北师大版小学五年级语文只有一个地球教学设计

1、北师大版小学五年级语文只有一个地球教学设计教学目标：1 、思想品德目标：懂得 “只有一个地球” 的道理，增强学生保护环境的自觉性。2 、知识目标：学习本课的 7 个生字和新词；了解作者说明事理的方法。3 、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟 “只有一个地球”的道理。难点：理解 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 ” 的含义。教学准备：多媒体课件、多功能投影仪。收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。教学课时：两课时。第一课时激趣导入新课自读自悟1 、自学生字、新词，教师点拨、检查。2 、自由

2、朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？3 、感悟语言， 体会 课文内容。三、小组合作学习1 、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。2 、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以 “图片展示 ” 、 “生态播报” 、 “数学神探 ”、 “佳句点评 ”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。第二课时、导入激情1 、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2 、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ” ）请同学们用自己喜欢的

3、方式读课文，从哪儿能看出地球的 “可爱 ” ，从哪儿能看出地球容 易 “破碎 ”？二、合作探究， 体会深意1 、自读感悟，抓住重点词语 “可爱 ” 、 “破碎 ”、 “同时 ”等，联系全课，说说地球的 “可爱 ” 表现在哪里？容易 “破碎”又表现在哪里？2 、小组讨论交流。结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。3 、全班汇报交流，教师引导学生领悟 “只有一个地球的道理” ，并指导学生有感情地朗读。（ 1）学生汇报一一图片展示。读了第一二自然段，我们知道了在太空看地球是美丽而渺小”的。（学生出示图片：地球、清澈的小河）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充课题：

4、只有一个地球（ 2 ）学生汇报一一 生态播报。我们从课文和收集的资料知道， “地球所拥有的自然资源是有限的 ”。科学家把这些自然资源分为 “不可再生资源 ”和 “可再生资源 ”并用举例子的说明方法进行说明。（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球（ 3 ）学生汇报一一 数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查， 这个设想是非常遥远的事情。 （学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明 “不 能移民）补充课题：只有一个地球（ 4 ）学生汇报一一 佳句点评。 “在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体 ”。、 “我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ”、 “只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。”补充课题：只有一个地球 4 、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的？三、 总结 全文，朗读感悟四、拓展1、说一说：对地球妈妈说说话。（怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因为所以、如果