小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案

1、小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案一、语文课内外阅读理解1 阅读课文片段，回答问题。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zh n c u án ）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sn s àn ）。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng bn）风，跟同桌在课 g桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zh àn ）。老师大步流星走过来

2、，怒气冲冲伸手一拂，“屏风 ”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。（ 1 ）给文中划横线的字选择正确的读音。（ 2）写出下列词语的近义词。意兴 搏将 知趣 （ 3） “一圈黑脑袋”、 “一哄作鸟兽散”说明了什么？（ 4） “竖在 ”、 “不便 ”说明了什么？（ 5） “老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风 ”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。这句话是描写和 描写，说明了【答案】（ 1 ）cuá n|s à n|ping|zh àn（ 2）兴致；搏斗；识相（ 3）说明围观的同学很多，表明孩子们非

3、常喜欢玩竹节人。（ 4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。（ 5）动作；神态；说明老师看到后很生气。【解析】【分析】（1 ）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（ 2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（ 3）、（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（ 5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。故

4、答案为：（1 ） cuán ； sàn ； ping； zhàn（ 2）兴致、搏斗、识相（ 3） 说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。（ 4） 说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。（ 5）动作；神态；说明老师看到后很生气。【点评】（1 ）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（ 2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 3）、（4）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。（ 5）掌握常用的描写方

5、法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。2 阅读片段，回答问题。我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A 只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mí m ）全班，以至全校。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（hu huò） 开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。C将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹

6、节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩钓）。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱（咤诧）（ zh à ch）风云的古战场。 àD还有同学， 想 ， 给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便招呼大伙儿来观摩。谁知， 中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飞了，于

7、是对方大呼胜利。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。（ 1 ）在文中括号里选择正确的读音或字。（ 2）文中空白处应填入的成语依次是A弄巧成拙B别出心裁C技高一筹D得意扬扬（ 3）在文中找出下列词语的近义词或反义词：A找近义词：盛行 绞尽脑汁B找反义词：陈旧 沉默寡言（ 4）第5、 6 自然段末尾都有“神气 ”，这属于写法，这样写的好处是。（ 5）从句式和标点符号两方面分析第10、 11 两个自然段的表达效果。（ 6）第12 自然段主要抓住老师的

8、、 、 进行描写，这样写的好处是 。（ 7）对文中ABCD四处句子，批注有误的一项是（）。A. 我们小时候的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具 “只能自己做”。B. 运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧，有幽默的效果。C. 对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的 喜爱。D. 运用了比喻，富有趣味，“古趣 ”指的是把竹节人装扮成孙悟空、窦尔敦等。“斗趣 ” 指的是玩竹节人的两个同学打闹。（ 8）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？【答案】（ 1 ） m ；hu；钩；诧；z

9、hà；磕（ 2） B； C； D； A（ 3）风靡；挖空心思；新鲜；念念有词（ 4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。（ 5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。（ 6）语言；神态；动作；生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子（ 7） D（ 8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、

10、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。（ 2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表 达更准确。（3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。（ 4）反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。（5）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，

11、要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（6）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（8）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1 ） m ； hu；钩；诧；zhà；磕（ 2） B； C； D； A（ 3）风靡、挖空心

12、思、新鲜、念念有词（ 4）反复、突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。（ 5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。（ 6）语言、神态 、动作 、生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子E. 7） D（ 8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。【点评】（1 ）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于

13、形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（ 2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（ 3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 4）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（ 5）此题考查学生对句子的赏析能力。（ 6）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（ 7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（ 8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。3 阅读。人桥一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经

14、过50 多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10 米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到 “桥 ”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥 ”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”机枪连迅速踏上这座“人桥 ”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着

15、架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11 月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱” 大家也跟着唱起来。进攻的部队踏着这座“人桥 ”，冲上对岸，消灭了敌人。（ 1 ）解释下列词语的意思。奉命： 。迅速： 。（ 2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。（3）写出文中的排比句。（ 4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？【答案】（ 1 ）接受使命，遵守命令；很快（ 2）跳、扛（3）有的同志滑倒了，架桥的

16、同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。（ 4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。【解析】【分析】（1）要求学生结合课文理解词语的意思。奉命：接受使命，遵守命令。迅速：很快。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。文章画横线的句子中表示人物动作的词语：跳、扛。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。文中的排比句：有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。（4）本题考

17、查学生对重点句子的理解。战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。（4）本题考查学生对重点句子的理解。4 阅读短文，回答问题。蝴蝶春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是

