学前幼儿园_大班集体舞《田纳西摇摆舞》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、活动名称： 音乐活动 田纳西摇摆舞年龄段及领域 : 大班艺术活动目标：1. 学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。2. 借助简单的节奏型，努力尝试在乐句开始部分做出即兴动作。3. 在乐曲结束部分准确交换舞伴， 享受交换舞伴和舞伴共舞的快 乐。活动准备：1. 田纳西摇摆舞音乐、课件。2. 活动前熟悉音乐，简单了解音乐的结构。3. 活动前丰富幼儿的游戏经验活动过程：1. 听 音乐玩“老狼游戏”进场，感受第一段音乐的节奏特点。提问：刚才老狼回头的时候每个人都变出了不一样的造型， 如果 找个好朋友，两个人一起合作可以变出什么造型呢？2. 玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式 , 并能在乐句开始部

2、 分做出即兴动作。(1) 教师提供“拍手、拍手，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。 乐 曲前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。(2) 引导用拍身体的其他部位动作替换“拍”的动作，如拍肩、 拍腿等动作带领幼儿练习节奏型。(3) 引导幼儿根据日常生活中的动作或模仿动物动作尝试创编、 表达，从幼儿做出的动作中选出两个动作随音乐带领全体幼儿练习（4）双圈玩“照镜子”游戏，邀请两名幼儿到前面随音乐示范玩 “照镜子”的游戏，然后全体幼儿站双圈， 面对面随音乐玩 “照镜子” 游戏。3. 能看图示学习交换舞伴， 并在老师适当的提示下准确交换舞伴。（1）出示队形图，请幼儿自己观察发现交换舞伴的方法。 提问：你能看懂吗

3、？怎么交换舞伴？ 教师小结：内圈不动，外圈面向圆上站好，跑到下一个小朋友的 位置找到一个新朋友。（2）幼儿听老师的语言提示尝试交换舞伴。4. 完整随音乐跳双圈集体舞，感受音乐及与舞伴共舞的快乐。（1）看队形图，师生共同迁移已有经验完整听音乐梳理舞蹈结 构。（2）随音乐完整舞蹈，教师进行适当评价。（3）再次随乐完整舞蹈，内外圈交换位置，并鼓励幼儿创编交 换舞伴时的舞蹈动作，进一步感受集体舞的快乐。学情分析 :幼儿知识能力基础： 大班的孩子已经能够比较积极的参与到音乐 活动中，并能用律动或者简单的舞蹈动作进行表现， 他们在艺术活动 中能够独立表现， 也愿意与他人配合进行表现， 虽然孩子接触的集体

4、舞活动并不多， 但是在日常的早操活动中， 孩子们也有了一定的与伙 伴共舞的经验。幼儿知识经验准备：孩子们在活动前玩过老狼的游戏， 而且对舞蹈队形的图示符号也有简单的了解。课前学习准备： 让幼儿熟悉音乐，通过拍手、跺脚等动作感受音乐的节奏，为活动的开展做好铺垫。教材分析 :本活动选自 山东省幼儿园课程指导教师用书 大班下学期主题 一甜蜜一家亲当中的次主题三亲密伙伴，此主题一系列活动 给幼儿提供了更多与同伴交流互动的机会，其中田纳西摇摆舞就 是通过游戏互动、交换舞伴，让幼儿与同伴进行交流，体验与同伴共 舞的快乐。大班的孩子已经能够积极愉快的参与到各种艺术表现活动中， 并 有了一定的艺术表现能力，

5、能较大胆的随音乐进行表现， 但是集体舞 经验较少， 与他人配合表现的能力还有待提高， 所以此活动的主要目 标包括以下三个方面：活动目标：一是学习集体舞，感受和表现乐曲 轻松、愉快的情绪。 二是借助简单的节奏型，努力尝试在乐句开始 部分做出即兴动作。 三是在乐曲结束部分准确交换舞伴，并享受交 换舞伴和舞伴共舞的快乐。 活动的重点是让幼儿能随音乐轻松愉快的 舞蹈，并能在部分乐句中做出即兴动作，难点是准确交换舞伴。大班孩子的幼儿已经有了一定的游戏经验， 并能用自己喜欢的动 作随音乐进行表现，因此， 活动中主要采用了游戏的形式，让幼儿在 在扭扭跳跳中体验音乐和舞蹈带来的快乐， 同时给幼儿提供一个创造

6、性的用身体动作表现的空间， 让幼儿随音乐的节奏大胆的进行即兴表 演。将游戏和舞蹈有机结合，整个活动以幼儿的创造为主体，教师在 活动中是幼儿的玩伴儿、 是游戏的引导者和支持者， 使活动呈现趣味 性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。课后反思 :我设计音乐活动 摇摆舞，通过各种游戏的形式满足幼儿活泼 好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的 快乐，形成积极愉快的情绪， 同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作现的空间一、游戏贯穿整节活动，使幼儿能积极参与到活动中。活动一开始通过玩“老狼”的游戏，让幼儿随游戏环节气巧妙地 进场，稳定了幼儿的情绪；其次的“照镜子“游戏激发幼儿创编动作 的激情。另一方面使幼儿在反复的操练过程中， 感受了音乐的基本节 奏型，熟悉基本动作模式。最后通过游戏“换朋友”解决了教学的难 点交换舞伴，本节课由三个游戏活动过程层层递进， 挑战性不断增强。二、让幼儿通过观察图示，发现队形的变化，解决了教学中的难 点。在“找朋友”环节，通过看图示让幼儿自己观察队形的变化，发 现交换朋友的方法，具体形象，解决了难点部分，在完整舞蹈之前， 三个队形图的出示让幼儿对舞蹈队形的变化有了整体的了解， 对幼儿 的学习起了很好的支持作用。三、活动中给孩子提供了多个创造性进行表现的机会，使幼儿体 验了舞蹈带来的乐趣。在“老狼”游戏中幼儿鼓励幼儿创造