对教研组建设的几点思考

1、好资料推荐教研组建设的几点思考一、教研组建设的意义教研组是教师从事教学研究的组织，也是校本教研的主阵地，教研组建设是学校的一项重要工 作，它对提高学校科研水平、师生承质、教学质量都具有举足轻重的作用.加强教研组建设是 拓展教学内涵的主要途径，是提高教用专业化水平的垂要前提.教研组不仅是教学常规的落实 者，日常教学活动的组织者，而且还应该是教学创新的“解化器二教师的专业优水平是决定教学质量优劣的关键。而教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师 更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备，通过教研活动 这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地能'吸引

2、一批人、带动一批人、 激励一批人、提高一批人1（学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健 康的肌体.）只有把教研蛆搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰 富。可见，加强教研组建设意义重大。二、教研组长的主要职责第一，提高本组教师的教育教学水平和科研水平，促迸本组每一位教师的专此发展。第二，提高本学科的教学质量，学科教学成绩名列前茅。第三，积累本学科教学经验，形成本学科教学特色.第一，教师状态的解度者,教研组长要学会“读人，读出教师的个性、爰好、弱点和优点、发 展空间，要能全方位了解本组每一位老师的各个方面。第二，教师发展的促进者。教研

3、组长应对不同层次、不同状态教师的发展提出有针对性的发展 目标和促进措施，指导他们进行职业生涯规划，引导他们确立远大目标（很多教师满足于现 状，这是很危险的。随着生源不断萎缩，教师岗位竞争会越来越檄烈）,第三，教研组文化的诊断者、策划者和创建者，多方面打造特色教研组，创建教研组的特色文 化。如，独特的课堂教学模式，丰宿多彩的地理课外活动等。（我校创建“四星级”高中，作为 学校教学特色，歪点包装了艺体中心和我们地理组三、教研组长威信的树立（据了解目前，许多学校教历组活动派以顺利开展，其原因有多方面，如学校领导亘视不够 （强化备课组作用、弱化教研组作用）、学校检杳督直力度不够、教师教研意识淡港（感觉

4、到 通过教研活动学不到什么东西，积极性不高）等，也可能是教研组长自身的声任心和能力不 演、教研组长威信不高等等。我想，教研组长威信很重要。（威信不高，组员可能不服、不买 帐）。那么，如何才能提高教斫组长的威信呢？我想作为一名教研组长要有较高的威信，应该 具冬以下五个方面的基本能力.作为教研组长，首先要有真才实学，要具有较高的教学水平，教学业务要精通，教学业绩要优 秀。教研组长应该是学科组内的业务权威，要是学科教学中的把关和领军人物，要能引领学科 教学，真正起到学科带头人作用，这样，我们平时说话才有分量.同行们才能心服口服。（如 果每次考试成绩都在同类班级中倒数甚至垫底我想一定会被组员们瞧不起，

5、嘴上不说，心里 一定不会服从教斫组长的领导作为教研组长，必须具有较强的教育科册能力，这是教历组长必备的一项基本素质。什么叫科 研，对于我们中学教师来说，我们平时在教学实践过程中.发现教学问题、探讨教学问题、解 决教学问趣的过程，其实就是科研。所以别把科研太神圣化，认为科斫高不可攀，只有大家才 能做科研.我想这与高校老师和科册单位搞科明不同，他们是"创新'。我们更多是经胎的总结 与提炼、经验的应用与推广.那么，教师的科研能力和科研水平高低的标志是什么呢1从哪些方面来看教师的科斫能力1是 否有论文发表与获奖、是否（国家、省级）承担课题研究？是否经常在一定范围内（教研组、 本校、兄

6、弟学校、县区、全市）开设具有一定水平的讲座？是否出版著作论者和教辅资 料）？等等。这些都是科研水平的体现。作为我们教研组长，应该具备这样的皓力。这样，我们才能从较高的角度俯眦教师的教学实 践，才能统领本组教研，才能有效地引领和提升组内其他老师的专业素质，才能真正推动教师 由“知识型响“学者型”、由“经验型响“科研型”转化。救斫组工作只有不断创新，教历组活动只有“别出心裁”，经常变“花样”，才能调动老卿们的积极 性，吸引老师们的注意力，提高老师们的参与度，如果我n每次教研组活动总是“老三篇”一 听课；评课；备课（学习几篇文章.这样无限循环，我们的老师一定会感到很乏味。作为教 研组长，我们既是“导

