2020年高考备考指导策略

1、2020 年高考备考指导策略一、搞清四个问题教师必须指导考生首先搞清以下4 个基本问题： 高考考什么？怎么考？考题命什么？怎么命？试卷评什么？怎么评？备考备什么？怎么备？二、做到“五给五有”教师在教学过程中务必做到1 .五给：把方向指给学生；把知识教给学生；把方法传给 学生；把时间还给学生；把思考留给学生。2 .五有：心中有考纲；脑中有考题；手中有教材；眼中 有学生；耳中有信息。三、把握教学过程教师在教学过程中还要做到1 .五导四化三警示，五导：导向，导学，导思，导练，导考。四化：考点知识问题化，问题突破规律化，规律应用方法化，方法总结简约化。三警示：误区警示，障碍警示，陷阱警示。2 .四度两

2、纠一提醒，四度：把握高度，拓展广度，拉开梯度，控制难度。两纠：纠偏，纠错。一提醒：提醒易错易混点。四、抓基础、克重难、把通关、重培优通过课堂教学或学生练习的方式，夯实基础：扫描式梳理，精细化夯实；攻克重难：多角度释疑，类型化训练；通关培优：搞通关，大面积丰收；重培优，考名牌大学。五、加强专项训练我们在指导考生备考时，一定要加强专项性训练，因时、因科恰当运用“题海战术” ，多练应用题、综合题、开放题、探究题、创新题，练题型、练方法、练规范、练速度、练满分（作文除外） 。世界冠军是练出来的，大国工匠是练出来的，高考状元也是练出来的！只有千锤百炼，才能铸就辉煌！六、 “揪”错“究”错与“纠”错考试练

3、习只是演习， 总结纠错才是提高， “错过了， 就不能再错” 。在备考过程中，教师务必指导学生科学利用错题本，认真纠错，归纳总结，有错必查，有错必究，有错必改。要严格按照以下三步进行。1. “揪”错找出卷面错误。把错误分为三类：粗心大意之错；似是而非之错（答案不标准）；根本不会之错。2. “究”错分析错误原因。从以下几个方面：做题太快，审题不细；知识不牢固，应用不熟练；解题方法不对；题目太难，没有思路；解题不规范，或表达不清楚，或书写太潦草等。3. 纠错认真纠正错误。首先根据卷面情况如实填写下面的“试卷错误分析表” ，另在错题本上写出错解、错因、正解（自己做）和下步措施， 并反思自己是不是犯了

4、“一听就懂， 一看就会， 一做就错”的低级错误，通过以上措施，切实解决自己“根本不会，会而不对，对而不全”的各类问题。七、研究历届高考真题历届高考真题是最宝贵、 最科学的教学资源， 对考生能力的提高最具指导意义，教师应带领学生认真研究并反复练习。1 .宏观研究： 通过近三年试卷的对比分析， 从中找趋势、 找共性、找规律、找变化、找特点。2 .微观研究：对每一道试题进行认真细致地分析，总结得出考点分布、命题思路、考查意图、能力要求、选材特点、设问方式、解题方法、评分标准等。尤其是2019年高考试题，其命题特点直接体现了 2020 高考及今后的命题趋势。八、突破高考压轴题高考压轴题的突破是考生的群

5、体性软肋， 教师一定教给学生突破方法。1 .认真审题（三审法）：粗审，获取基本信息，标明已知条件， 搞清题目要求；细审，带着问题回头审，挖掘隐含条件，建立相关 模型；选审，选关键点，找突破口，确定解题方法；2 .规范解题，版面格式、文字表述、卷面书写、尺规作图、解题步骤、结论表达力求规范化。对压轴题的突破要有信心、有勇气、沉住气、啃骨头。第一问较易，一定做；第二问较难，努力做；第三问最难，争取做。九、关注高考命题与阅卷1 .关注高考命题。我们在指导考生备考过程中，一定要关注命题方向，研究命题规律，了解命题要求。 2019 年 6 月 19 日，国务院办公厅在印发的关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见中强调，高考命题要“创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题” 。另外，教育部在关于做好 2019年普通高校招生工作的通知中也强调，高考要“减少单纯死记硬背的知识性考查” 。少考死记硬背的，就要多考综合创新的、开放探究的，这无疑使试题难度大大增加，让考生要有心理准备。2 .研究高考阅卷。必须让学生了解阅卷方法，研究阅卷规则，掌握评分标准， 并给学生介绍往届高考阅卷中考生卷面的典型错误， 让他们引以为戒。十、考前两套原创卷教师在临考前两周