读书随笔我的魔力语文课有感

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持读书随笔我的魔力语文课有感我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。特别是写作，是交往的需要儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。读到作文评改的时候让我感触最深。何老师说 “教师自己不善于写， 不爱写， 甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年

2、级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。作文评赏要落脚在 “赏”， 用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。作文的修改也是比较头疼的。从何老师这里学到三个 “锦囊妙计”， 以后会达到事半功倍1 文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.的效果。 1. 不贪多求全2. 不求一步到位，要多改一两篇， 多实践。 3. 不求外力干预，从自己内心出发。希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种习惯！语文知识博大精深，

3、不仅孩子们需要不断加强学习， 老师们更加应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为孩子们的前程负责任。我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。特别是写作，是交往的需要儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。读到作文评改的时候让我感触最深。何老师说 “教师自己不善于写， 不爱写， 甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的

4、还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。作文评赏要落脚在 “赏”， 用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。作文的修改也是比较头疼的。从何老师这里学到三个 “锦囊妙计”， 以后会达到事半功倍的效果。 1. 不贪多求全2. 不求一步到位，要多改一两篇， 多实践。 3. 不求外力干预，从自己内心出发。希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种习惯！语文知识博大精深，不仅孩子们需要不断加

5、强学习， 老师们更加应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为孩子们的前程负责任。我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。特别是写作，是交往的需要儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。读到作文评改的时候让我感触最深。何老师说 “教师自己不善于写， 不爱写， 甚至从来都不写，3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。平时我自

6、己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。作文评赏要落脚在 “赏”， 用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。作文的修改也是比较头疼的。从何老师这里学到三个 “锦囊妙计”， 以后会达到事半功倍的效果。 1. 不贪多求全2. 不求一步到位，要多改一两篇， 多实践。 3. 不求外力干预，从自己内心出发。希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强