18、黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只瓶子里，静静地观察。它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。起先他以为翅膀需要些时间变干，但过了许久，蝴蝶仍然不能飞。他担心。于是请在高中教科学的邻居过来。他告诉邻居他怎样找到蛹，怎样把它放在瓶内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不必说了。“噢，这就是原因所

19、在。你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。”我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。（ 1 ）划线字选择正确读音手帕 （ pà p ） ài 颤动 （chà n c àn）（2）选择题 文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心 ”说明 A他极喜爱蝴蝶B他动作不熟练C他怕伤到蝴蝶 蝴蝶不会飞，是因为A翅膀发育不健全B他的无知造成C蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量（3）他发现蛹后，做了四件事： 用手帕包好带回家 （ 4）本文给你的启示是【答案】（ 1 ） pà； chàn（ 2）C； A（3）把蛹放进瓶里；小心

20、地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎（ 4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。手帕（pà ）、颤动（chà n ）。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝 ”，这里特别强调“小心 ”说明他怕伤到蝴蝶。选C。 蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育不健全。选A。（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（ 4）本题考查概括文章给

21、人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1 ）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此题考查对词语及句子的理解能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。5 课内阅读，回答问题。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从的地方

22、升起来。的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的的大海。（ 1 ）按原文填空。（ 2）下面不是比喻句的一句（）A. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。B. 月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。C. 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是。（ 4）为什么说盲姑娘”仿佛 “也看到了她从没看见过的景象？（5

23、）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：时而，时而，时而 ，时而 。【答案】（ 1 ）清幽；水天相接；微波粼粼；恬静；波涛汹涌（ 2） C（3）月亮升起来了；月亮越升越高；海面上波涛汹涌（ 4）因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。（5）舒缓；激烈；温柔；振奋【解析】【分析】（1 ）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“缓、烈、柔、振”容易写错。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（

24、表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）考查对课文的理解，结合语境，因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。（5）考查对课文的理解，结合语境，借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：时而舒缓，时而激烈，时而温柔，时而振奋。【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（1 ）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查筛选相关信息并加

25、以概括的能力。（4）、（5）此题考查对课文的理解能力。6 阅读文章，完成文后练习。敬重卑微蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂

26、蚁家族绝对全军覆没。生命的渺小、体力的（单薄卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭 ？世上称得上伟大的东西，往往体积， 精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。【注释】 卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。（ 1 ）把短文括号中合适的词语选出来。体力的 （单薄 卑微 微薄）命运的 （单薄 卑微 微薄）（单薄 卑微 微薄）

27、的力量（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。世上称得上伟大的东西，往往体积， 精神。（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。 在第七自然段中共有两个问句。第一个是反问句，改为陈述句：第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：碰到困难，受到挫折时， 文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻。（ 4）读第四，五自然段，按要求回答问题。 第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文第 自然段内容相联系。 第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团 ”是一种 “智慧 ”？（运用你

28、已有的知识，结合短文内容回答）（5）回答问题。“ 我 ”为什么要敬重卑微？ 你最敬重卑微者的哪一点，为什么？【答案】（ 1 ）单薄；卑微；微薄（2）不是；而是（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭；小事不注意，就会出大问题（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族（5） 敬重卑微，使 “我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。体力的（单薄）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。（ 2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意

29、思来填写。分句前后之间是条件关系。故选“不是 而是 ”；（3） 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如： “难道 吗？ ”和 “怎能 呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如：比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？改为：比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。碰到困难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭 ？改为：碰到困难，受到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。 考查对成语寓意的掌握。文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻小事不注意，就会出大问题

30、。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（5） 考查对课文内容的理解。敬重卑微，使“我 ”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃 ,以平和的心态面对强者。理由 :卑微易 ,于卑微中豁达而不麻木,难。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关

31、系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3） 掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。 此题考查对成语寓意的掌握能力。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5） 此题考查对课文内容的理解能力。 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。7 认真阅读文章，完成文后练习。鲁迅与时间鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天

32、做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅不仅（爱护热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，

33、从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”（ 1 ）圈出文中括号内确切的词语。（经常 常常 曾经） 说过 环境多么（恶劣 恶毒 凶恶）（爱护 热爱 爱惜） 自己的时间（耗费 浪费 消费） 别人的时间（ 2）在第三第四小节中用“ ”划出能概括全节意思的句子。（3）理解句中词语，按要求答题。A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是 用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。 用“更 ”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。 用上“更”，说明鲁迅以前

