五年级语文上册 第二单元 5 搭石课件

1、单元语文要素：单元语文要素：p 学习提高阅读速度的学习提高阅读速度的方法。方法。单元习作要求：单元习作要求：p 结合具体事例写出人结合具体事例写出人物的特点。物的特点。单元人文主题：单元人文主题：p 阅读要有一定的速度。阅读要有一定的速度。5 5 搭搭 石石第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 刘章刘章，生于，生于19391939年，河北省兴隆县人。年，河北省兴隆县人。19571957年开始发表作品，年开始发表作品，19621962年加入中国作家年加入中国作家协会。协会。 主要作品主要作品：诗集：诗集燕山春燕山春南国行南国行北山恋北山恋等。等。 搭石搭石出自出自刘章散文集刘章

2、散文集。作者简介作者简介 用较快地速度默读课文，记下所用的时用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。词语不要停下来，不要回读。 你怎么理解你怎么理解“搭石搭石”？初读课文初读课文 从河的两岸找来一些平整方正的石头，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。初读课文初读课文汛期汛期 间隔间隔 谴责谴责 懒惰懒惰 平衡平衡 协调协调 人影绰绰人影绰绰 访友访友 脱鞋脱鞋

3、 挽裤挽裤 平稳平稳协调有序协调有序 清波荡漾清波荡漾 汛汛期期 间隔间隔 谴谴责责 懒惰懒惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰 访访友友 脱脱鞋鞋 挽裤挽裤 平平稳稳协协调有序调有序 清波荡漾清波荡漾 初读课文初读课文我会读我会读chuchu 与水有关，意思与水有关，意思是河流定期的涨水。是河流定期的涨水。汛汛汛汛期期初读课文初读课文谴谴责备、申斥责备、申斥组词：谴责组词：谴责惰惰懒懒组词：懒惰组词：懒惰初读课文初读课文多音字多音字间间jinjin（ ）jinjin（ ）时间时间间隔间隔 运用：这段时运用：这段时间（间（jinjin）里，奶奶里，奶奶的哮喘病不的哮喘病不间（间（jinji

4、n）断地发作，全家断地发作，全家人都很忧虑。人都很忧虑。初读课文初读课文间间jinjin：隔开、不连接：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接组词：间隔、间断、间接间隔间隔初读课文初读课文惰惰绰绰衡衡谴谴捡石头捡石头间间汛汛协协汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协左右结构左右结构左中右结构左中右结构你能将这些字按结构分类吗？你能将这些字按结构分类吗？初读课文初读课文我会写我会写初读课文初读课文u注意右边注意右边“方方”的笔顺。的笔顺。走亲访友走亲访友u 比喻彼此的方向和目的完全比喻彼此的方向和目的完全相反。相反。u 江河水位因降水集中、冰雪江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上

5、涨的时期。融化等季节性上涨的时期。u 形容人影多，姿态美。形容人影多，姿态美。u 从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。【汛期汛期】【相背而行相背而行】【理所当然理所当然】【人影绰绰人影绰绰】词语解释词语解释初读课文初读课文 课文围绕搭石写课文围绕搭石写了哪些内容？请你为了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。每一部分拟个小标题。品读课文品读课文1 12 23 34 45 5话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石 文章给你留下印象最深的画面是什文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？好的情感？品读课文品读课文 进入秋

6、天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。p 什么是搭石？什么是搭石？品读课文品读课文时令时令石材要求石材要求间距间距搭石的样子搭石的样子l 话搭石话搭石 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。友，来来去去，必须脱鞋挽裤。p 从一次次从一次次“脱鞋挽裤脱鞋挽裤”中体会到什么？中

7、体会到什么？ 体会到人们过河的不易，知道了搭石的体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。原因。摆搭石摆搭石出行方便。出行方便。品读课文品读课文p 说说这句话的含义。说说这句话的含义。 一是指自然风景；一是指自然风景； 二是指搭石体现出的二是指搭石体现出的人情美的风景。人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句中心句品读课文品读课文搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景一：老人调整搭石风景二：一行人走搭石风景二：一行人走搭石风景三：两人会面，相互礼让风景三：两人会面

8、，相互礼让风景四：遇见老人，背老人过河风景四：遇见老人，背老人过河风景一：老人调整搭石风景一：老人调整搭石l 摆搭石摆搭石 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶急着赶路，路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在下带的东西，找来合

