对法学专业特色建设的几点试探

1、对法学专业特色建设的几点试探论文关键词:法学 专业特色 建设 实践教学论文摘要:在高等教育公共化的进程中，工科院校应将其法学人材 培育定位与社会经济需求紧密结合，以确信法学专业教育特色,为培育 应用型人材效劳。同时,学校可通过全方位、多层次的实践教学方式, 有效提升法学专业学生的实际应用能力。我国的高等教育法指出，专业设置必然要从社会经济进展需要和 人材培育规律动身,把专业置于整个社会经济的大循环的动态系统中 去考察,并使高等教育的人材培育具有必然的超前性。在市场经济条件 下,专业建设更要考虑就业市场对人材培育类型的需求。一、工科院校法学本科教育面临的问题在我国高等教育公共化进程的推动进程中，

2、全国已约600多所院 校设立了法学专业,其中包括大量的工科院校。近几年,各工科院校培 育出的法学毕业生已经陆续走向市场，从各工科院校所统计的数据来 看,法学专业毕业生与所在院校的其他工科专业相较较之,其就业率均 不甚理想。据教育部统计,我国2004年的大学毕业生是280万，比2003 年增加了 32%;2005年大学毕业生总人数为338万，又比2004年增加 20 71%o但是,在我国的经济进展进程中，由于经济总量的限制,社会 本身提供给适合大学生的就业职位有限，从而产生了经济总量与就业 总量之间的矛盾,使得应届毕业生在走向工作职位之前备受煎熬。1在为数不多的可供工科法学专业学生选择的职位中，

3、应聘学生也 往往会受到各类限制。第一,学生为非重点大学毕业，用人单位不予考 虑（在全国工科院校开设法学专业的大学中，重点大学仅仅是较少部 份）；第二,学生为非政法类院校或文科院校毕业生,用人单位以为其素 养和能力不及政法类院校或文科类院校毕业生;第三，没有工作体会, 没有通过全国统一司法考试,工科院校法学专业学生很难取得求职机 遇（一样的法学专业学生都少有工作体会,而且法学专业的学生只有在 毕业以后才能取得报考全国统一司法考试的资格）。由于以上的各类限 制,工科院校中的法学专业毕业生在找工作进程中，背负繁重的社会压 力,屡屡受到冷遇或冲击。同时也使工科院校面临着扩招与就业之间的 为难。我校作为

4、以工科为主的多科性大学，其法学专业一样面临这一难 题。如安在新世纪的法学教育中，改革教学方式与实践方式,切实提高 法学专业学生的素养和实践能力;如何使其在毕业时具有就业竞争力, 拥有其它政法院校法学专业学生们没有的优势；如何使法学人材培育 符合市场需求，表现较高的市场化程度。这些都是摆在开设法学专业的 各工科院校眼前的不容回避的严峻问题。在我国漫长的法治建设进程中，用人单位对法学人材的需求是持 久的，但也是务实的,他们可不能选择只会空谈可不能实干的大学毕业 生。法学专业毕业生之因此在就业市场上屡屡碰鼻，关键在于毕业生的 法律实务能力差。全国大部份法学院校一样只注重学生的法学理论教 学，而对学生

5、的实践能力却没多大的关注。很多本科毕业生连大体的法 律文书也可不能写，更有甚者，其中有的连民法通那么等大体法律 中经常使用的条文也不熟悉。多数用人单位希望毕业生进入工作职位 以后能够马上为单位带来效益，很少有单位情愿花时刻和金钱为毕业 生提供培训和实操训练。因此，在就业市场上法学毕业生往往蒙受缺乏 实践体会、动手能力差的责难。笔者以为法学本科教育应注重培育法 律实务型人材而不是理论型人材.，培育理论型人材应该是研究生教育 的任务。因此,我校的本科法学教育要更多地关注实务中要用到的法律 法规,增强学生的实践能力，依照市场的需求来培育应用型人材。二、对法学专业特色建设的几点试探传统的法学教育方式是

