、B表示，先在A处刺激，B处测电位变化，再反过来进行，通过两次结果来确定传递方向。典例剖析如图为一个蟾蜍屈肌反射实验装置的结构模式图，回答下列问题：(1)动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞

7、膜内侧局部电流的方向与动作电位传导的方向_(相同、相反)。(2)已知药物X能阻断蟾蜍的屈肌反射活动，肌肉不能发生收缩，但不知是阻断神经纤维上的兴奋传导，还是阻断神经元之间的兴奋传递，或是两者都能阻断。现有一个如图所示的屈肌反射实验装置，请利用该实验装置从A、B、C、D、E中选择四个位点作为实验位点进行探究。(在实验位点可以进行药物处理或电刺激。假设药物X在实验位点起作用后，其作用效果在实验过程中都不能消除)。实验步骤：将药物X放于_点，再刺激_点；观察记录肌肉收缩情况。_；观察记录肌肉收缩情况。实验结果预测及相应结论：若_，说明药物X是阻断神经元之间的兴奋传递；若_，说明药物X是阻断神经纤维上

8、的兴奋传导；若_，说明药物X是两者都能阻断。解析(1)动作电位时，受刺激部位的神经纤维膜外为负电荷，膜内为正电荷，未兴奋部位膜外为正电荷，膜内为负电荷，而电流方向是由正电荷向负电荷流动，所以在膜内是由兴奋部位向未兴奋部位流动，这与动作电位传导方向是相同的。(2)观察该结构模式图，由于兴奋是从前一个神经元的轴突传递到后一个神经元的树突或胞体，所以在正常情况下，动作电位的流动方向是EDCBA，要知道药物究竟阻断神经纤维上的兴奋传导，还是阻断神经元之间的兴奋传递，可以：将药物放在D处，刺激E处，观察肌肉的收缩情况；将药物放在B处，刺激C处，观察肌肉收缩情况。若处理后肌肉收缩，处理后肌肉不收缩，说明药

9、物X是阻断神经元之间的兴奋传递；若处理后肌肉不收缩，处理后肌肉收缩，说明药物X是阻断神经纤维上的兴奋传导；若处理后肌肉不收缩，处理后肌肉也不收缩，说明药物X是两者都能阻断。答案(1)相同(2)实验步骤：DE将药物X放于B点，再刺激C点实验结果预测及相应结论：处理后肌肉收缩，处理后肌肉不收缩处理后肌肉不收缩，处理后肌肉收缩处理后肌肉不收缩，处理后肌肉也不收缩即时巩固1如图是反射弧示意图，其中E表示感受器，以下叙述中正确的是()A处进行电刺激，则在A、E两处均能测到膜电位变化B处进行电刺激，则该处膜内电位将由正电位变为负电位C处进行电刺激，则B处将会出现兴奋传导现象D处进行电刺激，能引起C处释放神

10、经递质答案C解析A为效应器，只有在AC或EC之间双向传导，但ECA之间只能单向传递。2下图是反射弧结构模式图。请回答：(1)若用电刺激A处，在B、D两处能检测到电信号的是_处，神经兴奋传到该处时，该处膜外的电位变化是_。(2)在用脊蛙(去除脑保留脊髓)进行屈腿反射实验时，刺激蛙左腿，左腿收缩；刺激右腿，右腿收缩，说明左右屈腿反射弧在结构上是相对独立的。但当刺激较强时，刺激蛙左腿，左腿收缩时，右腿也会收缩，说明左右反射弧的中枢存在某种联系。在一次制作脊蛙的过程中，实验员不小心伤到了蛙大腿上的神经，但不知是传入神经元还是传出神经元。于是教师为实验员设计了如下实验方案加以验证。刺激蛙左腿，若左腿不收

11、缩而右腿收缩，说明伤及的是_神经元。刺激蛙左腿，若_，则可初步判断伤及的是传入神经元。但不知传出神经元是否也同时受到伤害，那么可刺激_观察_的方法加以验证。答案(1)D由正变为负(2)传出左、右腿均不收缩右腿左腿是否收缩解析若伤及传入神经元，则刺激后，两腿均不会发生反应；若伤及传出神经，则刺激后，传出神经完好的腿会发生收缩。二、动物激素有关的实验设计技能归纳1研究动物激素生理功能的几种常用方法(1)切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论，如切除垂体生长停滞，验证生长激素的生理功能。(2)移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象并得出结论，如

12、睾丸、卵巢移植验证性激素的生理功能。(3)饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收的。如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。(提醒：蛋白质、多肽类激素都不能用饲喂法实验)(4)注射法：通常把不能饲喂的激素注入动物体内，观察其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化。(5)同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。2常考激素的实验探究思路(1)甲状腺激素的实验探究思路处理方法异常反应结论(功能)用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪短时间内，变成小型青蛙说明分泌物能促进幼小动物的发

