方法技巧同指导.作业设计方案有新招

1、方法技巧同指导作业设计有新招- 中学语文论文方法技巧同指导作业设计有新招陈文新教育家孔子早在三千多年前就提出了“学而时习之”的说法，这句话明确告诉我们：学习知识必须及时巩固消化。那么，在实际的课堂教学中，如何巩固消化呢？毫无疑问， 作业是最好的形式。 笔者认为语文作业设计应当体现出更多的语文味，要更加的全面性和系统化。一、学生作业设计的学科依据笔者以为，作业设计，首先要从观察和模仿开始，从各种资料中学习设计的基本方法，然后编制出能够紧密配合教学过程、促进学生思维活跃的题目，逐步健全自己的“个人作业库”。 在这里我们可以从中考试题方面着手。中考试题是课程精神的具体体现， 每道试题都经过深思熟虑，

2、 从试题的变迁可以寻找到作业设计的基本模型。此外，中考试题的整体框架也可以为作业设计提供参考。二、中考试题在作业设计中的具体体现我们来分析我市“中考语文试卷”的整体结构板块：一、语文积累与综合运用(30 分)二、阅读 (60 分)三、写作 (60 分)。课程标准设定的目标为： 第四学段 (7 9 年级 )的考察内容包括 (一)识字与写字， (二)阅读，(三)写作，（四 )口语交际， (五)综合性学习。这份试卷充分体现了课程标准设定的五大目标。一、第 4 大题的（ 1 ）、（2）两小题体现了 (一)识字与写字的目标；二、阅读部分第 6 23 题体现了 (二)阅读理解设定的目标；三、写作第24 题

3、请以“成长的力量”为题， 写一篇 600800字之间的文章， 体现了（三）写作的设定的目标；四、第 3 题“某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦”为主题的劝阻活动，体现了（四 )口语交际和 (五 )综合性学习设定的目标。1.学生作业在理解的基础上，加深对所学知识的记忆试卷阅读（二）为学第 11 题“你从这篇文章中领悟到了一个怎样的道理？”这题就体现“学生作业应有助于转变学生的学习方式，在理解的基础上， 加深对所学知识的记忆。”从而改变了以往的死记硬背，让学生联系实际有话可说。2.学生作业应有助于学生对学习技能和方法的实际应用试卷第 4 题阅读下面一段文字，完成题目。年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴

4、望摆脱束f ù ( ) 。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘， 但我们有足够的信心开tu ò () 自己的人生之路；或许青春的航船历 经风浪， 但我们有足够的力 量驶向理想的彼岸；，。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。(1) 根据拼音写出汉字。(2) 画波浪线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。此题（1 ）、（2 ）查字典一项就是一种很好的设计。不仅检查学生对几个字的音、形、义的掌握情况，还检查学生运用字典这个工具书的能力。3.学生作业应是所学知识的拓展、深化试卷第 5 题名著阅读题。(1)格列佛游记中，“我”来到了大人国

5、的皇宫，受到了王后的侏儒的哪些欺侮？(2)水浒中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了梁山。请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节。（ 1）题是对格列佛游记内容方面的考察，学生可以选取自己有把握的两项回答。（2）题的考察就是对所学知识的拓展、深化。可见，命题者设计题目的梯度，由浅入深，循序渐进，由表及里。多年来，我们学校坚持学期初布置学生买名著，期中考试前和期中考试后开展名著阅读周，学生们读名著的投入力度和热情前所未有。4.学生作业应有助于活动体验、感知等实践活动，提高学习的质量和水平试卷写作第 24 题请以“成长的力量”为题，写一篇文章。对于经历了初中三年学习生活的毕业生来说，成长过程

6、以太多的人生感悟和动力，有着太多促进自己成长的力量。命题专家正抓住了学生的真实心理和实际生活，让所有的考生都有话要说，有话能说，有话想说。敞开心扉，尽情言说，一吐为快。总体来说，这样一份中考试卷给我们在学生作业设计以太多的引领和指导意义。那么如何具体在教学中运用好作业设计呢？我们进行具体策略的方法引导。三、学生作业设计的应对策略要增强学生语文学习的能力，必须解放思想、更新观念，从提高语文作业的实效性着手，有针对性的布置作业。语文教师在语文作业方面要做如下工作：1.作业的布置有系统性，不能随便布置。笔者建议：初一应以读书写字为主，重在打好基础， 初二应以阅读感悟为主， 重在提高分析能力， 初三重

7、在强化写作等。2.作业的布置应灵活，内容丰富。实行课前小演讲活动，学生在进行学习前进行三到五分钟的演讲活动， 既丰富了学生知识的积累， 又锻炼了学生的口语交际能力，激起了许多学生学习的表现欲。3.作业的布置应有层次，有梯度。在古文的学习中，成绩优秀的、程度好的读、背、默、译应一条龙； 成绩弱的、基础差的可先进行课文的熟读，了解大意即可。4.教师和学生共同参与作业的布置。学生有选择作业内容的优先权，与学生商讨之后再布置作业会减少盲目性和很多无效劳动，学生才能从自己身心深处体味学习的乐趣。5.教会学生在生活中发现作业。例如，观察身边店铺的名字，进行合理的想象，猜测名称的由来，设计者的意图等等，都能激发学生的学习乐趣。6.教师批改作业要有针对性才能有实效。教师独立批阅与学生互改相结合，抽