6、:重知识教授,轻技术培育;重理论讲解,轻 实践培训I;重条文注释,轻法律精神的培育;重教师教学,轻学生的能动 性;重考试，轻能力;重考试分数,轻素养提高。这种教育方式培育的学 生高分低能不适合从事实践性强、技术要求高的法律职业。咱们必需 改变传统的法学教育方式,注重法学教育的主体性、开放性特点,采取 灵活多样的方式,增加实践性、应用性环节,注重不断提高学生的法律 职业能力。2（一）突出工科院校在法学教育中的专业优势为了培育为社会所需要的应用型法律人材.，我校法学专业确立了 “以社会需求为导向，以能力培育为中心，以学生成长为目标”的人材 培育模式。在坚持以教育部确信的法学专业的14门核心课程为主

7、的前 提下，依照学校的教学条件和学生的实际制定了培育打算。在法学专业 50多门的公共理论课、专业基础必修课和必选课、专业方向选修课程 中,包括了联系广东工业大学的实际,对准法学与其他工学科有紧密相 关的有关学科，比如知识产权法、环境爱惜法、土地资源治理法等交叉 边缘学科。咱们优化课程结构,利用学校的工科优势,提高选修课培育 制造性、个性化及复合型人材的功能，拓宽学生的视野和知识面，培育 出高素养、高水准的应用型人材。只有充分展现我校的专业特色并与 市场紧密相联系，才能适应市场的需求。比如,工业自动化、建筑工程 是我校名牌专业，咱们就能够够深切大型的建筑集团、公司进行调研， 依照集团、公司的实际

8、需求来开设特色的法学专业必修课和选修课， 而且采取多种方式与这些集团、公司共建法学专业学生的实习基地。 如此一来，咱们培育出来的法学专业学生不仅具有工科院校的专业特 色,易于学生就业,同时也大大缩短了毕业生达到用人单位各项职位要 求的适应期。（二）开展全方位、多层次的实践教学法律职业的成功专门大程度上依托体会的积存，正如熟练的技术 工人只有在通过强化性的实践练习以后才可能专门好地适应工作一样, 法律职业也是如此。法学专业学生实践能力的培育既有赖于周密细致 的实践环节的设置,又依托于科学合理的多种实践环节的有序安排与 结合。笔者以为,全方位、多层次的实践教学环节要紧包括以下几个方 面：一是观摩审

9、判。观摩审判是一种很重要的直观教学法,把学生置于 现实审判场景当中，让学生直接观看实际的审判活动，既能观看到法官 如何审判,又能观看到当事人、律师、证人和刑事案件公诉人等的诉讼 行为,使枯燥的法律知识更具有立体性。二是由资深法官、检察官和执业律师开设“案例教学二在案例教 学进程中,鼓舞学生从头的视角对案件进行分析,鼓舞学生不迷信权威 而勇于从事实动身来试探和评论法律问题。不仅对案件本身作出分析, 更系统地对平常研究的法律理论问题有了全面和深层次的熟悉。这一 活动的大体理念确实是要培育学生的制造性思维和质疑精神，锤炼以 后的法律职业者应该具有的独立试探品质。三是通过模拟法庭和法律诊所演练学生实际

10、操作技术。模拟法庭 使法学专业学生熟悉法庭庭审程序和把握并运用实体法律内容，增强 学生的法律职业荣誉感。“法律诊所教育”是学生在教师的指导下，通 过承办真实的案件来学习法律的运用、运用法律的技术和作为法律职 业人员的职业道德,达到培育法学院的学生持续学习的能力和合格的 法律职业人材的教育。同时，因为选修“法律诊所教育”课程的学生要 办理一些无偿的案件,因此事实上“法律诊所教育”又为整个社会的法 律援助提供了一种模式。通过对弱势群体提供无偿的法律援助,能够使 学生了解最基层的民众的法律需求，了解适用法律的进程,锻炼和培育 学生的公益心、执业技术和职业道德。四是到法律实务部门实习。专业与公、检、法、社区、政府机构 和企业挂钩,成立可操作的长期稳固的法学专业学生教学与实践相结 合的基地,通过学生实习法学专业的理论与方式,学习并提升运用法律 处置案件的能力，同时也增强学生适应社会的能力。五是法律效劳进社区。开展法律志愿效劳活动是学生将法学理论 知识实践化的一种重要形式。通过社区效劳促使法学专业学生更好地 深切社会，了解和认同专业,提高从业的荣誉感