13、育；说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除小蝌蚪的甲状腺发育停止(小蝌蚪大蝌蚪，不变态)；身体臃肿摘除小狗的甲状腺发育停止；呆笨、萎靡(2)胰岛素和胰高血糖素的实验探究思路激素名称胰岛素胰高血糖素分泌胰岛细胞胰岛细胞作用降低血糖升高血糖实验材料及处理小白鼠；注射法小白鼠；注射法描述指标昏迷直接测血糖含量；检测尿液中是否有糖(本尼迪特试剂)对照等量生理盐水等量生理盐水备注胰岛素、胰高血糖素只能注射，不能口服3实验过程中应注意的问题(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)注意描述指标的确

14、定，如甲状腺激素的生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等表示，具体实验应具体分析。(3)生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。典例剖析为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。(1)材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水，注射器，血糖测量仪等。(2)方法与步骤：A将_若干只随机分为数量相等的甲、乙两组，分别用给出的仪器，测定并记录它们的_。B用注射器给甲组鼠注射_，给乙组鼠注射_。C一定时间后分别测定并记录两组鼠的血糖含量。(3)结果预测： _。(4)实验结论： _。解析在动物激素的

15、相关实验中，应做到：确保实验分组的随机、同质和数量均等，遵循单一变量原则；合理确定实验方法注射法；观测指标可操作检测血糖含量；注意实验性质，确保实验结果的预测与实验性质吻合。答案(2)年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠血糖含量适量的胰高血糖素溶液等量的生理盐水(3)甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量维持稳定(4)胰高血糖素有升高血糖含量的作用即时巩固3为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中。材料与用具：体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。(

16、注：答题时具体注射剂量不作要求)(1)实验步骤：_；_；_；_。(2)设计一张表格，将预期的实验结果填入表中。答案(1)将小鼠随机均分成甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内的耗氧量甲组每只小鼠注射适量的甲状腺激素溶液，乙组每只小鼠注射等量的生理盐水，作为对照一段时间后，用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠单位时间内的耗氧量对所测得的耗氧量数据进行统计分析(2)如表所示甲状腺激素对小鼠耗氧量的影响组别注射前注射后甲组两组小鼠耗氧量平均值相近耗氧量平均值明显增加乙组耗氧量平均值无明显变化解析依实验课题“验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用”可知，该实验的自变量为甲状腺激素的有无，故

17、需要设置两组实验：实验组小鼠注射适量甲状腺激素溶液，对照组小鼠注射等量的生理盐水，并以小鼠的耗氧量为检测指标，实验前应先测定每组小鼠的耗氧量，以便与实验后的数据进行比较；由于该实验为验证性实验，因此，实验结果是确定的，即注射甲状腺激素的实验小鼠的耗氧量将明显增加。三、植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的探究技能归纳生长素类似物变量梯度设置的注意事项(1)在合适范围内取值。研究生长素类似物的适宜浓度时，应在适宜浓度的范围内设置，如生长素促进生根的浓度范围应设置为1012108 mol/L。(2)根据实验目的确定变量梯度大小。若进行定性实验，如探究生长素类似物的浓度对扦插枝条生根有影响，梯度设置可稍

18、大些、分组可少些；若进行定量实验，如探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度，则梯度设置要小、分组稍多些。(3)梯度大小设置要适宜。梯度设置过小，分组太多，操作难度大；梯度设置过大，分组太少，实验结果不准确。典例剖析如图是科学家经过研究绘制的不同浓度的生长素对植物不同器官的作用效果曲线。2,4­D是一种人工合成的生长素类似物，其生理作用与生长素基本相同。某公司需要探究2,4­D促进植物扦插枝条生根的最适浓度，请你依据图中生长素的作用效果，利用下面所给实验材料和用具(数量不限)，协助完成实验步骤。(提示：可以用水培法栽培植物)材料用具：盆栽植株，2,4­D，清水，

19、500 mL的烧杯，米尺，等等。实验步骤：(1)取5个烧杯，分别编成1、2、3、4、5号。(2)配制浓度分别为_。(3)从同一植株上剪下_植物枝条若干，_。(4)定期测量，记下这些枝条上生根的_。解析由图可知：促进根生长的最适生长素浓度为1010 mol/L，因此，实验分组中应围绕1010 mol/L设置浓度梯度，根据第一步的要求，应设置5种不同浓度的2,4­D溶液，并包含1010 mol/L，分别装入5个烧杯中；为了遵循单一变量原则，应做到所用枝条取自同一植株、生长状况相同和长度相等，为了避免偶然性，应注意剪取多个枝条，平均分成5组，分别置于不同浓度的培养液中培养；其观测指标应为枝

