关爱留守儿童在行动

1、 关爱留守儿童在行动 仉庄小学 崔靖文 留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的环境，势必影响他们的每一步成长。作为教师要时刻关注留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐地成长创造环境和条件，切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。 “手拉手传递温暖 心连心共促成长。”教师要弥补留守儿童在感情上的缺失、提高他们道德素养。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围;进一步探索关爱留守儿童的

2、有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护留守儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进“留守儿童”健康地成长。 图为仉庄小学老师给董文琪姐弟俩洗脸、一块吃饭的场景。董文琪姐俩的父亲去世，哥哥在外上学，家里的一切重担落在了五十多的母亲身上，董文琪的妈妈不得不外出打工，家里只剩下姐弟俩。2016年2月26日中午放学后姐弟俩并没有回家，哭着找到了老师。询问后得知原来两个小家伙把家中钥匙丢了，回不了家了，得知情况后的学校老师们都齐心协力的帮助他们、关心他们，年轻的老师们解决了他们的午餐问题，老教师们帮他们打开了

3、门。 上图即为姐弟俩家里的情况，校领导看后对他们的遭遇很是同情，积极与其母亲联系。在校期间多次找俩孩子交流，解决他们在学习、生活上的困难，时刻关注他们的身心健康发展，让他们在学校也能感受到温暖。董文琪班主任孟立老师对她也很是关心，单独给文琪辅导作业等。 像这样的孩子还有很多，作为老师，我们尽可能的对他们给予帮助。使留守儿童树立学校是我家的意识，号召学生关心帮助留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习、生活态度。对此校领导先后召开了有关提高留守儿童学习兴趣、增强留守儿童体质活动的会议。 两次会议提出各科任老师对所在班的留守儿童父母多沟通，并给予无微不至的爱，洗涤留守儿童心灵上的污垢；组建优秀班

4、集体，让集体的力量去感化引领他们，激发他们的学习兴趣。一个健康的集体，一个学风浓厚、班风纯正的集体对每个孩子的成长都很重要。 仉庄小学注意加强留守儿童体质、体能的锻炼。为把这项工作落到实处，留守儿童领导小组要求班主任、各代课教师逐人摸查、检测留守儿童的体质体能状况，制定有针对性的体质体能锻炼计划，从而保证这项工作的顺利进行。 有的班主任老师在课间会和班里的留守儿童一起游戏，比如跳绳、跳皮筋、踢毽子。二年级一班班主任崔靖文老师还为班里孩子买了跳绳。留守儿童体质体能锻炼项目涉及到跳绳、跳皮筋、100米短跑、50米负荷跑、打乒乓球、跳啦啦操等，既丰富了留守儿童的课外生活，又增强了体质体能，一举两得。张希成主任组织留守儿童进行了绘画比赛，在办公室孩子们互相交流绘画主题及想法。孩子们在绘画中获得了成就感，树立了自信心。 现在社会上已经有越来越多的人在关注留守儿童。校领导、老师也会要像爸爸妈妈一样关爱他们，因为我们都是相亲相爱的一家人。相信留守儿童在学校这个大家庭中一定会茁壮成长！ 2016年4月27日of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of pr