《蚂蚁和蝈蝈》教学设计15篇

1、蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈教学设计，希望能够帮助到大家。蚂蚁和蝈蝈教学设计1教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。2、读通课文，初步感知课文内容。3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。教学过程：一、揭示课题。出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，

2、而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的认识看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。二、范读课文。（低年级要十分重视范读。初读课文，最好不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读。）三、教学生字。1. 教学6个生字。出示“粮食”。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？出示“自由自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准“由”字。出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬

3、”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。2. 教学6个认读的字。出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。（生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。）3. 复习巩固。（1）读生字卡片。（2）开火车读。（3）打

4、乱顺序读。（注意当堂巩固识字的做法很好。）四、朗读课文。1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2.指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮。3.听课文录音朗读。齐读课文。五、指导书写。1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。3. 学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。蚂蚁和蝈蝈教学设计2教学

5、目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课8个生字，绿线内7个生字只识不写。认识偏旁“米”。理解由生字组成的词语。3懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，引导学生确立正确的生活观和价值观。教学重难点：识字、写字和有感情地朗读课文，拟安排2课时进行教学。教学准备：1、多媒体课件2、情境图3、蚂蚁头饰教学过程：一、激发学习兴趣，导入课题1小朋友个个精神饱满，爱动脑筋，你们把两个小客人也引来了，看看是谁呀？（出示蚂蚁和蝈蝈）2大家一定很想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事，今天，我们就来学习蚂蚁和蝈蝈。板书课题：19蚂蚁和蝈蝈3齐读课题。二、看图进入课文情境1我们先跟随蚂蚁和蝈蝈到动物王

6、国去游一游。（动画演示）2你们看见蚂蚁和蝈蝈在干什么？3学生说图意。（让学生自由讲，由零散到基本集中）三、初读课文，扫除障碍1学生自由读课文。要求：（1）把“字格”和“绿线”内的字在书上画出来，读给其他小朋友听。（2）借助拼音读准字音，读通课文，遇到有困难的地方多读几遍。2小朋友，你喜欢读哪一个自然段就读哪一个自然段。（学生按段读课文）四、细读课文，读中感悟过渡：课文一开头就写了夏天，那你说说夏天是怎么样的呢？1细读第一自然段。（1）是啊，夏天真热，就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。出示：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。（学生自由读）他们是怎样搬粮食的呢？请小朋友在小组里读第一自然段，把蚂蚁怎

7、样搬粮食的句子读给小组里的同学听，也可以用自己的话说给同学听。（学生交流）随机出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（学生自由读，指名读，评价，议读）（2）小朋友已经读懂了这句话，那你能不能用自己的话来说说蚂蚁还会怎样搬粮食呢？可以看看图，也可以展开你丰富的想象。出示句式：蚂蚁有的-，有的-，个个-。（学生自由说）（3）演一演蚂蚁搬粮食。（选一些同学戴头饰上台演，同时要求他们谈谈表演中的感受，再组织学生评议，要联系课文说清理由）2细读第二自然段。（1）过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图）（2）学生说图意。（蝈蝈在睡觉、唱歌）是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不

8、干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。随机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（指名读，评价，议读）（3）这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说、怎么做吗？（4）听了蝈蝈的话，你想对蝈蝈说些什么呢？情境过渡：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来到了，你们听，（教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面）你们知道了什么？3细读第三自然段。（1）读第一句话。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。对，西北风呼呼地刮起来了，多冷啊！能读好这句话，让人感受到冬天的寒冷吗？来，冬天到了，读（齐读）这时，蚂蚁和蝈

9、蝈的情况怎么样呢？（2）读第二句话。出示蚂蚁过冬图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。小朋友们看看图，想一想，小蚂蚁是怎样过冬的？（学生自由说）过渡：蚂蚁开心地过冬了，而蝈蝈呢？（3）读第三句话。出示蝈蝈过冬图：（看图：学生自由说）相机出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（议读，练读）对呀，谁叫它们平时偷懒的呢？五、回读第一、二自然段，总结课文1蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？（学生自由）根据学生回答，师小结：是啊，夏天蚂蚁辛勤劳动，冬天快乐又幸福，蝈蝈夏天不劳动，到了冬天再也神气不起来了。只有辛勤劳动，生活才会快乐、幸福。2齐读课文。六、学生自由学习生字，完成习字册听轻音乐，学生完成习字册