7、演，又足编剧"，要想抓住观众的心、抓住老师们的心，那必须要创作出 与众不同的“剧本”，构思出吸引人眼球的“剧情”，才能导演出大家都爰君的“好戏”。作为教研组长，必须具有一定的活动组织能力。如开课与评课活动的组织、教育数学理论学习 活动的组织、专题讨论会的组织、课题研究活动的组织；师生各种竞赛活动的组织等，怎样才 能提高组织能力呢？加强自身理论学习；向其他学科组学习；向兄弟学校教研组学习；争取机 会外出考察、培训学习。其实，教研组活动并非是什么复杂的活动，我们每一位教研组长都可以轻松驾驭。我想只要我 们周密计划，精心准备，科学安排，教硼组日常活动一定会开展得有声有色。教所组长是学科组内

8、的灵魂。作为教研组长，我们首先要有能力建立和谐的教研组人际关系， 避免组员间明争暗斗、明枪暗转。教研组是一个大家庭，“家和才能万事兴”.那么怎样才能构 建教研组和谐的人际关系呢？我想、，教研组长是第一责任人，要扮'演好“家长”的井色，首 先，教研组长自身具有亲和力，不要高高在上，要善于跟组员沟通，要能和群众打成一片；（2?要乐于助人，干时多关心、多帮助年轻教师的成长，（不要怕年轻老师超过自己，没有 面子，处处都防一手，那就坏了； <3）懂得赏识评价。教师的成功和失败都需要赏识，特 别是年轻教师，要关注他们的内心需要，尊堂他们的人格，宽容他们的失败。他们会对你感激 不尽，甚至

9、9;消泉相报"；（4）教研组长要以人为本，关注情感交流。一个学科组内，既有老教 师也有新教师，他们在思想情趣上和心理认知上多多少少存在着一些不同.教研组长在平时的 交往中既要关注教师的教育教学，又要关心教师的生活和需要，促进彼此间的情感交流。15教册组长还要勇于叁献，甘为人梯。在各种机会和荣誉囿前真心地承让给其他教师，因 为这样会更加让其他教师心悦诚服，进而嬴得别人的真心敬佩和通力合作.<6>通过多开展 活动、多加强交流，培养自己与老师之间以及老师与老师之间的情感，让老师们感觉到是生活 在一个温暖的“大家庭”里。（记得我在做教研组长期间，我拉拢人心的办法之一是经常“集体聚

10、 餐”，我们每月聚餐一次，开学初由自己打头阵，其他老师轮流做东，通过“零距离”接触，大家 在饭桌上无话不读.无话不说，而且都是心理话。就是“干戈”在这种场合也能化为“玉帛”，组员 间的关系非常融洽、车常和谐I 。如果我们教研组长具有以上这些高尚的人格魅力，感染、奥陶本组老师。我想我们的老师一定 会欣赏你、敬佩你、尊重你，甚至崇拜你，那么他们一定会处处辨护你。那么，教研组各项活 动的开展，就会有序、有力、有效。四、教研活动存在的主要问颗许多学校每次的教研组活动就是常规的“听课、评课1活动，有时候甚至连“听课、评课”活动都不 正常。开课和评课可能是多数救研组平时开展最多的活动。在这里我想第讲几句。

11、（1）先说开课：教研组学期工作计划中就要持好一学期开课日程表.开课前两三天要通知开 课者做好准备，通知其他老师按时到指定地点听课（不然，时间长了，老师们会忘记。我 教研组长和组内骨干教师应该先开课，为年轻教师做示范、树样子，有利于年轻教师快速成 长。（我们有的教研组长怕开课，让年轻教师先开课，把目己安律在最后，学期结束时因事务 多，往往便不了了之。其实年轻教师很有意见）。每一节公开课，组长都要亲临指导，亲自把 关，力求开出高质转的课，这样才能使听课老卿有所思考、有所启发、有所收获。（2）再说评课：开课，必须立即组识老师评课。在评课中，才能体现听课的价值，否则，听 课便失去了意义。有的教研组开课

12、之后，相隔几天才评课，甚至不评课，那听课就没有意义 了）。评课时，教研组长要提出评课要求：避免出现以下评课现象：充甘好好先生”，只说好话；恶语伤人，专挑毛病（较少）； 靖螃点水，不痛不痒；追赶时曜，脱离亲际。（套些时尚的理论和时壁的评语，很空，没有 冬大的指导价值）；当面不语，背后妄评。（这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听 众，当老好人。课后却大加评论，评头而足，而且往往只会说授课者的不是之处，造成很坏的 影响）；亳无观点，随便评说。旗便讲还不如不讲评课的遵循几个原则：实事求是的原则（评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现 评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事

