动物儿歌教学实录

1、动物儿歌教学实录一、 激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？生L我喜欢小狗。因为小狗很可爱。生2：我喜欢小猴子。因为小猴子爬树很灵活，很机灵。生3：我喜欢老虎。因为我属虎。师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学这首儿歌一 -动物儿歌，板书课题，齐读课题。二、识字相信大家都迫不及待想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子 坐端正，轻轻打开课本54页。自己先来读读这首儿歌。读完了，老师还 有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写是哪几种？请 你找到之后悄悄用“”画出来，不要惊动他们哦！1 .学生自由读课文，画线2 .好，谁来说说我们今天要认识小动物朋友有谁？（请

2、一名学生说，说一 个PPT显示一个）（1）学生读小动物名字。（2）去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把 自己名字留下来，你还会读吗？小老师领读；男女生比赛读；指名读（3）去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读3 .师：看着这些字，你发现了什么？ 生：都有虫字旁。师：为什么这些小动物都有虫字旁？生：这些字都和虫子有关。师：是，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么？生：去掉虫字旁，剩下字读音和整个字读音相同或相近。师小结：我们中国汉字可有趣了，有汉字一边表示它意思，一边表示 它读音，像这个“蜻”字，左边“虫”表示它意思，右边“青”字表示它 读音，这样字叫形声字。（板书：形声字）来，

3、跟老师读：形声字。我们 可以利用这个规律认识很多字（1）再来说说还有哪些这样字：蚊子、娱蚣、蛎虫4 .师：小朋友读这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字 宝宝着急了，出示生词（1）自读；指名读，开火车读（2）出示生字，开火车读学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形 字，我们祖先就是根据渔网形状造出了这个“网”字。三、学文师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。（1）蜻蜓半空展翅飞A.看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表 演，做一做展翅飞动作！（出示课件）B. !师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩, 你表演得很

4、好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了!C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞？请你来！哦，你也张开了翅膀， 飞了起来！D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师： 没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（2）蝴蝶花间捉迷藏A.你做过捉迷藏游戏吗？你是怎样做？生答。出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏？生答。指名读句子。（3）蚯蚓土里造宫殿A.宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳 建筑工人啊！（4）蚂蚁地上运食粮（5）蝌蚪池中游得欢（6）蜘蛛房前结网忙蜘蛛忙着织网，要干什么呀？（捕捉飞来小虫）师：这么有趣儿歌，谁愿意来读一读？（分句读）（男女读）师生合作：看到小朋友们读有声有色，老师也忍不住想和大家一起读读这 首儿歌，我来问，你来答。1.“什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏” 2.“蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？ ”3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间做什么？ ” 这首儿歌不但写得非常有趣，而其作者还用了 “谁在什么地方干什么？ ” 句式来写，你也能写几句么？学生说，老师打到大屏幕上。师：通过大家努力，一首郎朗上口儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。四、