浅谈电化教学在课堂教学中的作用

1、浅谈电化教学在课堂教学中的作用 浅谈电化教学在课堂教学中的作用 摘 要：随着科学技术的不断开展，电化教学被广泛应用到教学中，成为教育改革的新要求。高效地使用电化教学，能弥补传统教学模式中普遍存在的枯燥与乏味等缺点，提高学生的学习积极性与学习能力，从而提高教学效果，起到事半功倍的效果。本文将对电化教学在教学中的作用进行分析。 关键词：电化教学；课堂教学；作用 教育改革的不断进行，要求小学教学中充分使用电化进行辅助教学，从而提高教学效果，完成教学目标。教师在使用电化教学时，首先要对课堂中内容进行整理与分析，然后采用多种媒体形式将讲课内容展示出来。通过电化教学，可以使教学内容更丰富多彩，更具直观性，

2、从视觉与听觉等方面刺激学生感官，从而激发学生学习的积极性与自主性。在小学教学中，电化教学已经普及很久，也取得了一定的效果，那么电化教学在课堂教学中的起着哪方面的作用，下面将对其进行分析。 一、电化教学的特点 电化教学具有很多特点，下面对其进行简单的分析：首先，生动形象。采用电化进行辅助教学时，通过形象、生动的图片、影片、声音等将教学内容与教学重点传递给学生，将教学重点进行重点突出，对教学中的难点问题进行分解，使其更加简单，帮助学生理解与学习。同时，对于教学中较为抽象的内容，将其具体化、形象化，便于学生理解与学习。其次，可以集中学生的注意力。与传统的教学模式相比，电化教学以短片、图片、音乐等形式

3、将学生更快引入到课堂学习中，使得学生的注意力得到集中，提高学习兴趣。第三，具有较强的目的性。电化教学是为了效劳于教学目标，通过各种表现形式将教学活动展示出来，是一种智能行为。因此，教师在进行电化教学时，一切教学行为都是由讲课内容而定。最后，可以突出课堂主体。通过对电化教学的引用，使得课堂突出以学生为主体，适应教学改革和开展的趋势。在课堂中，教师的一切教学行为都是为了调动学生的积极性，促进老师与学生之间的互动，引导学生进行自主学习与思考，培养其学习能力。进行电化教学时，教师应侧重于学生学习能力的培养，弥补了传统教学模式中，灌入式教学的缺点。电化教学过程中，教师主导作用发挥的越好，学生的自觉性学习

4、发挥的越好，从而使得主体作用充分发挥。 二、课堂中实施电化教学的必要性 1.有助于三维目标的实现。教育改革后，对课堂目标提出了新的要求，要求实现三维目标，即技能与知识目标的实现，方法与过程目标的实现，价值观与情感态度目标的实现，最终建立完整的课堂教学体系。将课堂目标转到学生的开展上，对态度、知识以及能力进行合理的整合，充分表达出对人开展的关心。实施电化教学时，也要实现三维目标。与传统的教学手段相比，电化教学具有更加形象、生动，更富感染力等特点，通过对声音与图像的整合，使教学内容更易让学生轻松接受与学习。因此，教师在进行教学时，应通过生动且形象的图片、短片等作为教学工具，激发学生的学习积极性，使

5、得学生能够进行自主的学习，轻松的将教学知识点掌握，帮助学生记忆。通过使用电化教学，可以将事物的内在联系与本质展示出来，通过画面与声音并存的方式，将教学难点特别是一些抽象的概念与理论，更好地呈现给学生，使学生能够直观地学习理解，培养学习信心，从而事半功倍地实现教学目标。电化教学已经成为教学中的重要手段之一，电化教学的出现，使单一的教学模式向多元化开展，其在营造课堂气氛，具体化、形象化抽象的概念，清晰梳理知识难点，帮助学生对知识的理解上，都有着良好的效果。以数学教学中立方体的教学为例，在对正方体、长方体进行学习时，教师便可以通过电化教学方式将学习内容演示出来，使得学生能够直观地看到长方体以及正方体

6、的一条棱可以通过移动而与相对的棱重合，因而得出正方体以及长方体相对棱平行且相等。通过这一方式，将立体图的性质形象直观地展现出来，将难点简单化，使尚未掌握复杂证明方法的小学生更易理解记忆。 2.电化教学的引用可以提高学习素养。小学教学目标具有较强的综合性，既要求掌握根本知识，又要掌握学习技巧、培养学习能力，即应培养学生的综合学习素养。电化教学具有形象、直观、生动天生优越。教学过程中采用电化教学手段，可使教学层次更加清晰，知识点容易掌握，师生更易进行互动，可变性、操作性更强，可使教学中隐性与显性目标更快得到融合并具体落实，从而提高学生学习素养。以语文教学中的看图作文为例。传统教学模式中，教师一般利

7、用静态图画对学生进行讲述，很难激发小学生的积极性。运用电化教学，那么可充分利用动态图片、主题动画等，让学生尽快投入到作文写作中。如写作帮助他人类作文，可播放主题动画小故事，激发学生的写作灵感，清晰化叙事流程，这对于小学生特别是农牧区小学生特别有帮助，从而更快递地使学生掌握写作方法，更好地完成教学目标。再如语文课本中的局部课文?田忌赛马?、?孙武练兵?等、一些成语闻鸡起舞、五十步笑百步等都可以通过播放小故事的形式，加深学生的理解。 3.电化教学可以表达教学特点。在小学教学中，每个学科都具有一定难点，教学中，如何让学生理解、应用知识点，培养思维能力、自主学习能力往往是课堂教学的重点。对这些重点进行

8、灌输式讲解时，学生很难理解，接受知识的效果较差。电化教学手段的应用，使得学生在知识点掌握上更加牢固，可有效提高教学效率，提高学生的学习能力。例如，通过多媒体教学，将生活中的情景引入到课堂教学中，让学生掌握了解其熟悉的知识，在激发学习兴趣的同时，对知识进行深刻的掌握与记忆，从而培养学生观察生活的能力，主动发现问题、解决问题。对电化教学进行合理应用，将传统教学模式与其进行结合，从不同的角度对学生进行知识的讲授，培养学生的综合能力，激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学中，通过教师与学生的互动，学生与学生之间的讨论等形式，营造教学气氛，使学生在愉快轻松的课堂中学习。电化教学模式的多样性，也会对学生创新精神、求实态度、学习信心有着潜移默化的影响，促进学生全面进步。虽然电化教学有很多优点，但是具体运用中，也应慎重，应杜绝生搬硬套，根据教学内容、学生特点等具体选择电化教学模式。 三、结束语 综上所述，电化教学是目前较为先进的教学辅助手段，在教学中有着重要作用，在提高教学效果同时，能促进学生学习兴趣的形成，自主学习能力，思维发散能力等综合能力的培养。进行电化教学时，要把握好教学内容、教学地点以及教学时间，