《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）

1、我们的课余生活优秀教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我们的课余生活优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。我们的课余生活教学设计1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交

2、流欲望1、 第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件

3、小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。我们的课余生活教学设计2【习作要求】写写自己在课余生活中跟小伙伴合作过的事。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其

4、他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【教学重点】把合作的事情经过写清楚。【教学难点】内容要表达清楚。【指导过程】一、说一说、学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。、分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：自己合作过什么活动。最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）二、想一想、你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项合作过的活动或事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）、写时注意事项：要把想说的事情写清楚；要把话写通顺；写完后，读给爸爸

5、、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。三、写一写、学生起草，教师巡视指导。、各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。、找篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？、再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。、誊写作文。我们的课余生活教学设计3【教学目标】激发同学对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。【教学重点】以“课余生活”为主题，培养同学的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。【教学流程】一、导入话题师：首先欢迎同学们参与本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的

6、话题是我们的课余生活。学习了我们的民族小学之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了爬天都峰，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（课件：黑屏到海报）二、小组交流师：那什么是课余生活呢？（课件：提问）生：就是课堂以外的生活。（课件：答案）师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？生：略。师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这类：（课件：归类）、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道、个人兴趣喜好，如：

7、小书迷买书、看书；小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生师：这些只是我们课余生活的一局部，说说你最喜爱的一项课余活动吧！生：略。师：现在请三人一组进行交流，说说自身觉得最有意思一次课余活动。（课件）（生小组自由交流，分享快乐。）（围绕相同话题，师生交际、生生交际。）师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自身最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（准备：打印纸张。）（生分享快乐，师相机补充。）（围绕兴趣话题 师生提问交际。）师：我想知

8、道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比方说：攀岩、滑板、滑冰等。（生交流分享，师生提出疑问。）三、准备习作（片段细说）师：刚才同学们大体介绍了自身的课余生活，可是要想给他人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比方动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自身的课余生活。（课件：口语交际范例）我的课余生活画画我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自身的喜好，我的喜好是画画。每天写完作业，我就迫不和待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物总之，画一切我所能看到的、想到的东西。有一次，我画了

9、一幅名叫学校游乐园的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理兴趣是最好的老师。（小组再交流。）师：现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自身的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自身的感受或收

10、获。（课件：提出要求）（全班交流：请、名同学发言，师相机补充。）四、范文赏析、品读范文：师：同学们说得非常好，假如能写出来，就更了不起。接下来我们交流的话题就是如何写我的课余生活（板书。）习作内容：我的课余生活师：我们先来欣赏一篇优秀作品学舞蹈，看看小作者是怎样把自身的课余生活讲得绘声绘色。（课件：学舞蹈）学舞蹈我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充溢了快乐。记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不

11、学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表示美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。、品析范文：师：你觉得这篇作文写得好吗？好在哪里？生：语句通顺，条理清晰，重点突出。（板书写作要点。）师：现在我们确定一下自身的作文题目，可以根据写作内容来确定题目，如：看书学英语等，也可以用概括的形式确定题目，如：我的课余生活有趣的课余生活等。题目自拟。（板书。）（同学写作。）师：现在，请同学们先

12、确定自身的写作题目，然后在心里想好怎样写，想好后就拿起笔开始写吧！（课件：轻音乐）五、修改作文、自身检查修改。、同桌相互修改。、班级交流。六、誊写作文我们的课余生活教学设计4【设计理念】这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。课余生活往往能引起学生的共鸣，因为它同样是我们自己的生活。、语文学习与语文实践紧密结合：为使交流更流畅，更利于学生学用结合，教师要求学生对自己最近一段时间的课余生活作一个大致的安排，并比较详细的记录，引导学生根据记录来交流，并根据交流改进和调整自己的计划。交流的内容大体上有四项： 课余做了哪些

13、事； 有哪些收获和感受； 评一评哪位同学的课余生活安排得好； 自己今后课余生活的打算。内容安排清晰、有步骤，有利于在单位时间内教学目标的顺利达成。、构建比较开放的口语交际空间：我们国家是一个集聚五十六个民族的多民族国家，每个民族有每个民族不同的风土人情和民俗习惯，这样每个民族的儿童也会有本民族特有的课余活动，教师对部分民族儿童的课余活动进行介绍，试图将口语交际的内容进行一个拓展延伸，让学生在交际之外更有了丰富的课余知识。【教学目标】、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。、了解不同

14、民族儿童的课余生活，并激发向往之情。【教学准备】自己前一阶段的课余生活安排记录。【教学过程】一、联系学习内容，激发交流欲望、同学们，通过课文的学习，你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活？我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。、我们还学过一篇课文画家乡，课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着小篮子采蘑菇；青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆，看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。（师生共同回忆。）、我们也安排了自己的课余活动，而且认真执行了计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许

15、多同学都想把这乐趣与大家分享。二、联系生活实际，交流课余安排、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； 可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； 可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务。交流要求： 别人发言认真倾听，不打断。 自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。声音响亮，态度大方。 全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。、共同评议：同学们的课余生活安排都不太一样？那么谁的课余生活安排得最合理、最有意义、最切实可行呢？ 也可以说说听了以后你有什么收获，并和大家共同讨论，请老师为交流的同学颁课余生活之星章。（惜时小能手、才艺小能手、创造小能手、勤劳小能手、休闲小能手、阅读小能手等。）、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。三、联系民族风情，进行拓展延伸（视频展示：）傣族：每年的农历4月13日4月15日之间，是傣族的泼水节，全族的男女老少都着节日盛装，从家里拿来锅碗瓢