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文档简介
1、一年级语文下册教案-1,春夏秋冬22-部编版 春夏秋冬教学设计 教材分析:这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成,主要描写了四季的美好与四季的区别,展现了大自然的美丽,第一部分是四幅图片与四组两字词语,介绍了四季中最具代表性的景物,第二部分是四组三字词语,描写了四季景物的特点,第三四部分由一幅图与八组词语组成,分别描绘了图画中出现的景物以及特点。 教学目标:1.会认"霜.春'等 8 个生字,认识两种新偏旁 2.通过朗读.看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季的特点,体会四季的美好 教学重点:会认八个生字,用换偏旁以及形声字的方法记住本节课的生字。 教学难点:通过对课
2、文的学习,体会四季的特点,初步感受大自然的生机,体验生活的美好。 学情分析:学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小朋友达到这个理想的效果还不太可能,因此教师的引导显得更为重要。 一情境导入 师:上课,同学们好 生:老师好 师:同学们,今天我们班级来了 4 位小朋友,你们想不想认识它们? 生:想 师:请看,他们来了 (师用幕布展示题目) 师:他们是谁呀? 生:春夏秋冬 师:大家看,这是和风习习的春天,这是大雨滂沱的夏天,这是布满白霜的冬天,这是大雪纷飞的冬天,(师展示四季的图片),四季美吗?请同学到黑板前来,你喜欢哪个季
3、节就用你喜欢的方式在它的下面做个标记吧 (学生到黑板前画标记) 师:你为什么喜欢这个季节? 生:. 师:谁再上来试试?你为什么喜欢它呀? 师:这节课就让我们走近四季,走近春夏秋冬。 (师板书课题)生齐读课题 二 检查预习 师:我们的生字宝宝要排队出场了,让我们来挑战一下吧 (大屏幕出示词语) (师领读,学生领读,生单读,男女赛读,开火车读) 师:把本节课的单个生字带上拼音,你读的怎么样呢? (带拼音齐读,小组读,用幕布展示读) 师:去掉拼音你还会读吗? (齐读,聚光灯读) 师:大家观察这些字中都有什么结构的字呢?请同学到黑板前把相同结构的字做上相同的标记(生到黑板前标出左右.上下.独体.左中右
4、结构的字) 师:我们已经把这些字分类了,你们有什么好办法记住它们呢? 生 1:吹得用口,所以有口字旁 生 2:降是双耳旁, 生 3:我还能记住落字,一般树叶从树上落下来,所以是草字头 生 4:飘有风字旁,用风吹才能飘起来。 生 5:雪是雨字头,跟水有关系 师:我们还学过哪个字是雨字头? 生:霜 生 6:池字我们可以用换偏旁的方法记住它,"池'和"他'很像,入和人要区分开。 师:你们说的真好,相信你们能用自己喜欢的方法记住它们。 三初读课文 师:老师先读一遍课文,同学们认真听,不会的字听听老师是怎样读的,同时感受一下四季的美 (师读课文) 师:下面请同学们认真
5、读课文,不会的字看看书上的拼音,多读几遍,看谁读的最认真。 (生自由读课文,提问生读) 四 细化感悟 师:大家看,图上画的是什么呀?(ppt 出示春风的画面) 生 1:柳树发芽了 生 2:桃花开了 师:对呀,说明春天来了,春风舞起来了,春风还让我们的周围有什么样的变化呢? 生:小草发芽了,学校的迎春花开了 师:你真是一个善于观察生活的孩子,还有什么呢? 生:小燕子从南方飞回来了 师:是呀,这都是春风的功劳,你能用三个字来表示这幅图的意思吗?开动你的脑筋想一想 生:春风吹(师板书) 师:你们真聪明 (黑板出示三组图片) 师:夏天的雨降落到大地上,秋天白茫茫的霜让我们感受到了寒冷,冬天洁白的雪花像
6、仙女一样在空中飘舞,谁能用三个词来表示这几幅图的意思呢? 生:夏雨落,秋霜降,冬雪飘(师板书) 师:大家看这几个字,我们一起来读 (生读吹.落.霜.降) 师:大家说说这些词是什么词呢? 生:动词 师:既然是动词,我们可不可以加上动作来记住它们呢? (师生一边做动作一边读四个词语) 师:老师想跟同学们做个小练习,动动小手帮我们的生字宝宝找出好朋友,谁愿意到黑板前来呢? (生到黑板前连线) 师:同学们连的很正确,四季这么美,同学们各自有自己喜欢的季节,那我们再来读课文,比比看,谁更能读出对四季的喜爱(生齐读课文) 师:春天是风伯伯吹动的季节,夏天是雨姑娘舞落的季节,秋天是霜弟弟降临的季节,冬天是雪
7、孩子飘扬的季节,现在老师有一个新的要求,你能不能把第一小节背下来呢,会背的同学自己背,不会背的同学可以看书读。 (生背诵第一小节) 师:你们真厉害,谁能告诉大家你是用什么方法背的呢? 生 1:我是根据春夏秋冬的顺序来背的 生 2:我是根据动作来背的 师:谁愿意到黑板前来展示一下呢? (生到前台展示) 师:课文同学们掌握的不错。本节课的生字你们掌握的怎么样呢? (黑板出示春.冬.风.雪) 师:这节课我们先来学习四个字,一起读这四个字(生齐读生字) 师:大家看,这四个字都是什么结构的字呢? 生:"春.雪.冬'这三个字是上下结构,"风'是独体字。 师:下面以小组为单位,讨论讨论每个字在田字格当中的布局,书写每个字应注意什么问题。 (小组讨论) 师:哪个小组来汇报? 组 1:春字第二个横稍短,第三个横最长,写在横中线上,撇捺要舒展开,下面是日不是目。 组 2::风字要注意横斜钩要舒展开 组 3:冬最后两点写在竖中线上。 组 4:雪字上面是雨字头,雨字头要写的扁宽一些。横钩
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