走向低碳生活有你有我有他1

1、走向低碳生活一一有你有我有他方案名称走向低碳生活有你有我有他方案背景：1、地球是人类赖以生活的星球，地球只有一个，而地球正面临 着严峻的环境危机，拯救地球已经成为人类所面临的共识。世界各国 也纷纷出台政策应对环境问题。倡导低碳生活，改善自然环境，维护地 球可持续发展。创建美好的生存环境和美好的家园。 地球不是哪一个 人，哪一个国家的，是全人类的共同财产，维护地球，为子孙后代造 福是我们每一个公民应尽的义务和责任。崇尚节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们党的优良作 风，是社会主义荣辱观的具体表现，节约资源是全社会的共同责任。 建设节约型、环境友好型社会是党中央、国务院在新时期提出的一项 重大

2、战略方针。节约资源、保护环境是我们全体师生义不容辞的责任。 对于尚俭节约，我们应该重新审视，从更高层次、更深内涵上来理解、 来把握，真正把它变为我们的自觉行动。2、 低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少， 从而减少低碳， 特别是二氧化碳的排放，是一种绿色而又环保的新型生活方式。 爱护 我们唯一的地球，保护我们生存的空间是每个人义不容辞的责任和义务。低碳生活，对于我们每个人来说，是一种态度。我们应该积极提 倡并去实践低碳生活，让低碳生活成为一种自觉的生活习惯， 从点滴 做起，保护环境、保护地球。低碳行动是构建文明和谐社会的重要方 式，更是国民素质的重要体现。活动对象：小学生活动目的：一、培养学

3、生1、学习和寻觅节能的诀窍和办法。2、通过本课的学习会让学生了解倡导低碳生活的重要性。3、通过活动的开展，在重视事实知识教育的同时，逐步增强科 学理论与观念的教育，注重对学生进行科学方法、能力的训练。指导 学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生在生活中质疑、探疑、 解疑的能力。二、创新目的引导学生结合家庭、学校和社会生活的实际体验，养成正确的价 值观，大力推行低碳生活方式，积极应用低碳生活技巧。活动内容：通过“国旗下讲话”、开展“争做低碳环保小卫士，从身边小事 做起”主题班会、勤俭节约“四个一”宣传教育，宣传“节约 低碳 生活”理念，采用社会调查、知识学习、社会实践与学习性研究相结 合的方

4、法，以班级、小组、个人等形式展开活动，征集低碳生活的金 点子并通过学生向家长进行推广和实施。分小组讨论，形成本次主题班会。通过“国旗下讲话”、开展“争做低碳环保小卫士 从身边小事 做起”主题班会、勤俭节约“四个一”宣传教育，宣传“节约 低碳 生活”理念，采用社会调查、知识学习、社会实践与学习性研究相结 合的方法，以班级、小组、个人等形式展开活动，征集低碳生活的金 点子并通过学生向家长进行推广和实施。难点：大力推行低碳生活方式，积极应用低碳生活技巧。重点:养成生活节俭的良好品质，继承中华民族的勤俭美德，征集低碳生活的“金点子”并进行积极实践。创新点：以生活中的普通事物为切入点，引导学生调查、分析

5、、解 决问题,使活动紧扣生活主题，既有深刻的现实意义，也对学生有强烈 的吸引力。突出了科技教育与人文教育的统一。 在培养学生科学精神 与素养的同时，也培养了他们作为社会公民的责任感。活动主要内容和主要步骤：1、宣传动员阶段，学校发放倡议书，倡议“节能我行动，低碳新生活”。教师、学生及相关骨干人员培训，通过黑板报、国旗下讲 话、红领巾广播站、电子屏幕滚动出示宣传标语，利用学校电脑控制 大屏幕播放系统，滚动播放“节能我行动，低碳新生活”的相关图片 等途径对师生进行低碳生活宣传。制作不锈钢创意宣传板面13个，形状多样，吸引学生，宣传有关环保知识。在各楼层洗手间张贴节约 用水的温馨提示语。大力倡导“勤

6、俭节约，自强不息，从我做起,从现在 做起，从身边做起，从点滴小事做起”的良好风尚，充分调动学生参与此 次活动的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。2、结合地方课探讨低碳生活的方式、方法，形成一些有关低碳 生活的创意。指导学生以“节能低碳”为主题出一期手抄报，硬笔书 法比赛。3、聘请环保专家到我校举行环保知识讲座，有奖知识竞答，环保知识图片展。4、寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出 一个行之有效的“金点子”。开展“我的低碳小窍门”金点子征集活 动，各班进行汇总。5、开展节约资源“四个一”活动：即节约“一滴水”、“一度电”“一张纸”、“一粒米”。各班级组织学生开展活动，让学生在实

