七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版

1、七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版第8课 金与南宋的对峙课 题 第8课 金与南宋的对峙授课时间： 年 月 日教学目标知 识 目 标1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，宋金和议。学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。能 力 目 标通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。情感态度价值观目标1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得

2、我们学习。2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。3、作为相对落后的民族，在征服先进地区后，只有学习先进地区的文化，才能维持统治并获得发展。教学重点岳飞抗金。教学难点如何正确看待宋金对峙。教学准备注意梳理知识。试作探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级、学生和教师的实际）选择最适当的教学方法教学方法自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。教 学 过 程【图片导入】 出示图片岳飞字还河山，岳飞像、与岳飞坟前秦桧夫妻跪像。图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里? 他们就是当年以秦桧为首的陷害岳飞的罪人？

3、岳飞究竟是怎样的人物？为什么千百年来一直受到人们的敬仰？本节课为大家做详细的介绍。 【新课教学】活动一 整体感知:制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标） 1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识 2、学生发言，明确学习目标与任务活动二 预习导学1、分享预习成果：小老师，你最棒！2、根据导学案，对照、评判，检查。3、同学们反馈、纠正。活动三 课堂笔记与关键点拨 1、探索知识重点，做好课堂笔记。 2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。 3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。备 注 通过图片研究导入，引起学习的兴趣和探求问题的欲

4、望，引发学生思考，激发学生学习兴趣，学生整体感知，明确学习目标。开展自主学习与成果展示，体现学生主体地位，让学生学会学习，培训学生查找、阅读能力。活动四 合作学习探究：分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。 目标导学：合作探究一：金是怎样建立的？（学生讨论回答） 1、 出示北宋、辽、西夏的并立形势图。  2、  出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？看图分析女真的生活3、  介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。分析理解国号金 目标导学 合作探究二：在满江红中“靖康耻”是指什么事件？“胡虏”又是指哪个民族哪

5、个政权？1、  展示岳飞满江红。2、  1125年，金与北宋联合夹击辽，金军俘虏辽的最后一个皇帝，辽灭亡。3、地图展示金灭北宋，讲解靖康之变。1127年，金兵攻破开封（东京）掳走徽宗、钦宗两父子，北宋灭亡，史称“靖康之变”  目标导学 合作探究三：南宋是怎样建立的？1、地图展示南宋的建立2、赵构 ,宋钦宗的弟弟，1127年“靖康之变”后即帝位，定都临安，庙号高宗，史称宋高宗。目标导学 合作探究四：岳飞抗金情况如何？1、你知道岳飞事迹与岳母刺字的故事吗？宋末年，金兵入侵，京城开封失陷，徽、 钦二帝被俘。岳飞在国难当头之际，立志要恢 复中原。岳母看到国家沦亡，心里十分

6、悲愤， 为教儿不忘靖康之耻，特在岳飞的背上用绣花 针剌上“精忠报国”4个字。岳飞透过铜镜看 到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就 问道：“娘亲，您刺的精忠报国4个字， 孩儿终生不忘。可不知国字少了一点是何 道理?”岳母拭泪答到：“这少一点，乃指国家 没有皇帝呀!我儿一定要救国救君，报仇雪耻 呀!” 2、岳家军与郾城大战有何关系，郾城大战情况如何？岳飞所率的军队纪律严明，深受百姓爱戴，被称为“岳家军”。岳飞率领这支队伍，收复了多处失地，又在郾城打败金军的精锐骑兵。岳家军即使“人为血人，马为血马”，仍然英勇作战，金军哀叹：“撼山容易，撼岳家军难！”3、岳飞和宋高宗、秦桧等人对金的态有

7、何不同？思考为什么秦桧等人要阻止岳飞抗金。议一议历史上都是将军打了胜仗受到奖赏，打了败仗受到惩罚。为什么宋高宗、秦桧在岳飞节节胜利的情况下，还将他杀害？担心抗金力量壮大，威胁自己的统治。.担心抗金胜利后，被俘的皇帝回来，自己帝位不保。受协投降派一心求和，而岳飞成为议和的障碍。4、宋金形成对峙局面的标志是什么？宋金和议内容：南宋向金称臣，并向金纳岁币，东起淮水西至大散关一线为界。以北为金统治区，以南为宋统治区。宋金和议影响：宋金对峙局面形成，给南宋人民带来了沉重负担;3、客观上获得较长的和平局面，有利于南北经济恢复发展和各族人民友好交往。【课堂小结】 【达标检测】 【作业布置】 1、预习第9课完成导学部分。 2、选做部分成历史顶尖课课练习第8课及历史填充图册习题。附:板书设计学生小组合作，引导学生学会讨论、思考、归结、总结。通过史料分析，培训学生史料分析研究的能力。合作探究，引导学生学会讨论、思考、归结、总结，有利学生学习能力提升。教学反思：文末学习倡导书：学习不是三天打鱼，两天晒网。即使你拥有一个良好