《詹天佑》导读教案设计教材简析

1、詹天佑导读教案设计【教材简析】这是一篇讲读课文。 文章通过修筑京张铁路当时的 历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰 出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。 全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。 开篇第一句话“詹天佑是我 国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起 读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。 这里讲了修筑京张 铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一 步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地 争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”： 如

2、果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想 以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已 经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天 佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气， 显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有 能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻 挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连 外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何 也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图， 为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段写詹

3、天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出 奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然 接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他 的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说 和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具 体为：所做一一“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平 陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。 “亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。一一白天“攀山越岭，勘测路 线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”一一“为寻找 一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。所说一一“我们的工作首先要精密，大概差 不多，这类说法不应该出自工程人员之口”所

4、想一一“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一 定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且 也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关 山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个 工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上 下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者 以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国 人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。 【教学建议】教学本课， 要紧扣开篇的第一句话， 围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章 的中心。把教学重点放在阅读理解上。（一）初读，整体感知课文

5、内容1。通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、 “藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工” 等生词的涵义。2。按照课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路 是在什么时候、什么情况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课 文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课 文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引 导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解 答。（二） 精读课文，突出“杰出”、“爱国” （重点讲 读二、三两段）1。通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要 道”，认识修筑京

6、张铁路的重要意义。2。扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政 府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再 让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思 考解答：1清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者 为什么要出来阻挠？2一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”3清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动 起来？外国报纸是怎样宣传的？4“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人， 无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么 依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生

7、思考：1詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？2他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工 作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭 隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车 （或拉 车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个 火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧 和才能。读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有 力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会 今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵 义。3。归纳文章中心思想。（三）指导背诵， 反顾全文

8、， 理解当时情况于文章主 题的关系，落实本组教材的训练重点1。指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接 受任务勘测线路（所做所说所想）开凿 隧道设计“人”字线路。2。回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京 张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却 用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣， 这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生 反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当 时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国， 显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国 的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的 民族自豪感，