六下简单应用题

1、简单应用题教学目的：1、使学生进一步掌握简单应用题的结构，能够根据四则运算的意 义和题目中的数量关系准确选择解答方法.2、通过教学，进一步提升学生分析和解答应用题的水平.3、探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣.教学重点：掌握简单应用题的结构，准确解答简单应用题.教学难点：掌握简单应用题的数量关系.教学过程：一、基本训练1、口算336+2875-1612X516X-56 + 74这几道题分别是加、减、乘、除四则运算，谁来说说这四则运算 的含义？（加法：把两个数合并成一个数的运算减法：己知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算乘法：求几个相同加数的和的简便运算；一个数与分数（或小数）

2、的乘法：能够看作是求这个数的几分之 几是多少除法：己知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.2、下而各题只列式不计算.（1）六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元。两个班一共捐款多少元?（2）学校图书馆买来150木故事书，借给五年级1班48本，还剩 多少本？（3）农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？（4）水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？（5）成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要 几张桌子？（6）五年级有学生136人，其中专是女生，女生有多少人？8列式：105+98150-4856X7 244-6

3、484-8136 X-8这几道题都是使用四则运算的意义来解答的应用题。分别说说每 道题列式的依据？师小结：刚才我们复习的这几道应用题，都是简单应用题。 什么叫简单应用题？（只含有一种基本数量关系，只用加、减、乘、除一步计算解答 的应用题称为简单应用题。）简单应用题的结构是怎样的？简单应用题包含两个条件和一个问题，而且能够直接根据两个条 件求出所问的问题。二、归纳整理.揭示课题：今天我们就来复习这样的简单应用题.（板书：简单应 用题的整理和复习）（一）教学例1：某工厂有男工人364人，女工91人.这个厂的 男工和女工一共有多少人？教师提问：这道题有哪几个已知条件？问题是什么？怎么解答？（364+

4、91=455人）你为什么要这样回答？（己知男工人数和女工人数，求一共的人数，就是把男工人数和 女工人数合并起来，根据加法的意义，用加法计算。）教师：这道题中，需要求的问题与两个己知条件直接相关。只要把 两个己知数合并起来，就能够直接计算出结果。（二）变式练习1. 改变问题：根据例1中的两个己知条件，你还能够提岀其他问 题，编成简单应用题吗？ 男工比女工多多少人？怎样列式？ （364-91=273人） 男工人数是女工人数的几倍？怎样列式？ （3644-91=4） 女工人数是男工人数的几分之几？怎样列式？ （91*364二丄）42. 改变条件：根据例1的应用题和改编出的3道应用题，你能够 分别调换

5、每一道题中的已知条件和问题，各编成两道不同的简单应用 题吗？ 某工厂男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？ 某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？ 某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？ 某工厂男工有364人，男工比女工多273人，女工有多少人？ 某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人？ 某工厂男工人数是女工人数的4倍，男工有364人，女工有多少 人？ 某工厂有男工364人，女工人数是男工人数的丄，女工有多少人？4 某工厂有女工91人，女工人数是男工人数的;，男工有多少人？4教师提问：通过上而这些题，你明白了什么是简

6、单应用题了吗？ 你发现这些简单应用题都有什么共同的特点？教师总结：从上而的题能够看出，简单应用题都是由两个己知条 件和一个问题组成的，而且问题与两个己知条件都是直接相关的。也 就是说，都是能够由己知条件经过一步计算直接求出答案。（三）复习己经学过的一些常见的数量关系.通过例1我们已经研究了一些简单应用题的数量关系，下而我们再 来复习一些生活中常见的数量关系.（出示下表）数量关系数量关系式收入、支出、结余单价、数量、总价单产量、数量、总产量速度、路程、时间工作效率、时间、工作总量本金、时间、利率、利息1、你能说说每种数量的含义吗？相关联的几种数量有什么关系?2、选一种数量关系，请你编出三道不同的

7、应用题。三、巩固训练1、填空。（1）简单应用题必须有两个（）和一个(）,使用四则运算的意义和数量关系，能够用（来解答。）、（）、（）、（）一步计算(2) 已知一辆汽车行驶的速度和时间，能够求出(),要想求这辆汽车行驶的速度必须知道()和()O2、要求下列问题需要知道哪两个条件?(1) 六一班一共有学生多少人？(2) 六一班男生比女生多多少人？(3) 果园里桃树比梨树少多少棵？(4) 五年级平均每人为灾区捐款多少元？(5) 汽车平均每小时行驶多少千米？(6) 合唱队人数是舞蹈队人数的多少倍？(7) 五年级捐款数是六年级捐款数的几分之几?(8) 剩下的书还需要多少小时能装订完？(9) 小明几分能够

8、从家走到学校？(10) 这堆煤实际烧了多少天？3、给下而各题补充上一个条件或者问题成为一步计算应用题,再解答。(1) 苹果比梨多15千克，,梨有多少千克？(2) 一批货物，用去4.5吨，,这批货物原有多少吨？(3) 五一班男生人数是女生人数的I，男生有多少人？(4) 一列火车7小时行驶420千米， _?(5) 做一批零件，还剩下几分之几没做?四、总结：简单应用题是一切应用题的基础，无论多么复杂的应 用题都要通过一步一步的计算来解答，也就是都能够看做是若干个简 单应用题组成的，所以我们掌握了简单应用题的结构和解题方法，才 能更好地解答复合应用题。课后练习：4、解答下列应用题。（1）一条绳子长35米，用去14. 75米，还剩多少米？（2）一辆汽车0.5小时行驶25千米，1小时行驶多少千米？（3）运送一批货物，己运走了扌，还剩几分之几？（4）某班有学生50人，今天的出勤率是96%,今天出勤的有多少 人？（5）果园里有桃树85棵，梨树的棵数正好是桃树的4倍。梨树有多 少棵？（6）条水渠总长1200米，已经修了 450米，再修多少米就能够完 工了？（7）学校买回18个小足球，共用去1890元，每个小足球多少元？（8）在六一班50个学生中，有48个同学参加了各种“兴趣小组” 活动。参加“兴趣小组”活动的占全班人数的百分之几？（9）工程队修一段公路，已经修了 8.4千米，正好占全长的80