9、适的石头搭上，再在上边上边踏上几个来回踏上几个来回，直到满意了才肯离去直到满意了才肯离去。 感受到老人的认真细致，表现了老人感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。一心为他人着想的美好品质。p 从老人的表情、动作中，你感受到什么？从老人的表情、动作中，你感受到什么？第第2 2课时课时 上节课上节课我们学习了我们学习了话搭石、摆话搭石、摆搭石。这节搭石。这节课我们继续课我们继续学习。学习。1 12 23 34 45 5话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石怎样走搭石？怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。紧走搭石慢过桥。紧走紧走品读课文品读课文l 走搭石走搭石 因为搭石原本就

10、是天然石块，踩上去难免会因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人们活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，走水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。品读课文品读课文 课文主要描写了哪几个课文主要描写了哪几个“走搭石走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？了什

11、么？品读课文品读课文风景二：一行人走搭石风景二：一行人走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人影绰绰，给人画一般的美感。从容、熟练从容、熟练比喻比喻 展现了家乡人走搭石时展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。有声有色的画面美。品读课文品读课文风景三：两人会面，相互礼让风景三：两人会面，相互礼让 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：经常到山里的人，大概

12、都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让谦让品读课文品读课文风景四：遇见老人，背老人过河风景四：遇见老人，背老人过河 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然理所当然 说明在家乡人心中背老人过搭说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理

13、的事情。石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人充分展现了山里人尊老爱老尊老爱老的美的美好品德。好品德。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作者怎样的情感？这句话表达了作者怎样的情感？ 作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。一心为他人着想的人性美。品读课文品读课文l 赞搭石赞搭石 课文通过描绘乡亲们摆搭石、走课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭

14、石默默无闻的奉献精神，同时也了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。为他人着想的优秀品质。课堂小结课堂小结话搭石：话搭石：溪里有间隔的一排石头溪里有间隔的一排石头搭搭石石摆搭石：摆搭石：走搭石：走搭石： 赞搭石：赞搭石： 心想他人心想他人无私奉献无私奉献点面结合点面结合早早摆好，早早摆好，及时调整及时调整紧走，协调有序紧走，协调有序互让，背老人互让，背老人由表及里由表及里任人走，任人踏任人走，任人踏联结小路与情感联结小路与情感借物喻人借物喻人结构梳理结构梳理搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵

15、美。拓展延伸拓展延伸 懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。品质。音乐音乐欣赏欣赏感恩的心感恩的心拓展延伸拓展延伸（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔 一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。汛期汛期懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协访友访友脱鞋脱鞋挽裤挽裤间隔间隔懒散懒散懒惰懒惰平稳平稳平衡平衡协调协调随堂练习随堂练习二、课内阅读。二、课内阅读。 经常到山里的人，大概都见经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一对面同时走

16、到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。随堂练习随堂练习 这里写了几种这里写了几种“走搭石走搭石”的情景？请用自的情景？请用自己的话概括出来。己的话概括出来。 如果有两个人面对面走到溪边，会让如果有两个人面对面走到溪边，会让对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会背

17、老人过去。背老人过去。 随堂练习随堂练习 文段中文段中“理所当然的事理所当然的事”具体指具体指_ _ _。年轻人年轻人背老人走搭石背老人走搭石随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。与奉献有关的名言与奉献有关的名言1.1.生命的多少用时间计算，生命的价值用生命的多少用时间计算，生命的价值用 贡献计算。贡献计算。 裴多菲裴多菲2.2.捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知陶行知你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。和同学交流自己的阅读体会。课后习题参考答案课后习题参考答案 “ “汛期汛期”这个词我不懂

18、，但这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。管它，继续往下读。 刚读到刚读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没的时候，我不太理解，但我没有回读。有回读。 老师指导：大家在读课文时可以用时老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完全文用了钟计一下时间，看看自己阅读完全文用了多少时间，了解自己的阅读速度。默读时多少时间，了解自己的阅读速度。默读时集中注意力，避免发声，遇到不懂的词语集中注意力，避免发声，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。然后将自己了解不要停下来，不要回读。然后将自己了解到的内容跟同学们交流

19、，取长补短。到的内容跟同学们交流，取长补短。参考答案：参考答案： 我读完本文了解到了山我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石头过里人来来往往要靠搭石头过小溪。小溪。 读了课文后，我知道了什么叫读了课文后，我知道了什么叫“搭石搭石”，以及人们是怎样摆搭石、，以及人们是怎样摆搭石、走搭石的。从文中，我可以感受到乡走搭石的。从文中，我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。想的美好品质。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 参考答案：年轻人背老人走搭石的画面参考答案：年轻人背老人走搭石的画面给我留下的印象最深。人