10、，教师巡视，相机表扬。蚂蚁和蝈蝈教学设计3教学目标：、有感情地朗读课文。、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。、这节课，我们继续学习第课蚂蚁和蝈蝈。生齐读课题。、最近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了板书：夏天。再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时。、我们会情不自禁地说出示：夏天真热。谁来读好这句话？ 指名读。评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！

11、一起来学学！ 齐读。二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。（一）夏天的蚂蚁。1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）播放蚂蚁搬粮食的动画、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。）1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁（推）。2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？（抱、扛、拎）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。板书：满头大汗、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。1）老师读，小朋友们在下面表演。2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。出示：他们有的背，有的拉，个个满头

12、大汗。评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。谁再来读？这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！谁再来象他这样读？齐读。、能不能把整个第一自然段都读好了？出示第一自然段、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。1、正当小蚂蚁干得满头大汗的时候，蝈蝈上哪儿去了？（躺在大树下乘凉）他们不但不夸蚂蚁，反而笑他们是（傻瓜）。播放蝈蝈乘凉动画瞧，他们（有的唱歌，有的睡觉，有的弹琴）看看，一个个多会享受呀！2、出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。谁愿意来读这句话？能不能再神气一点、轻松一点？3、你能想象得出，他们一边自己这样快活着，一边是怎样笑话

13、蚂蚁的吗？这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说4、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不肯劳动，只知道享受，而且还笑话别人是傻瓜。谁再来读读这句话，把蝈蝈自由自在、得意的样子读出来？板书：自由自在指名读齐读。5、谁能一个人把第二自然段连起来读一读？6、蝈蝈和蚂蚁的表现是多么不同呀！女生读第一自然段，男生读第二自然段。二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。1、日子一天天过去了，蚂蚁继续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由自在地过着每一天，很快冬天到了，板书：冬天你听播放风声你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。你能读读这句话，让

14、大家都感觉到冷吗？指名读齐读。2、出示封面图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，蚂蚁们围在火炉旁，有的吃着香喷喷的饼子，有的唱歌，有的跳舞，有说有笑，要多开心有多开心，要多舒服有多舒服。谁来读？齐读。3、再看看这时候蝈蝈怎么样了？出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。谁能用上“有的 有的 ”来说一说？你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？指名读齐读。4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！出示第三自然段师读第一句，女生读第二句

15、，男生读第三句。5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服板书：舒舒服服，而蝈蝈却只能又冷又饿呢板书：又冷又饿？指名说。6、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。生齐读。二、 小结。、出示封面图看板书完成箭头小朋友，在夏天不肯劳动，成天自由自在的蝈蝈，到了冬天就又冷又饿，再也神气不起来了。而在夏天不怕吃苦，辛勤劳动的蚂蚁，到了冬天就过上了舒服、幸福的日子。所以啊，出示：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。齐读。、课文学完了，老师想问你们一个问题：你更想和谁交朋友？蚂蚁和蝈蝈教学设计4一、谈话导入今天我们继续学习蚂蚁和蝈蝈读课题。二、学习第一段1、投影图片，请小朋友仔细观察看看图上画的是

16、什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！谁能把这句话读好（出示句子：夏天真热！）2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片：他们是怎么搬的呀？3、投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。4、演一演：这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？（1）、猜猜还会有什么动作？（2）、演演。（问清学生做什么动作）排队，5、如果做的不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！然后再做一遍：离家还有一段路，我们继续赶路吧）（在看到学生有擦汗的动作的时候问：你为什么做这个动作，顺势板书：满

17、头大汗）6、采访小蚂蚁：这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢？（23个）7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示：小蚂蚁，你。（卡片）8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。指名读，评议，齐读。指点：满头大汗，个个为什么“个个”读得特别重呢？9、小结：尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。三、第2小节1、火热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蝈蝈在干什么呢？清小朋友看看书上第二自然段，找出有关的句子读一读。（1）、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。他们会笑些什么？（指点，加上动作）读好句子（2）、那他们还干了什么？指名，出示句子：他们躲在大树底

