北师大版三年级语文下册《花儿也会放风筝》教学设计2

1、花儿也会放风筝教学设计刘英教学内容：语文北师大版第六册第四单元第 36、37页花儿也会放风筝。教学目标：1、认识本课的四个生字，并掌握十个字的写法。2、有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一， 激发学生对小动物的喜爱，对大自然的的热爱。3、体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中， 进行合理想象。教学重点：有感情地朗读课文并背诵。教学难点：感受人与大自然的和谐统一。教 具：投影片 教学过程:教学步 骤学生需要掌 握的学生可能 出现的情 况教师引导学法指导设计意图1、古诗村师：出示古诗1、自由读居村居。古诗会读并说2、指名说出古诗描写过渡：在这春古诗写了怎样的景暖花开的季了怎样象。说

2、古节里，孩子们的景2、根据课题诗景象时沐浴着春色，象。提问。语句可能在草地上嬉3、指名回会啰嗦。笑着，奔跑答问着，放着风题。一、抓住筝，多快乐！4、指名看在这里课题，启今天我们要课题质我设计从课发质疑学习一首和疑。题入手，是放风筝有关鼓励学生质的诗歌。疑，引导他板书：放风筝们强烈的好二、初读1、读文把 课文的 文字障学生 在读多音 字“长”的 读音时可问：在生活中 你都见过谁 放风筝？你 们知道吗花 儿也会放风 筝。板书：花儿也 会问：看到课题 你有什么疑 问？板书：为什么 放？怎么 放？ 放什1、自由读 课文，标出 解决不了 的字。奇心与求知 欲，迅速地 进入到最佳 的学习状 态。课文，自碍

3、扫清。能会出错。么？2、请四名在这里主识字。2、多音字如：放飞长同学分别我设计的三“长”的尾巴和不读四个小遍通读全坟日。长尾巴的节，其他同文，其目的3、认识生风筝。学认真听，不仅仅是为字掌握让学边听边记了订正学生字的写生结合生过渡：刚才同字音，特别的读而法。活实际自学们壮思长是希望学生4、理解主去体会提出的问题的读音，及在一遍又一“渴求”二口,土卡 坟日。非常好，那么,十R 、$ 、»时i止。遍读的基础1口0为J用牛1夬区3、全班齐:土，从整体三、读中些问题，先让读互相订去感知诗歌感悟，升我们把课文正。的内容,为华感情。中的文字障以后的学习理解碍扫清。铺路架桥。“飞高飞1、理解1低”

4、 “盘旋4小节。滑行”时，有感情的朗学生理解读0不到是哪1、指导朗2、让学生种小动物读：读出孩理解“飞高的特点。子们的快飞低”、“盘乐。目的是旋滑行”的对诗师：自由读第让学生更好意思，能知歌编写特一节后说说2、齐读句的理解蜻蜓道它们分别点理解不你的体会。子。1和蝴蝶飞行指的谁。3、理解蝴蝶 和蜻蜓飞行 的特点以及 诗歌编写的 特点。够。板书：我们、 快乐过渡：同学 们，这么快乐 的场景你能 读出来吗？谁能用动 作学一学 花儿放的 风筝？3、指名读特点以及诗 歌编写的特 点，为卜陶 的创作铺 垫。过渡：在这温暖花开的季节里，孩子们跳着、嚷自、奔跑着，多么四、结合自由快乐，远生活，拓处的花儿也展延

5、伸。一样高兴，听它们在说些什么？问：这里的我学生们指的是了解动说的可能谁？物飞行特点不太恰当，板书：花儿创编诗歌。可能会说这一环一些不会问：那么花儿节的设计主飞的动物。是怎样放风要是在学生筝的呢？自己想阅读理解课组内说文内容的基全班汇报础上，让学学生创编生结合生活诗歌实际发散思五、回顾维，展开想全文，情象的翅膀，感背诵。尽情地创问：你们想一作。想，花儿还会放飞哪些风筝，他们有怎样的飞行特点呢？背诵课文有个别学师：同学们你生背不下们知道吗？来。把你们刚才所说的内容 稍作加工，就 可以创编诗 歌了。出示课 件：填空。过渡：是呀， 春天像一位 伟人的回家， 画上了可爱 的花朵，活波 的小生灵，让 整个世界充 满了生命的 活力。小朋友 和这些可爱 的小生灵们 尽情地享受 着大自然带 来的乐趣，一 切是那么快 乐和谐。板书:和谐问：前圜大豕 提出的问题 是否解决了 呢？师擦掉 问题。过渡：最后让 我们在这快 乐与和谐的 氛围中，试着 由感情的背 一背课文。出示课件：按