《口技》教学设计_10

1、本文整理于网络，仅供阅读参考口技教学设计【教学重点】1、细腻生动的描写，清晰明了的思路。2、正面描写与侧面描写的有机结合。3、在教学中可依据“具体抽象”的原则方法，让学生从生 动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。【教学课时】两课时第一课时【教学内容和步骤】一、课文导入，调动情绪在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注 目的摧探明珠一口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙 惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的口技一课，就记叙了古代一位不知其名的口 技表演艺术家的一场精彩的表演。 同学们读后一定会有如治其境、 如闻其声的感觉。说明：如有口技表演的音像资料

2、，可千万别错过，以此调动 学习情趣的机会。二、教师有感情的范读课文说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学生带人描写的情境当中。要求：1、学生边听边划出疑难字词。2、了解课文内容的基本轮廓。三、学生自读课文要求：1、形式不定，可默读、轻读、放声读。2、根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑 即问。四、教师指导学生落实以下内容1、掌握下列加粗字词的读音：犬吠吃语叱儿意少舒中间曳屋几欲鼻句声2、理释下列加粗字词的含义：会宾客大宴会：适逢，正赶上。宴：宴请，用作动词。但闻屏障中抚尺一下但：只。当是时这个时候。以为妙绝以为：认为。绝：极点。宾客意少舒稍微，读

3、sh o中间力拉崩倒之声间：夹杂。不能名其一处也名：说出，用作动词。几欲先走走：跑。五、学生齐读一遍课文，理清课文结构说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学 生理清层次。全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的 道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。六、分析第一部分1、齐读第1段。2、学生口述表演的地点、道具、气氛。3、思考：第一段中写表演的场地在 “八尺”屏障中，道具为“一桌、 一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用 ？说明表演地狭小、道具简单，衬托表演

4、者技艺的高超。“满坐寂然，无敢哗者” 一句说明了什么？参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一 声抚尺，使满坐寂然；“无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺 之高无人不晓，无人不服。七、布置作业1、读熟课文。2、完成练习四。第二课时【教学内容和步骤】一、请三位同学分别朗读第 2、3、4段 说明：应要求学生朗读得生动，有感情。二、教师分发下列表格，要求学生完成 说明：鼓励学生讨论、商量。场景I声音种类I声音特点I作者评论I听众反应I梦中惊醒I犬吠、欠伸、吃请、I由远及近I众妙毕备 伸颈，侧目，微笑，II I大啼、妇呜、絮絮、I由外到内I I默叹，以为妙绝I大叱I由小到大I II I （

5、一时齐发）I I I II渐入梦乡I鼻句声、妇拍儿渐止、I逐步变小I I意少舒稍 稍正坐|I I鼠作作索索、倾盆器I I I II I （声）I I I II|咳嗽|（以响衬静）I火起群乱I大呼、齐哭、I突然变大I不能指其一端I变 色离席II I百千大呼、齐哭、犬I由少而多I不能名其一处I奋袖 出臂II I吠、力拉崩倒、火爆I由少而杂I I两股战战II I声、风声、求救声、I I I几欲先走II I抢夺声、泼水声（无I I I II I所不有）I I I I三、讨论分析，理解描写上的有条不紊、层次分明1、口技表演描摹了几幅图画 ？请进行简略概括？说明：让学生自己进行概括，意思对即可。三幅图画场

6、景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。2、请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同 声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽” 说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋 内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭” 再到百千人“大呼”、“儿哭”、 “犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有"，说 明声音由少而多、杂，也越来越大.从三个场面总体来看，声音变 化的情形是：小大小大，思路清楚有

7、序，情节波澜 起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。四、齐读第5段、理解课文结尾一段的作用思考： 这一段写到。“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已，”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写 ？再次写到道具的简单，既与1段相呼应.更是以侧面反衬口技 表演者技艺的高超让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全 出自人的口中，而不是借助于其他繁多的礼物。五、分析理解课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。 这样从正面表现，从侧面衬托， 生动地表现了 口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。六、课堂练习完成课后练习一。七、布置作业以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个