18、下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。你什么时候也感到自由自在的？板书：自由自在这么热的天里，蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由自在呀！谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。（自由读，指名读，齐读）2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在，我们连起来读读第2节。3、总结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蝈蝈去整天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点，就读第一节；女生表演能力强一点，就读第二节。四、第三小节1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，（声音）听到了什么？有什么感觉？（1）、谁

19、能把这种冷的感觉读出来。（2）、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（3）、指名读，评价。2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？出示图片，说话练习。有的有的个个根据学生回答板书：兴高采烈/自由自在等3、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的？（1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒服的？（装满粮食、躺着）为什么？评议（2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒服呢？小结：这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗？（1）、投影图片和句子。

20、（2）、指名读句子，学生评议（3）、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。（找个23个人）板书：又冷又饿。（4）、我们再来读一读这句话。5、蝈蝈们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？小结：这就是蝈蝈们懒惰的结果啊！你们喜欢这些蝈蝈吗？6、你们想对他们说什么？7、看板书小结并送成语：你们看，懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受，没有长远的打算，到了冬天只能冻死、饿死。这就叫人无远虑，必有近忧（出示成语）。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食，为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服，快乐。这就叫有备无患，防患未然。五、整体回归1、小朋友，今天我们这个蚂蚁和蝈蝈的故事好听吗？让我们再来读读这个故事。这

21、次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁，女同学做蝈蝈，陈老师来做冬爷爷。2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。3、检查学生的背诵情况。（随机）六、写字六、写字呼、粮一、揭题19、蚂蚁和蝈蝈让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事？二、点击视频欣赏故事里讲了哪两个季节？板书：夏天 冬天你怎么看出来的？你看到了哪两种不同的.结果？为什么会有两种截然不同的结果呢？三、学习课文第一节。1、个别读。2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）板书：搬粮食3、指导朗读“夏天真热”、“个

22、个满头大汗”4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？四、学习第二节。1、个别读。2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？3、板书：乘凉4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在”。5、指导朗读句子。6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？7、齐读。蝈蝈不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第二节。五、学习第三节。转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪

23、里感觉出来的？1、指导朗读第一句。2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！4、看图。用“有的。有的个个”说话。想象：蚂蚁可能会说些什么？蝈蝈可能会说些什么？5、为什么蚂蚁这么开心？6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。9、点击音乐厅，听歌曲劳动最光荣。六、指导背诵。点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。七、拓展。假如蝈蝈还没有死，第二年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎

24、样做？四人小组讨论，再分角色表演出来。八、作业。1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：一、直接揭题，导入课文。小朋友们，今天这节课我们将继续来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。二、学习第一节1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？2

25、、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看，这是一群怎样的小

26、蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。三、学习第二节1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在

27、地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的有的个个”说话。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装

28、满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就

29、是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_。4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）蚂蚁和蝈蝈教学设计5教学目标1. 有感情的朗读课文，背诵课文。2

30、. 学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。3. 懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点难点：教学过程：一、导入，复习生字词：1. 小朋友，今天我们继续来学习二十课蚂蚁和蝈蝈。让我们一起来复习一下这些生字词。（粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）2. 齐读生字词3. 指词抽读4. 开火车抽读二、把生字词带入课文中读。（要求把课文读通顺，做到不添字，不掉字）三、精读课文1 师：小朋友，夏天给你什么样的感觉？生：很热，太阳很大，夏天可以游泳师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读）生：夏天真热！师：你觉得他读得怎么样？

31、好在哪里？生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。师：你来读一读，生：夏天真热师：真热，全班一起来。生：夏天真热2 师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主人蚂蚁们在干什么呀？请小朋友自读第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小朋友把他画的句子读一读。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：读得真棒，多用力啊。谁能加上动作来读这句话？四人小组演一演，等一下请小朋友展示。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（展示两个孩子的对比表演）师：他们两个谁表演得好一些？为什么？生：×××表演得好，因为他气喘嘘嘘的，很累。师：来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习，