20、条上生根的总数量和总长度。答案(2)1012 mol/L、1011 mol/L、1010 mol/L、109 mol/L、108 mol/L的2,4­D溶液，分别装入5个烧杯中(溶液浓度要有5个，要围绕图中的最适浓度1010 mol/L设置浓度梯度)(3)长势相同的等长平均分成5组，分别插入5个烧杯中(4)总数量和总长度即时巩固4某同学设计了一个“观察不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响”的实验。下列有关他的设计和分析合理的是()A可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标B实验预期的结果可能是：萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根C实验

21、中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D本实验不需要设置对照实验答案A解析萘乙酸溶液的浓度过高，会抑制扦插枝条生根。实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同扦插枝条的时间一定要相同。本实验不同的浓度组之间存在相互对照。热点专项聚焦8归类解读神经电位的相关高考试题1神经细胞膜内外电位变化例1(2003·上海卷)将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水中，给予一定刺激后，下图中能正确反映膜电位变化与钠离子浓度关系的是() 图中纵轴表示膜电位，横轴表示钠离子浓度对数值答案D试题解读生理盐水中的离体神经，给予一定刺激后，可以出现膜电位变化，出现动作电位。钠离子浓度越高，内流量就越

22、大，形成的动作电位峰值就越大，则膜电位变化就越大。可见，神经细胞膜外的膜电位变化和钠离子浓度呈正相关。D曲线正确。例2(2011·海南卷)突触后膜受体与相应化学递质相结合后，使突触后神经细胞兴奋。在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中()ANa通过被动转运到突触后膜内BK通过被动转运到突触后膜内CNa通过主动转运到突触后膜内DK通过主动转运到突触后膜外答案A试题解读正常情况下，膜外Na浓度高于膜内，当细胞受到刺激时，膜上Na通道蛋白打开，大量Na顺浓度梯度流入膜内，属于被动转运。解题启示从两道试题可以概括：神经细胞的动作电位变化是在稳定的生理盐水溶液中进行的膜电位变化。外界钠离子浓度不同

23、，所产生的膜电位差也不同，动作电位的峰值就不同，两者呈现正相关增长。2电流表指针偏转推理例3(2007·广东卷)神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是(双选)()答案AC试题解读静息电位是指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的电位差。不管是静息电位还是动作电位均为跨膜电势差。所以，B、D选项不是静息电位测量方法。而A左侧的内膜为负，右侧膜外为正，电表指针向左偏转；C选项右侧的内膜为负，左侧膜外为正，电表指针向右偏转。故A、C选项正确。例4(2010·浙江卷)下

24、图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是() A图表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同B图表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态C图表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态D图表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态答案D试题解读这五个指针变化图是蛙坐骨神经受到刺激后电位变化的连续过程电位变化图，即指针由中间而右偏，回中间，再向左，最后回到中间。图指针不偏转，说明甲和乙都为极化状态且电位大小相同，A错；图指针右偏，说明电流方向为甲乙，受刺激部位为乙侧，甲为极化状态，乙为反极化状态，处于去极化过程，B错；中指针偏回中间，说明兴奋传到了

25、中点，甲和乙都为极化状态；图指针左偏，兴奋传到甲处，甲膜外为负，电流方向为乙甲，处于反极化状态，乙膜外为正，处于极化状态，C错；指针偏回中间，说明甲乙都回到极化状态，所以答案为D。例5(经典高考题)如图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述，正确的是()A刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化B刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C刺激c处，a和b处都会产生兴奋D刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制答案A试题解读兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能由一个神经元的轴突末端传递到下一个神经元的胞体或树突。当刺激a处时，兴奋方向除ab外、还有ac环形路径，因c处兴奋，形成兴奋传导的

26、环形回路而反复循环，b处相继又连续兴奋或抑制，A选项正确；因为兴奋绕一圈传递至c处时，还要经过一个突触，兴奋通过突触时有一个时间距离，b处产生电位变化在先，c处在后。刺激b处，c处会发生兴奋或抑制，而无法逆突触的反向传导到a处，a没有电位变化。刺激c处，同样a没有反应，b处有反应。解题启示要注意刺激神经纤维后的电位连续性变化过程；要梳理清楚几个关系：极化状态、去极化过程、反极化状态、复极化过程的关系。如：注意神经纤维静息电位测量方法与结果判断；注意神经纤维上的传导方向和突触间的单向传导。3膜电位变化的坐标曲线例6(2009·安徽卷)离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。图中a线段表示_电位；b点膜两侧