13、，那样对不起同事的劳 动。）；零距离原则（教历组长应营造一种轻松、愉快的评课气第，要让执教者在春风生雨 般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法,）；针对性原 则（评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定优点， 也要大胆提出需要改进的地方，不主张1234的罗列太多，只要两三点到位就够了。如果你一 人说了半个小时，那其他老师就没有时间也没有内容可说了）；激励性原则（评课首先要考 虑到最终目的是为了激励授课者，而不是一味地挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信 心，更有勇气，而不是让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了 ”；就课论课原则（就

14、 事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定一个人。）评课发言要有顺序，一般地，执教者、听课的一线教师先发言，教研组长（主持人）最后发 言。数研蛆长应给参加活动的每位教师都提供评课的机会当然要控制好每人发言的时间）。 救册组长主持人）的评说，不仅汉是对执教的课进行评价，还要对评课者的评课情况进行评 议，提出改进教学的参考意见，对学科教学、教研的发展趋势作一估计展望，引领教研组工作 向健康、高层次的方向发展。除了教研组的主（导产）业“听课、评课”活动外，还应该可有计划地组织理论学习、经验交 流、专题研讨、疑难解析、师生竞赛等活动。力争内容丰官，形式多样。教研组活动时，教研组长常常没有认真准备

15、心中无计划），没有明确的活动主题，老师们也 不知道做什么。活动期间，大家或谈天说地、拉拉家常，或填写备课笔记、批改作业。要有明确的活动主题，事先要有计划。计划是行动指南，只有科学合理的活动计划，才能使一 学期的教研活动有条不紊、有序开展,新学期开学时，教研组长应拿出一学期的教研活动计 划。制定计划要注意以下几点：计划不足教研蛆长的“私生子气（有时我们会看到这样的场景；教研组长一人坐在那里苦 思冥想活动计划，其他老师在交头接耳谈论与计划无关的内容.教研组长切不可不顾大冢意 见,只根据自身的喜好，按限个人的意愿来制定计划。通过大家集体讨论，由大家共同出谋划 策，计划应是集体智慧的结晶。12对大冢提

16、出的初步意见，结合教研组工作实际，要进行反复讨论，不断修改完善，最后 再定稿。其实讨论计划的过程，也是学习计划的过程，统一思想的过程。（通过大家共同讨 论，老师们便清楚一学期大概要做什么，应该做什么。（3）计划内容要详实，要具有现实性和可操作性，要有指导思想、工作目标、中心任务，更 要排出序时进度（具体到每周，便于计划执行、实施和检查）"4根据实际情兄，中途可作适当调整，（放假、考试）.现在一些学校，特别是规模大的学校，强化备课沮作用，淡化了教研组作用。每月安排一、两 次教册组集体活动，每次12节课。这期间，教研组安排听听课，评评课，没有时间集体深 入研究、探讨和解决课堂教学过程中遇

17、到的疑难问题。教研组功能无法得到充分发棒。五、改进教研组活动的建议以“学”为本，保证教价活动中学习的时间非常必要。那么，学什么呢.?学习©地理课程标 准；学新课程理念；学习考试说明（尤其是高一、高二老师对之了解较少）；学习教育 教学理论文章；学习名校先进的教学方法等。学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可 以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以在校内 学，也可以走出校外学等等。有了深厚的理论功底，才能更好地指导教学实浅，提高教学质 量。我想，教师始终是一个持续的学习者、终生的学习者。多数教研组尤其是成员多的教册组的老师教学水平和研究水平是参差不

18、齐的，组长有职责发挥 先进教师的作用，帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高，教研组长要经常性侬目织老师们 互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流,俗话说，“旁观者清”，就 救册组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个 人都有机会卖地去看一看、评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好 在哪里、新在哪里，以便借鉴和发屣.很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教科册，而且有的学校现在集中活动次数减少一周一 次T改为两周一次T息至一月一次），许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了科 所的目觉性.针对这种状况，我们能否把教研任务逐步转化为每位教师的常规工作，规定每两 周必须完成一两项任务。例如：对上两周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提 出一个教学问题；介绍一个典型案例；进行一次说课活动等等.这样，每次集中活动时，老师 们不容是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨 论，既丰富了教册活动的内容，又解决了教学中的透难问题，同时提高