32、一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。（走到“蚂蚁”面前，让“蚂蚁”休息）生：不行，不行，我们要搬粮食，要不冬天会挨饿的。师：（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁，老师被你们的勤劳感动了，老师要跟你们一块搬粮食。（读第一自然段）师生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。3 师：小朋友看图，蝈蝈们看到蚂蚁在劳动，他们是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蝈蝈，你会想些什么，会做些什么？（同桌讨论）生：如果我是一只蝈蝈，我会说这么热的天气，小蚂蚁不要搬了，快来乘凉吧师：我们来看看课文是什么说

33、的，请小朋友们来读一读第二自然段。生：齐读第二自然段师：同学闷都明白这段话的意思了吗？老师想考你们，什么是自由自在？师：蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫自由自在。来，一起把蝈蝈自由自在的样子读出来。生：齐读第二自然段4 师：时间过得真快啊，转眼间，寒冷的冬天到了。冬字是今天要学习的生字，和我们 学过的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有两点，这两点都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示脚趾），对呀，脚踩在冰上当然是冬天来了。谁能给冬字组个词？（冬天，冬季，）小朋友看老师写冬字，上下结构折文旁，撇捺要写得舒展，就像小朋友伸开双手深呼吸一样，很舒服。描红。师：冬天到了，听着

34、呼呼的北风，你想到了那些词语？生：寒冷、冰天雪地、师：是啊，这样冷的冬天，你能把这句话读好吗？西北风呼呼地刮起来，这么冷的冬天蚂蚁和蝈蝈是怎样度过的呢？自由读第三自然段。生：齐读师：课文第一第二段用“有的有的个个”把夏天里的蚂蚁和蝈蝈写得多形象，多生动呀。小朋友看图，我们也用这样的句子来说说冬天里的蚂蚁和蝈蝈吧。生：冬天到了，蚂蚁们有的，有的，个个。（说得多好啊，会把句子说完整，说具体了。）师：对呀，蚂蚁在躺在装满粮食的洞里过得多舒服啊，洞里到处堆满了粮食，可温暖了请你舒舒服服的读给大家听。生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 冬天到了，蝈蝈们有的有的个个。师：对呀，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来

35、了。“又冷又饿”是什么意思？，（不仅冷，而且饿）是啊，冷得直哆嗦，我们一起来把这样的感受读出来。生：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。师：冷字是我们今天要学习的新生字，小朋友看看和刚才学的冬字有什么共同特点？生：都有两点，表示冰，以前学的寒字也有两点。师：真棒，分析一下冷字是什么结构什么旁的（左右结构，两点水，右边是个命令的令字）谁来给冷字组个词语（寒冷，冰冷）真棒，认识的词语真多！来看老师写冷字，左右结构写得左窄右宽，同样的，撇捺要舒展一些。描红。师：像又冷又饿这样的词语在我们的生活中还常常见到，比如说老鹰的爪子不仅尖，而且很利，怎么说？（又尖有利）这块蛋糕不仅香而且甜，怎么说？（又香又甜），

36、下面老师不举例子了，你自己能想出这样的词语吗？生：他又高又大，西瓜又大又圆师：真棒，能说出这么多词语，说明大家在生活；中也注意积累词语了。师：蝈蝈真可怜，又冷又饿，让我们带着表情来把最后一个自然段再读一次，把蚂蚁舒服的过冬、蝈蝈又冷又饿的感受读出来。（一边读一边想这是怎样的一群蚂蚁，怎样的一群蝈蝈）生，懒惰，勤劳师：蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。是啊，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。多么有趣的故事啊，让我们把课文读熟，把动作想好，一起来把课文演一演。生：表师：是啊，蝈蝈在这件事情上受到了深刻的教育，我们非常想知道第二年的夏天，蚂蚁和蝈蝈之间还会发生什么

37、，想一想，下一节课我们一起讨论。蚂蚁和蝈蝈教学设计6一、 教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。4、分角色演课文故事。二、 教学准备：多媒体课件三、 教学过程：(一)、创设情境，导入新课。1、 谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？请小朋友仔细看，认真听。播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今