7、践中 体会节能环保的重要意义。6、 举行“争做低碳环保小卫士从身边小事做起”主题活动。宣传“节约能源、低碳生活”等知识，号召全校师生从我做起、从身 边小事做起、保护环境，爱护家园。以班级为单位，各班班主任上一 节以低碳生活为主题的科普知识课。通过课堂主渠道，使学生明白什 么是低碳生活？为什么要选择低碳生活？在让每个学生了解低碳生 活知识的同时，还要使其懂得“低碳生活”是每个人应有的一种生活 态度、生活方式和生活境界。第一组负责介绍“低碳生活”的含义首先简单算一算一个人的碳排放电视机:1小时0.966千克 吹风机:1小时0.552千克 洗衣 机:1小时0.2898千克 日光灯：1小时(60W)0

8、.0414千克 节能灯 泡:1小时0.01173千克 冷气机:1小时0.0621千克 电脑主机:1 小时0.1725千克 笔记本电脑:1小时0.0138千克 少看一会 儿电视，少玩儿一会儿电脑，不但计算了你每日节省的二氧化碳，还能计算你节约了多少能源。从衣食住行去衡量你的环境意识。频发的自然灾害、加速灭绝的物种等现象已一再地告诉我们的地球只有一 个，人类不止百代，危情时不我待。我们要从自身做起，做一个低碳 使者、环保达人将“低碳”这种生活态度传播开来。第二组 负责收集生活中有哪些可以减少碳排放的生活方式。 请 同学们谈谈如何在学校家庭生活中做到环保节能。在日常生活中从哪些小事做起，可以改变高耗

9、能的生活方式，倡 导绿色节能的低碳生活。“多走楼梯强身体，少用电梯多锻炼，方便筷子浪费大，少使纸巾用手帕 一次性用品的使用、电器待机 时间的长短、汽车排量的大小、洗澡少用盆浴 甚至不购买远程运输 而来的食品 出门关灯关水，合理使用空调，骑自行车、坐公交 车、做好家人的宣传工作，形成合力。根据大家趋于一致的看法，凡是涉及诸多能源、排放二氧化碳的行为都是属于“低碳”生活。所 以过“低碳生活”就必须从节电、节油、节气等点滴小事做起。就“低 碳生活是否会降低生活质量”展开了讨论。实际上，低碳的真实含义是使生活对环境影响更小或有助于改善环境，为人们的身体提供最大的保护和舒适感，所以我们要做的就是找到二者

10、之间的结合点。环保意识应贯穿于一个人生活的衣食住行中。只有从点滴做起， 人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园从小的时候我 就知道，地球的资源是有限的，作为中学生的我们，就应该更加的珍惜 这些无价之宝，节能减排与我们每一个人的生活息息相关，为什么许 多人去了欧洲都说它像天堂一般为什么欧洲的生态环境那么好？因为欧洲的人重视生态环境呀！他们曾经也像我们一样，在发展速度飞 快时，没注意节能减排也吃过亏。正因为这样，他们吸取了教训，做 什么事情都随时想到环保。我们也应该树立这样的环保意识，尽快形 成一种好习惯。7、开展“校园环境我来护”活动：各班所在包干区，设立“绿色小卫士” ，针对部分同学

11、的乱扔、 乱抛等现象进行制止，广泛开展环境保护教育，进一步优化校园环境， 巩固上一阶段的爱绿、护绿成果。8、.开展“低碳生活，变废为宝”小设计、小发明、小制作比赛。 为进一步提高少先队员低碳环保意识，充分利用身边各种可利用资料 以及废旧、废弃资源，变废为宝。结合学校实际开展“低碳生活，变 废为宝”的小设计、小发明、小制作比赛。鼓励学生利用日常生活、 学习中的废旧物品如易拉罐、旧报纸、树根等，变废为宝、废物利用 制作成科技作品，体现环保意识，作品要求有新意和创意，制作精美, 集科学、美观、知识、趣味、技能于一体。9、总结推广：（1）评比学生中的“低碳达人”，进行表彰奖励。（2）将可行性成果进行综

12、合整理，推出宣传手册与宣传网站。（3） 开展“小手拉大手家校齐努力”活动。组织学生面向社区 进行低碳知识宣传，发放“倡导低碳生活”宣传材料，让低碳生活主 题宣传活动走向每一个家庭、每一个社区。使学生在参与社会实践和 体验中成为环保低碳的宣传者、实践者和示范者。可能出现的问题及解决预案1、可能出现的问题：学生之间差异较大，有的学生在活动中收获 很多，成就感强，越来越喜欢参加活动，收获也多，有的学生习惯于 模仿，没有参与的积极性。2、解决预案：鼓励学生大胆实践，激发参与热情，为每个学生提 供自我表现的机会、求异创新的机会和获得成功体验的机会。 正确看 待个体差异，在活动中，每个学生在原有基础上，在不同的起点上都 能获