《小摄影师》教学设计的第一课时_第1页
《小摄影师》教学设计的第一课时_第2页
《小摄影师》教学设计的第一课时_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小摄影师教学设计的第一课时【设计理念】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。【学习目标】、认识摄、媚等个生字。会写突、按等个生字。能正确读写突然、立刻、人行道等个词语。、分角色有感情地朗读课文。、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。、体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，感受高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。【学习重点、难点】、重

2、点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。、难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。【教学准备】、教师：生字卡片、教学挂图。、学生：收集了解关于高尔基生平故事、资料。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、介绍人物，导入新课、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。、检查朗读情况：开火车读词语。、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第自然段。、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字、小组合作，想办法记住生字字形。、交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论