《同声旁认一认》的教学设计

1、同声旁认一认的教学设计教学目的 1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。2、掌握课文的8个生字和新词，3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。教学课时：3课时教学重点：1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”2、掌握生字和新词第一课时教学目的：1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。2、生字新词。教学过程一、初读课文，训练说话（一）听配乐课文，划出生字新词。（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。（三）带着问题听课文，同桌可以商量。1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？2、龟兔为什么要赛跑？3、在赛跑途中，兔子在做什

2、么，乌龟又在做什么？4、最后谁先到大树底下？为什么？二、讲读课文第一自然段1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？（同学们可能会出现很多的.答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？2、指导看图，回答问题。小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。再来看看乌龟，它说“好，比

3、就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。（图片略）三、结合课后练习，学习生字新词接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。（一）认读生字卡识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。（二）分析字形独体字：兔、乌、半兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。半：一竖要出头。左右结构的字：哈、比

4、、那、晚、刻。哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。（三）巩固新字，进行组词。请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。兔子和乌龟赛跑。兔子跑了_睡着了，乌龟_也不停步。兔子_下，乌龟早在_了。四、家庭作业每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。第2课时教学目的1、复习已学的第一自然段及新字词。2、学习课文，了解寓意。教学过程一、复习我们先把

5、上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。二、学习课文上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。呈现比赛结果：板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？小兔子：1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？小乌龟：板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步乌龟早在那里了。乌龟在刚开时，被兔子

6、落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？第3课时教学目的1、完成课后练习2、复述课文，讲故事教学过程一、通读课文，完成习题三我们比一比，看谁跑得快？二、复述课文，准备讲故事1、自由朗读课文，准备复述。2、复述课文（2-3人）3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）a)续故事上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。我们对乌龟说：你做的很好，