38、天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天”)2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。同学们想想，平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天非常的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。（指名朗读，学生互评）3、在这寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图）4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图）5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学

39、生质疑。）6、你们真会思考，树爷爷听了你们的回答，很高兴。（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪明的小朋友，你们想知道吗？）(二)、 学习课文第一自然段好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你喜欢的句子多读几遍。1、 把喜欢的句子读给大家听。（指名朗读，自评）2、 小蚂蚁在这炎热的夏天里搬粮食。那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食）、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。、小蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉，你想一想，蚂蚁劳动的时候，还会有那些动作？能不能把你刚才想好的词放到这个句子里说一说呀？、蚂蚁累得（

40、满头大汗），我们看“汗”字，哪位同学能结合字理知识说说怎样记汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右结构，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演变）你们看，小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头大汗，这说明什么？谁来夸夸小蚂蚁。、 指导朗读第一自然段。夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。如果加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读）(三)、 学习课文第二自然段1、那蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的？（课件显示蝈蝈乘凉图）2、（相机出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）齐读

41、。指导朗读（蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就是（自由自在）你能读出蝈蝈的自由自在。（个别读，生评）3、比较句子练习朗读，引读（夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食，他们几只蝈蝈看到了，都笑）4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想想蝈蝈当时会说些什么？5、指导朗读第二自然段。（配上动作表演）6、分小组演读，请一个小组来汇报。学生点评。（四）、回顾课文第三自然段，展开讨论。（过渡）蚂蚁就这样辛勤的工作着，蝈蝈就这样自由自在的玩耍，转眼间，冬天到了（学生接读课文第三自然段）讨论你们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？ 蚂蚁傻不傻？（五）、练习背诵这个故事多有趣呀！你们试着把它背下来。小朋友们，

42、今天树爷爷不仅给我们讲了这个生动有趣的故事，他还邀请我们到“开心果果园”去做客，我们出发吧。（六）、课外延伸。小朋友们，我们来到开心果果园，这里有音乐厅、童话屋、知识窗，动物园，你们选择你喜欢的地方的地方点击进入。小朋友们，谁来说说，你在开心果果园都看到了什么？教师小结。蚂蚁和蝈蝈教学设计7【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。【教学重点】通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。【教学难点】懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。【教学过程】教学背景第一课时读通课文，读好一些长句子，初步了解

43、每个自然段所写的内容，识记课文内的生字词。在此基础上，实施以下第二课时的教学。一、复习导入这节课，我们继续学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？二、精读训练（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流“搬粮食”5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）

44、师：自己读一读，演一演吧。（2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？（3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（ ）。”来说话。（4） 投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（ ）。学生练习说话。（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个满头大汗。（相机板书：满头大汗）（6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的

45、情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？7、带头饰演一演小蚂蚁。（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）再次表演。（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个

46、个“自由自在” 。（板书：自由自在）指导朗读词语3、练习朗读，指名读，齐读。4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜” 他们都在笑蚂蚁！5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”（1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？（2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？（三）对比反思，感悟文本主旨1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说一说冬天到底有多冷？3、相机

47、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。5、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：（1）我们来看图，你看到了什么？（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？（2）他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？（3）指名回答，点击课件（展示夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后对比。7、练习朗读三、总结拓展1、过渡：刚才小蚂

48、蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文）2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想帮他做些什么？想对他说些什么？四、想象延续这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。2、学生讨论交流。指名表演：今年夏天，我们要3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的

49、好朋友听，好吗？蚂蚁和蝈蝈教学设计8教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。教学难点：1、指导学生用“有的有的”口头造句。2、培养学生看图说话和想象的能力。3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。第二课时。一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不

50、小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课蚂蚁和蝈蝈。二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描

51、写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。2、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？（生答：搬粮食）好，那我们来看一下蚂蚁是怎么搬粮食的。（播放动画）3、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？请同学们想象一下。师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的有的还有的，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。4、全班配上动作朗读第1小节。5、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图）（生答：蝈蝈在睡觉、唱歌）是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。（随机出示动画）6、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，