34、抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。B“哪里有天才？”这句话的意思是 不知道哪里有天才。 世上没有天才。 到哪里去找天才。（ 4）第 3 小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。（ 5）你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。【答案】（ 1 ）曾经；恶劣；爱惜；耗费（ 2）每小节开头第一句 3） ； （ 4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天（ 5）略【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。（曾经）说过、环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗

35、费）别人的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段段话的中心句都是每小节开头第一句。（3）A 本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思：用上“更 ”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。故选C。B 理解句子的意思：原句是一个反问句，意思说：世上没有天才。（4）考查对时间词语的把握，带着问题读课文

36、就能找到答案。（5）可从课外资料中查找，也可上网查找。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生掌握 “找中心句的方法”并运用。（3）A 主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一一对号座。B 此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把握能力。（5）考查对对名人的了解。8 阅读狼牙山五壮士课文片段一，回答问题。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下

37、去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（l n l ún ）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（b ng b ng）得紧紧的，全神（贯惯）注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七（坚 竖）八地躺着许多敌人的尸体。（ 1 ）选择正确的字或注音。（ 2）在文中找出下列词语的近义词或反义词：A找近义词：镇定 险峻 B找反义词：平坦 心不在焉（ 3）文中画横线句子，既是句，又是这一自然段的 句。（ 4）片段主要抓住五位战士痛击敌人时

38、的和 进行描写。（ 5）本片段采用结合的方法，既关注了，也写了。结合相关内容说说这样写的好处是：。【答案】（ 1 ） l n ；b ng；贯；竖（ 2）沉着；险要；崎岖；全神贯注（ 3）过渡；中心（ 4）动作；神态（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合的写法,关注人物群体“他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”, 这是 “面 ”的描写；关注每一位战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这是 “点 ”的描写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生

39、对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（ 2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词、反义词。镇定:遇到紧急情况不慌乱.险峻:陡峭险恶的山势.平坦:无显著倾斜、也无明显的升高或降低.心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。（ 3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析

40、作答。（ 4）、（5）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。故答案为：（1 ） l n ； b n；贯；竖g（ 2）沉着、险要、崎岖、全神贯注（3）过渡、中心（4）动作、神态（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合的写法,关注人物群体“他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”, 这是 “面 ”的描写；关注每一位战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这是 “点 ”的描写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。【点评】（1 ）对于多

41、音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）本题考查文段在文中的作用。（4）、（5）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。9 题目：小事不小提示：小事往往包含着智慧、道理；小事也能表现出一个人的精神风貌，真可谓“小事不小 ”。你在生活中一定经历过这样的小事，请选择其中的一件写一篇作文，表达真情实感。【答案

42、】略10 阅读下面的材料，根据要求写作文。法国作家阿尔生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。弗莱 ·德 ·缪塞。请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于400 字的文章，题目自拟。【答案】略11 题目：留在我的记忆深处要求： 把题目补充完整，再写作文； 写出真情实感，内容要具体，语句要通顺，字迹要清晰工整； 如果要在作文中写校名，人名请用×× 代替； 550 字左右。【答案】【参考例文】留在我的记忆深处打开尘封记忆的大门，随着长廊一直走到我记忆深处，在“人物 ”这一书架上，我看到了那个他，噢！事情虽过已久，我却不能忘记他，他，那颗明

43、亮的星星镶嵌在我人生的天空，一直给我指引正确的方向！那一幕，清晰地浮现在我的脑海中。还记得，那是一个原本晴朗的日子，我打算乘坐公交车到距离我家较远的图书馆还书。身穿一件新T 恤，配着一条中裤，手里握着一本故事书，我就蹦蹦跳跳地出发了。刚到公交车站，乌云姐姐赶走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一会儿就下起小雨。这是，一辆公交车停靠在我面前，乘客们一窝蜂地猛挤上去，我也不甘示弱地冲了过去。汽车起动了，我也找到了一个好座位。天顿时哗啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了车啊，不然就变成 “落汤鸡 ”了！这时，我发现我手中紧握的书不见了，便条件反射地大喊一声：“糟糕！我的书呢？”车上的乘客被我这样突如其来的一叫吓了一跳。“小妹妹，你丢失了书吗？”我听见一把亲切的声音。“是啊，那是向图书馆借来的，可能刚上车时不小心丢失了，真倒霉！”我回答道。这是哪位公交车司机的问候，我从车子的到后镜看到了他的模样：一双炯炯有神的眼睛，较浓的眉毛，矮矮的鼻梁，头上已经长出几十条银丝，大概40 来岁的样子，看上去很祥和，他会帮我吗